2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案五篇

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案五篇

【#一年級#導(dǎo)語】數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種普遍適用

的技術(shù)。它是科學(xué)的大門和鑰匙，學(xué)數(shù)學(xué)是令自己變的理性的一個很

重要的措施，數(shù)學(xué)本身也有自身的樂趣。以下是®小編整理的《小

學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案五篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。1.小學(xué)一年

級數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置

與順序教學(xué)目標(biāo)：1＞讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定

物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生運用“前后、左

右、上下"的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。教學(xué)重點：前后、左

右、上下的位置與順序。教學(xué)過程：一、談話引入前幾

節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知

識。請學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰？二、看一看，說

一說你的教室1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么？

先自己說一說。2、同桌說一說。3、全班同學(xué)交流。三、

想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的？1、想一想，

你小房間里的東西是怎么擺放？2、說一說，同桌交流。3、

全班交流。四、介紹你的文具盒指一指，說一說，你的文具

盒的上下、前后、左右6個面。五、介紹火車站路線。1、

出示火車站的掛圖。2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。3、

學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習(xí)1、書上63頁第3題，看圖回答問題2、完成

隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序2.小學(xué)一年級

數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體和正方體，初

步掌握它們的特征，會辨認(rèn)這兩種圖形。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動

手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重

點初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認(rèn)這兩種圖形。教

學(xué)難點正確辨認(rèn)特殊的長方體。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。

【出示圖片"積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成

的。今天我們就來認(rèn)識其中的幾種圖形。二、探索新知1、

認(rèn)識長方體。（1）直觀感知。分別出示：墨水盒、字典，

學(xué)生說出它的形狀。（貼圖并板書：長方體）讓學(xué)生從學(xué)具中找

出一個長方體指給旁邊的同學(xué)看。（2）建立表象。學(xué)生觀

察自己手中的長方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個面。比一比、看一看每個面

的大小、形狀有什么特點？在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流，最后

在全班進(jìn)行匯報。（長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩

個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。）（3）形成概念。

學(xué)生互相說一說長方體有什么特點。2、認(rèn)識正方體。（1）

直觀感知。分別出示：魔方、藥盒等，學(xué)生說出它的形狀。（貼

圖并板書：正方體）讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個正方體指給旁邊的

同學(xué)看。（2）建立表象。學(xué)生觀察手中的正方體，看一看

它有什么特點？小組交流后在全班進(jìn)行匯報（正方體有6個面，6個

面都相同）。（3）形成概念。學(xué)生互相說一說正方體的特征。

3、區(qū)分長方體和正方體。讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長方體和正

方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長方體和正方體？三、

鞏固拓展。1、完成書上做一做【圖片"做一做1"】2、到生

活中去找長方體和正方體?！境鍪緢D片"生活中的圖形”】師：你

能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎？鼓勵學(xué)生舉出生活

中還有哪些物體是長方體或正方體的。3、擺圖形。（1）用

8個同樣的正方體擺成一個長方體。（2）用8個同樣的正方體

擺成一個大正方體。4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好

以后展示給全班同學(xué)看【詳細(xì)過程參考探究活動"捏圖形四、

課堂小結(jié)。今天我們認(rèn)識了什么圖形？長方體和正方體都是立體

圖形，它們分別有什么特點呢？（帶學(xué)生說一說）3.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)

教案《認(rèn)識圖形（二）》這一單元新課有3課時，第一課時主要

是讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形和平行四變形這幾個平面

圖形，第二課時的教學(xué)內(nèi)容就是拼組圖形，第三課時是七巧板的拼組。

反思本課的教學(xué)實施，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。我認(rèn)為比較成功的有以下

兩個方面：一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣俗話說："良

好的開端是成功的一半?！背晒Φ男抡n導(dǎo)入，可以有效地開啟學(xué)生思

維的閘門，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生探究。例如在導(dǎo)

課的時候，我是這樣引入的：同學(xué)們上節(jié)課我們在認(rèn)識物體一課中認(rèn)

識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示：出現(xiàn)宏偉的圖形

宮以及滿天飛舞的各種各樣的圖形），現(xiàn)在請大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。

學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：長方體、正方體、圓柱和球等都是立

體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族，（課

件演示一一出示圖形）誰認(rèn)識它們？請介紹一下。學(xué)生興趣盎然，積

極參與。二、引導(dǎo)操作探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力教育家陶行知說

過：“人生兩個寶，雙手和大腦?！眲?chuàng)造能力的培養(yǎng)離不開動腦和動手

相結(jié)合，手是腦的老師，智慧出在手尖上。因此，在課堂教學(xué)中，我

總是盡可能的給學(xué)生提供操作探索的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比

如在教學(xué)新課部分，我改變了"教師演示，學(xué)生當(dāng)觀眾，教師講，學(xué)

