保險學(xué)測試練習(xí)題教學(xué)課件

保險學(xué)測試練習(xí)題6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂贡ｋU學(xué)測試練習(xí)題保險學(xué)測試練習(xí)題6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂贡ｋU學(xué)測試練習(xí)題Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章作業(yè):·1、學(xué)生自閱《恐怖地帶》資料,了解病毒變異?！?、民航飛機為什么不備降落傘3、用事故樹與事件樹法描述你已防范或擬防范的風(fēng)險事故案例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，化學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)該適應(yīng)課程改革的需要，探索和創(chuàng)新促進學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念，而且應(yīng)該加大化學(xué)教學(xué)改革的力度，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，真正把傳授化學(xué)知識的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)過程，促進化學(xué)課程改革發(fā)展.要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就要在初中化學(xué)教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果.一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法.化學(xué)與生活的方方面面都有密切聯(lián)系.在教學(xué)過程中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系.如，火是怎樣產(chǎn)生的？加油站、紡織廠等單位為什么要嚴(yán)禁煙火？燃料燃燒時，為什么鼓入空氣后火焰更旺？在面粉中加入發(fā)酵粉（小蘇打），蒸出來的饅頭為什么有那么多的小孔？設(shè)計生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將生活中的這些生活現(xiàn)象與所學(xué)知識結(jié)合起來，學(xué)生就會覺得化學(xué)不僅有趣，而且實用.這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生參與課堂的熱情.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分.通過化學(xué)實驗教學(xué)，能使學(xué)生初步學(xué)會認(rèn)識自然界的科學(xué)方法.化學(xué)實驗，不僅是培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的重要內(nèi)容和手段，而且對發(fā)展學(xué)生的智力和能力起到重要作用.利用化學(xué)實驗，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力與應(yīng)用知識的能力.例如，在講“二氧化碳的實驗室制法”時，教師可以結(jié)合實驗室二氧化碳的制取和性質(zhì)進行邊講邊實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.可以適當(dāng)與氧氣實驗室制法進行對比，加深印象；結(jié)合裝置，講解制二氧化碳裝置與過氧化氫制氧氣裝置的區(qū)別與聯(lián)系；結(jié)合二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)，總結(jié)二氧化碳?xì)怏w的檢驗和驗滿方法.二、注重化學(xué)概念的解讀化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的一門科學(xué).面對豐富多彩、品種繁多的各種各樣的物質(zhì)，弄清楚它們的類別顯得格外重要.對于初中生來說，物質(zhì)的分類是重點內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)中的一大難點.在教學(xué)中，教師要注重易混概念的比較與解讀.（1）混合物與純凈物的區(qū)別與聯(lián)系.聯(lián)系就是兩者是對立的，又是辯證統(tǒng)一的.多種純凈物在一起就形成了混合物.（2）單質(zhì)與化合物的區(qū)別與聯(lián)系.聯(lián)系就是單質(zhì)和化合物都是純凈物.（3）氧化物與含氧化合物的區(qū)別與聯(lián)系.聯(lián)系就是氧化物是含氧化合物中的一種.化學(xué)基本概念內(nèi)容繁多，容易混淆.在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生注意運用對比歸納的方法，突出本質(zhì)，辨明異同，使概念系統(tǒng)化.比如，物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)變化的關(guān)系.性質(zhì)與變化有聯(lián)系又有區(qū)別.物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化，物質(zhì)的性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).性質(zhì)是物質(zhì)的固有屬性，是變化的內(nèi)因，變化是性質(zhì)的具體表現(xiàn)，性質(zhì)決定了變化.