組合體視圖的畫法說(shuō)課

組合體視圖的畫法說(shuō)課PPT第1頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、本節(jié)內(nèi)容選自中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材機(jī)械制圖》（機(jī)械類，第三版）第五章第五節(jié)。一、教材分析（一）本節(jié)的地位和作用2、本章是全書的重點(diǎn)部分，是培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力和讀圖能力的關(guān)鍵一章，起著承上啟下的作用，而第五節(jié)內(nèi)容是將空間形體轉(zhuǎn)化為平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的繪圖能力得以提高。

3、第五節(jié)內(nèi)容共分三個(gè)課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)，為理論課。第2頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教材在舉例中用了5個(gè)基本幾何體組成的軸承座，其結(jié)構(gòu)既有疊加中的相接、相切、相貫的組合形式，又有切割的組合形式，例子典型，而這恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難所在，學(xué)生的直觀感覺(jué)是三視圖太復(fù)雜了。針對(duì)以上問(wèn)題，我采用了直觀法教學(xué)，在多媒體教室上課，運(yùn)用PPT課件教學(xué)，給學(xué)生提供了豐富的直觀感；利用CAD軟件畫圖，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，潛移默化地讓學(xué)生意識(shí)到CAD軟件的好處。（二）教材的分析和處理第3頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)1、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)（1）指導(dǎo)性和實(shí)施性教學(xué)方案；（2）教材內(nèi)容的特點(diǎn)；（3）學(xué)情；（4）學(xué)校教學(xué)條件。第4頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、教學(xué)目標(biāo)的確定（1）知識(shí)目標(biāo)能夠根據(jù)不同的模具形體，學(xué)會(huì)判斷組合體的組合形式，分析選擇主視圖，選擇基準(zhǔn)，畫三視圖，以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（2）過(guò)程目標(biāo)通過(guò)講解、提問(wèn)、演示等形式，把課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（3）情感目標(biāo)激趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新素質(zhì)，養(yǎng)成熱愛(ài)專業(yè)、積極上進(jìn)的職業(yè)道德。第5頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及依據(jù)和重點(diǎn)鞏固、難點(diǎn)突破的方法①教學(xué)大綱；②學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和理解程度；③教材各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容與公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、后續(xù)專業(yè)課的銜接及可理解程度；④專業(yè)特點(diǎn)。（1）依據(jù)運(yùn)用形體分析法，畫組合體三視圖。（2）教學(xué)重點(diǎn)第6頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）教學(xué)重點(diǎn)的鞏固方法每畫一個(gè)基本幾何體都將順口溜：“先分析后選擇，先基準(zhǔn)后輪廓，先關(guān)鍵后其它，三視圖一起畫”說(shuō)一遍。巧妙地利用PPT課件的動(dòng)畫效應(yīng)、恰當(dāng)應(yīng)用類比教學(xué)。（4）教學(xué)難點(diǎn)（5）教學(xué)難點(diǎn)的突破方法

運(yùn)用形體分析法，通過(guò)“分”“合”的方法，將圖形化繁為簡(jiǎn)。第7頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月高2010級(jí)機(jī)械升學(xué)班是對(duì)口升學(xué)班，學(xué)生總體情況較好，大約有三分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性較高，而余下的三分之一的學(xué)生或因自身基礎(chǔ)較差、或因主觀學(xué)習(xí)想法不高，造成這部分學(xué)生上課注意力不集中，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，因此在這節(jié)理論課中以培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生以提高能力為主，而對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生以提高參與度為主。二、學(xué)生的分析

第8頁(yè)，課件共10頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）教師講解法：以教師講解為主要方式，完成本節(jié)理論課的教學(xué)。（2）多媒體教學(xué)法：教師先做好PPT課件，在多媒體教室中講解。（3）模象直觀運(yùn)用法：利用模型、掛圖、幻燈片和投影片等，讓學(xué)生對(duì)自己想象的形體和直觀模象能進(jìn)行比較。三、教法和學(xué)法

1、教法

2、學(xué)法（1）要求學(xué)生課前做好復(fù)習(xí)，特別是組合體的組合形式。