生聽〃的傳統(tǒng)教法，大膽的放手讓學(xué)生自己去操作、去嘗試、去思考

想象……教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道今天要認(rèn)識的圖形都

住在立體圖形上，你能想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，單獨

住到紙上嗎？”孩子們經(jīng)過思考、討論后想出了各種各樣的辦法:

有的孩子說："可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一

圈。"有的孩子說：“可以沾一些印泥，再扣在紙上?！ㄓ械暮⒆诱f：“可

以把紙包在盒子的周圍，用手使勁折，就有一個圖形的痕跡了?！ㄟ€

有的孩子說："還可以把盒子放在紙張下面，用鉛筆描……〃教師

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生："你們想不想也來動手印或畫一畫？孩子們情趣高

漲，紛紛回答"要于是教師提出自己動手畫一畫，通過動手，學(xué)生

很容易就了解了正方形、長方形、圓、三角形和平行四邊形的特性。

以后將要改進(jìn)的地方有：在放手讓學(xué)生們畫圖形時，收放不能自如,

還有學(xué)習(xí)圖形拼組時，學(xué)生自己拼自己的，搞得到處都是紙，到處都

是掉的七巧板，今后還要改進(jìn)課堂，不能"放''的太過了。4.小學(xué)一年

級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、初步知道"同樣多""多〃"少”的含義,

會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。

2、在學(xué)習(xí)活動中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動，在一一對應(yīng)數(shù)數(shù)的

情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與

少。3、在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力；培養(yǎng)

學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。目標(biāo)分析：本節(jié)課主

要研究“比多少”。教材設(shè)計了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同

類量物體的多少，來感知"同樣多、多、少"的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計

算和量的知識作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識，有了一

定的比較思想；但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清

楚。特別是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教

學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行

一一對應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷-----

對應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。教學(xué)難點：注意培養(yǎng)學(xué)生審題

能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖示卡片、數(shù)字

卡片等。教學(xué)過程一、聽故事回答問題。（一）教師講

故事：小豬幫助小兔蓋房子。（邊講故事邊出示圖）（二）聽完

故事后，看圖回答老師的問題。1、故事中有幾只小兔？（教師

貼圖）2、故事中有幾只小豬？（教師貼圖）3、小兔在做什

么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）4、

小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教

師貼圖）5、快來看一看小兔在搬傳，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比

一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時板書“同樣

多”）6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)

有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時板書“多、少〃）【設(shè)

計意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成"比較”的步驟和方法?！慷?、

創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。（一）教師創(chuàng)

編的數(shù)學(xué)故事。1、小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚，小花

貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多，說說你是怎么比較

的？2、秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。你們

看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么

呢？請你比一比說一說看誰能夠當(dāng)上采摘冠軍？（二）讓學(xué)生獨

立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。（可以是身邊發(fā)生的事情）【設(shè)計意圖：通過

創(chuàng)編活動使學(xué)生感受比較的量?！咳?、課堂練習(xí)（一）練習(xí)。

1、老師今天請來了許多小動物和我們做朋友，請你挑一挑，哪幾種

小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的？你能用剛才這種方法給

同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎？2、做

拍手游戲。聽清老師拍了幾下（5下）你拍的和老師同樣多。

請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。3、小結(jié)：說能

說一說什么是"同樣多〃？（二）繼續(xù)做拍手游戲。老師拍5

下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。老師拍5下,

要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。引發(fā)學(xué)生思考：為

什么兩次拍手的次數(shù)不一樣？（三）完成第7頁做一做的題。說

一說，為什么？（四）看圖標(biāo)注多、少和同樣多。（五）看

圖猜一猜。擋住的團(tuán)和?同樣多，所有的回和?比，是同樣多嗎？

請說明理由。擋住的團(tuán)和?同樣多，所有的團(tuán)和?比，誰多誰少，

請說明理由。所有的團(tuán)和?誰多誰少，說一說判斷的理由?！驹O(shè)

計意圖：在看圖的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行推理，說出比較兩個數(shù)多與少

的猜測理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識】5.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教

學(xué)課題：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的練習(xí)

課教學(xué)目標(biāo)：通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20

以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。重點難點：熟練

掌握“想加算減法〃。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？

9+()=159+()=1815-9=()18-9

—()9+()=149+()=1714-9=()

17-9=()二、課堂練習(xí)1、完成P11頁練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨立口算出每一

個算式的答案，并將他們對號入座。(3)教師任意選擇一題讓

學(xué)生說一說你是怎樣想的。2、完成P11頁練習(xí)一的第3題。教

師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在

黑板上移動(不必