它們在描述上的用詞是不同的.在描述性質(zhì)時，常常有“能”“易”“會”“可以”等詞語.比如，“硫能在空氣中燃燒”是化學(xué)性質(zhì)，“水在受熱時能變成水蒸氣”是物理性質(zhì)，而“硫在空氣中燃燒”是化學(xué)變化，“水在受熱時變成水蒸氣”是物理變化.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要經(jīng)常把新學(xué)習(xí)的化學(xué)知識與已經(jīng)掌握的化學(xué)知識進行對比，利用編寫知識網(wǎng)絡(luò)圖、列圖表、編順口訣等方式把知識系統(tǒng)化、通俗化，理清知識點之間的關(guān)系，從而理解與記憶知識.三、注重化學(xué)實驗的設(shè)計通過化學(xué)實驗教學(xué)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，教師就要探尋使用這樣方法的最佳選擇，讓學(xué)生進行實驗設(shè)計，不僅能提高學(xué)生的自學(xué)能力、知識遷移能力、觀察能力、動手操作能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力.可以說，實驗設(shè)計是學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)過程的有效方法.例如，“空氣中氧氣含量的測定”實驗的原理是，利用紅磷燃燒消耗密封?]容器中的氧氣，使密閉容器內(nèi)壓強減小，在大氣壓的作用下，讓水進入容器，測定進入容器內(nèi)水的體積，即為空氣中氧氣的體積.該實驗要求：（1）可燃物只與空氣中的氧氣反應(yīng)，且要過量，如紅磷、白磷、銅等；（2）產(chǎn)物一般不能有氣體產(chǎn)生；（3）裝置不漏氣；（4）點燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊瓶塞，防止紅磷燃燒放出熱量使部分空氣受熱逸出而導(dǎo)致進入水的體積大于1/5；（5）待紅磷熄滅并冷卻后，再打開彈簧夾，防止溫度偏高時，氣體體積膨脹，使進入集氣瓶內(nèi)的水的體積減少，從而造成實驗結(jié)果偏小.在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計更多的實驗方案來測定空氣中氧氣的含量.這些裝置經(jīng)過改進后往往更具有趣味性、簡約性等，使學(xué)生在探究與創(chuàng)新中提高自己的化學(xué)素養(yǎng).2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出：提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于改革創(chuàng)新現(xiàn)有的教育教學(xué)方法：促進教育公平，重中之重又在農(nóng)村教育的快速發(fā)展，特別是農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。語文作為最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，有著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，我們農(nóng)村小學(xué)的語文教師，必須從語文學(xué)科的特點出發(fā)，立足于農(nóng)村的小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀，努力改變教學(xué)方法，以新課標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。那么，在農(nóng)村的小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們應(yīng)該如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我覺得可以從如下幾個方面進行：一、采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望我國古代著名的大教育家孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這就充分說明了興趣在知識接受過程中的重要作用。農(nóng)村的小學(xué)生家庭條件遠(yuǎn)不如城里的孩子，他們的語文基礎(chǔ)比較薄弱，因此傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方法，往往容易讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，對語文興趣不高。因此，我們要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先得創(chuàng)新教學(xué)方法，從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。農(nóng)村的小學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，不宜馬上搞一些創(chuàng)新難度高的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)從他們好勝心強、模仿能力強等特性出發(fā)，課堂上創(chuàng)設(shè)一些趣味性強、適合他們動腦思考的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們既能學(xué)習(xí)，又能開發(fā)思維，從而慢慢地激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。例如，每節(jié)課我都會開展“快樂五分鐘，讓你樂個夠”的教學(xué)環(huán)節(jié)，這主要是根據(jù)教學(xué)的需要，由老師提前叫學(xué)生分組準(zhǔn)備，但主題必須是趣味、快樂，而至于他們采取什么樣的形式則不管?？纯刺舫鰜淼耐瑢W(xué)哪個講得最好，最能大家快樂。這樣一來學(xué)生就會很非常有興趣地去動腦思考，然后想出一個好的方案來。例如，有根據(jù)課文內(nèi)容開展“你問我答”的競賽方式，也會有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來講講課文里的一些幽默小故事，還有的甚至?xí)s上幾個同學(xué)來個現(xiàn)場小品等。這樣的一些形式能很好地促使學(xué)生進行動腦思考，而且有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。二、貫徹自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。這就非常明確地指出了自主學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的重要性。農(nóng)村的小學(xué)生受傳統(tǒng)語文教學(xué)的禁錮，他們自主學(xué)習(xí)的能力較差，但這并不意味著我們就不能貫徹自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，只要我們能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個性差異，他們一樣能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)《海濱小城》這篇課文的時候，我知道學(xué)生對寫景的文章向來不感冒，那么該如何化被動為主動呢？我思索再三決定用這篇文章的核心詞“美”作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的切入點。為了給學(xué)生賦予更多自主的權(quán)利，讓他們在自我品味中開闊自己的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我特創(chuàng)設(shè)了如下自主探究題目：1、課文中究竟寫了小城的哪些美？2、把你們認(rèn)為最美的地方找出來，并有感情地朗讀3、為什么是這部分寫的最美？我把學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓他們邊讀文章邊思考。然后看看哪個小組完成的最好，完成的最好的將給以獎勵。這樣一來學(xué)生的主動性就充分激發(fā)出來了，他們，只見他們認(rèn)真品讀，小組內(nèi)時不時地進行討論，并且分工合作：誰來讀，誰又來回答哪道題。通過他們的自主學(xué)習(xí)，他們最終體會到：小城的美是固然的，但小城里的人他們勤勞、智慧、善良才是最美的。通過自主探究，他們思維能力得到有效鍛煉，新能力也慢慢得以培養(yǎng)。三、拓寬學(xué)生課后學(xué)習(xí)的視野，鞏固學(xué)生的創(chuàng)新熱情《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會……由此可見語文學(xué)習(xí)不止于課堂，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)也是語文教學(xué)的重要組成部分。農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件較差，但我們也要盡可能地因地制宜，結(jié)合實際為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，拓寬他們的視野，以便更好地鞏固學(xué)生的創(chuàng)新熱情。農(nóng)村小辦學(xué)學(xué)條件較差這是不爭的事實，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸普及，國家對農(nóng)村教育的重視，農(nóng)村的還是所面對的也不再是那么的一塊小天地了，我們農(nóng)村小學(xué)的教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和發(fā)達(dá)的通信設(shè)備，讓農(nóng)村的孩子在農(nóng)村也能感受世界的魅力，例如通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生補充課文所需的相關(guān)資料來拓展學(xué)生的視野；通過電子圖書來拓展學(xué)生的閱讀面……還可以因地制宜，結(jié)合教材的需要積極開展第二課堂活動，例如讀書比賽、作文競賽、演講比賽等，甚至可以把學(xué)生帶出課堂，組織春游、秋游等活動，讓學(xué)生充分感悟大自然的美麗，并且以此為契機引發(fā)學(xué)生談?wù)剬Νh(huán)境的認(rèn)識，對祖國大好河山的的贊美，以此來拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在這些活動中得到鞏固和發(fā)展?？傊r(nóng)村小學(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，要想把他們培養(yǎng)成有創(chuàng)新思維的人才，我們的農(nóng)村語文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)導(dǎo)向，善于創(chuàng)新教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方法、貫徹自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念、拓寬學(xué)生課外學(xué)習(xí)視野，把創(chuàng)新教育落實在實處，相信農(nóng)村的孩子也一樣可以擁有創(chuàng)新的思維，照樣出優(yōu)秀的人才。保險學(xué)測試練習(xí)題Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章作業(yè):·1、學(xué)生自閱《恐怖地帶》資料,了解病毒變異。·2、民航飛機為什么不備降落傘3、用事故樹與事件樹法描述你已防范或擬防范的風(fēng)險事故案例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章復(fù)習(xí)思考題試舉例說明風(fēng)險因素、風(fēng)險事故和損失與風(fēng)險之間的關(guān)系。試運用現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)有關(guān)不確定性理論理解風(fēng)險成本投機風(fēng)險可保嗎?如何管理公司或企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險對風(fēng)險管理的各種方法(回避、控制、自留和轉(zhuǎn)嫁等)進行成本——收益比較,指出各種風(fēng)險管理方法的適用范圍。保險作為風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁機制有何局限性?如何理解國外非傳統(tǒng)風(fēng)險轉(zhuǎn)移產(chǎn)品的興起?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章作業(yè)1、歸納政策性保險與強制性保險的不同點?你在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,會遭遇哪些風(fēng)險?你將如何防范?3、請你談?wù)動辛松鐣ｋU,是否還需要商業(yè)人身保險?為什么?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章復(fù)習(xí)思考題在實踐中,保險公司承保的風(fēng)險都具有理想可保風(fēng)險的所有特征嗎?如何理解保險公司承保的航天保險、核電站保險等特殊風(fēng)險?保險產(chǎn)生的條件是什么?有人認(rèn)為商業(yè)保險是在與銀行證券爭奪資金,你如何讓看待此問題?保險有哪些分類?社會保險的功能是什么?有了社會保險是否還需要商業(yè)保險?為什么?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第三章作業(yè)4歲小女孩芳芳因父母在外地工作,暫時由上海的外公撫養(yǎng)。后外公為芳芳買了一份定期壽險,并指定受益人為自己。半年以后,芳芳因意外事故死亡,外公與芳芳的父母同時向保險公司提出索賠。外公認(rèn)為保險的投保人是自己,受益人也是自己,因此這筆保險金應(yīng)歸其所有;而芳芳的父母卻堅持他們才是女兒的合法撫養(yǎng)人和合法繼承人,雙方爭執(zhí)不休。保險金應(yīng)歸誰所有?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL案例:某個體運輸戶與保險公司簽訂保險合同,將其三年前從別人手中購買的解放牌大貨車投保機動車輛險并附加盜搶險,保險金額6萬元,保險期限1年。在保險其內(nèi),該車在某縣一酒店門前停放時被盜。投保人向公安機關(guān)報案,同時向保險公司遞交了索賠申請,要求按保險金額6萬元予以賠償。保險公司經(jīng)核查得知,該車已使用5年之久,按照有關(guān)的會計規(guī)定計算,本車出險時的實際價值只有3萬元,因此,只能按3萬元賠償。被保險人不服,將保險公司訴至法院在法庭上,雙方各陳述了自己的理由:原告認(rèn)為:保險金額6萬元是雙方在合同中約定的,并且按此交納了保險費,保險公司不按保險金額進行賠償是沒有道理的被告認(rèn)為保險公司按出險時標(biāo)的的實際價值進行賠償合理合法法院最后判決:保險公司明知投保車輛不值6萬元,卻按6萬元保險金額承保,顯然存在過錯;保險合同當(dāng)事人雙方是平等的民事主體,雙方在保險合同中的權(quán)利義務(wù)是對等的,保險公司不能收取了較高的保險費之后,履行較低的賠償責(zé)任,這樣做是不公平的。為此,判決保險公司賠償給原告6萬元。請你談?wù)?此案賠償是否正確?為什么?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL案例某農(nóng)場與某保險公司簽定了一份汽車保險合同,期限為一年。農(nóng)場共有60輛汽車,一次投全保,保險費為9.26萬元。合同規(guī)定:保險方有權(quán)對農(nóng)場的汽車進行安全檢查。并且規(guī)定了安全檢查的時間和程序。保險合同訂立后,保險公司多次會同交通管理部門對農(nóng)場的車輛進行安全檢查,農(nóng)場拒絕檢查。保險公司僅從外觀發(fā)現(xiàn)農(nóng)場的車輛保養(yǎng)狀況普遍不好,不安全因素較多。就書面建議農(nóng)場對8輛超過大修期帶病行駛的8噸卡車進行停產(chǎn)大修,故提起訴訟。但農(nóng)場不予理會一個月后,先后有2輛這種8噸卡車肇事,車輛損失12萬元。農(nóng)場依據(jù)保險合同的規(guī)定向保險公司索賠。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL保險公司經(jīng)過調(diào)查認(rèn)為,肇事的2輛車均是保險公司曾書面建議農(nóng)場停產(chǎn)大修的車輛,農(nóng)場不聽建議造成了保險事故的損失,保險方對此不負(fù)賠償責(zé)任農(nóng)場認(rèn)為大修與否是農(nóng)場自己決定,保險公司不應(yīng)干涉其經(jīng)營自主權(quán)?，F(xiàn)在車輛全損,按照保險合同,保險公司應(yīng)予賠付。雙方意見不一,訴諸法庭。你認(rèn)為此案該如何處理?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAspose