西北大學(xué)：巖漿巖實(shí)驗(yàn)(三)教學(xué)課件

石將西北大學(xué)：巖漿巖實(shí)驗(yàn)（三）石將實(shí)驗(yàn)三概類(預(yù)習(xí)內(nèi)容超基性巖類的化學(xué)成分、礦物成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)造特征及主要巖石類型。、實(shí)習(xí)要求1、掌握巖漿巖手標(biāo)本、薄片的觀察內(nèi)容、鑒定分析方法描述記錄一般格式?！?、掌握超基性巖類的鑒別特征及定量分類命名標(biāo)準(zhǔn)?！?、掌握橄欖石類、輝石類礦物的鑒定特征及超基性巖主要組構(gòu),如粒狀鑲嵌結(jié)構(gòu)、網(wǎng)環(huán)結(jié)構(gòu)、條帶狀構(gòu)造等●4、認(rèn)識透閃石、蛇紋石等次生礦物。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容●1、獨(dú)立鑒定A11-018,并交鑒定報告。●2、觀察下列巖石條帶狀橄欖巖、透閃石化異剝橄輝巖、角閃輝石巖、含鎳黃鐵礦純橄巖、含長斜輝角閃橄欖巖、蛇紋巖、條帶狀鉻鐵礦信息技術(shù)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，并且隨著信息技術(shù)時代的到來，應(yīng)用范圍也十分廣泛。初中信息課程應(yīng)該如期開設(shè)，老師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多變，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。要多進(jìn)行上機(jī)操作與演練，還要讓學(xué)生們掌握信息素養(yǎng)。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力作簡要的分析：一、培養(yǎng)學(xué)生們的課堂主體地位新課程改革中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生作為課堂的主體，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的能力。教師應(yīng)該退居到次要的位置來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，改變以往的灌輸式教育，讓學(xué)生們自己主動地去獲取知識。信息技術(shù)是一門操作性十分強(qiáng)的課程，既要掌握基本的理論知識，同時還要通過計算機(jī)呈現(xiàn)出來，學(xué)會靈活運(yùn)用。實(shí)踐出真知，學(xué)生們可在老師的指引下完成課程的操作演練內(nèi)容，根據(jù)課本的指導(dǎo)步驟一步一步地去完成。理論與實(shí)踐及時地結(jié)合到一塊，學(xué)生們更加樂于學(xué)習(xí)，教師要給予學(xué)生們正確的指引與講解，做到靈活運(yùn)用。二、以多樣化的信息入手提升學(xué)生們的動手能力隨著信息時代的發(fā)展，信息多樣化充斥著我們的生活，對學(xué)生們的吸引力也比較大，學(xué)生對于這些事物的感知能力都比較強(qiáng)，微博、微信、博客等也正是初中生們感興趣的東西，對于系統(tǒng)軟件的認(rèn)識就比較容易。這些軟件都是通過文字與圖片的形式出現(xiàn)在學(xué)生們的視野之中，所以學(xué)生們可以申請自己的賬號來進(jìn)行文字的表達(dá)，老師也可以從學(xué)生們的寫作中感知他們感興趣的事物。辦公軟件是最常用的軟件，比如Word文檔的使用，老師可以布置一段文字讓學(xué)生們?nèi)懽?，但是首先?yīng)該給學(xué)生們講述工具欄上各個圖標(biāo)的功能、這些圖標(biāo)各自代表的含義以及怎樣正確使用。這樣，學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)的知識之后才能更好地去靈活運(yùn)用。三、密切聯(lián)系生活實(shí)際，將信息技術(shù)學(xué)習(xí)生活化素質(zhì)教育的發(fā)展要讓學(xué)生們的生活多姿多彩，不再被枯燥的課程所累。書本知識的課程教學(xué)與實(shí)踐生活的聯(lián)系不是十分的密切，不能很好地讓學(xué)生們有實(shí)踐的機(jī)會。對于信息技術(shù)課程，學(xué)生們可以很好地在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)一段時間之后，老師可以組建一個信息群，有什么問題可以通過信息群來反映，加深大家的知識記憶。信息技術(shù)與生活中的很多方面可以密切地結(jié)合起來，老師可以布置任務(wù)讓學(xué)生們做電子板報，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料的收集與數(shù)據(jù)的整理，將板報所需要的素材整理在一起，然后進(jìn)行篩選與制作；也可以將學(xué)校里面展示的校園板報制作出電子版本的進(jìn)行保存，這樣可以更加深刻地鍛煉學(xué)生們的動手操作能力以及與生活密切聯(lián)系的能力。對于學(xué)生們遇到的難題，可以上網(wǎng)查詢資料。老師布置的任務(wù)，學(xué)生們也可以上網(wǎng)借鑒，網(wǎng)絡(luò)獲取資源是一種省時省力的辦法，現(xiàn)在很多的課件都是通過網(wǎng)絡(luò)搜集整理出來的，學(xué)生們可以親自去體驗(yàn)一把。老師也可以布置類似的工作，將某一節(jié)課的內(nèi)容制作成PPT的形式，學(xué)生們就會充分調(diào)動資料整理與軟件的使用，也會涉及到上網(wǎng)的方面。這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心與興趣，也可以知道PPT的制作流程，明白老師的課件是怎樣制作出來的，吸收知識更快速。這也是學(xué)科之間的聯(lián)系產(chǎn)生的作用，一種學(xué)科可以滲透到另一種學(xué)科之中，產(chǎn)生普遍的聯(lián)系。四、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)合作意識興趣激發(fā)可以廣泛地提升課堂教學(xué)效率。學(xué)生基礎(chǔ)不同，教學(xué)方法也就不一樣，要因人而異，密切關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時還要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。同時也要培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，競爭可以產(chǎn)生激勵的效果，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。除了競爭，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，合作可以從每一個同學(xué)身上學(xué)到自身沒有的品質(zhì)。對于后面難一點(diǎn)的課程，老師可以組織學(xué)生分組合作進(jìn)行網(wǎng)頁的制作工作，既能鍛煉學(xué)生們的動手能力，又可以增強(qiáng)他們的操作技能，更可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識，極大地提高思維的活躍性。教育學(xué)生應(yīng)該采用鼓勵的教育機(jī)制，這樣學(xué)生在獲取肯定的價值之后，會更加激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的斗志與信心。五、結(jié)束語信息技術(shù)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，十分重視學(xué)生們的操作能力。初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將學(xué)生置于主體地位，在積極樂觀的課程氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高動手操作能力，提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)與信息內(nèi)涵。為了實(shí)現(xiàn)良好的教育目的，除了有一套符合學(xué)生成長規(guī)律和時代發(fā)展要求的教材之外，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教學(xué)。一說法治，立馬和法律扯上關(guān)系，而法律通常都是很枯燥的條文，學(xué)生難免會產(chǎn)生逆反的心理，因此構(gòu)建《道德與法治》學(xué)思課堂很有必要。一、《道德與法治》課程逆反心理的具體表現(xiàn)（一）意識上的逆反1.認(rèn)為《道德與法治》課無用很多學(xué)生認(rèn)為《道德與法治》課學(xué)與不學(xué)、學(xué)得好壞都無所謂?，F(xiàn)在，整個社會都在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不少初中學(xué)生受實(shí)用主義思想的影響，認(rèn)為《道德與法治》課理論很空洞，都是講大話，只要學(xué)會應(yīng)付《道德與法治》考試就行。于是，很多學(xué)生對《道德與法治》課都不大重視。2.對正面教育從負(fù)面思考當(dāng)代中學(xué)生由于年齡問題缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生對社會中的一些陰暗面不能正確認(rèn)識，往往以自己所謂的新思路對主流的思想和價值觀進(jìn)行消解，造成了學(xué)生的邏輯思維混亂，使得他們對《道德與法治》課更加淡漠，最終影響了正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。（二）行為上的逆反1.課堂參與度不高由于很多學(xué)生都認(rèn)為《道德與法治》課無用，在中考中又是開卷考試，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，對老師的講授根本聽不進(jìn)去，課堂參與度很低。這種形勢一旦形成，就很容易陷入了學(xué)生不想聽講課后不按時完成作業(yè)老師不認(rèn)真?zhèn)湔n老師講課沒有激情學(xué)生不想聽講的這種惡性循環(huán)。2.課外實(shí)踐的消極表現(xiàn)《道德與法治》的教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)生一旦形成逆反心理，對《道德與法治》教學(xué)懷有漠視或懷疑，甚至是抵觸和排斥的態(tài)度。二、初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課逆反心理的成因探析初中學(xué)生在學(xué)習(xí)《道德?c法治》課時產(chǎn)生逆反心理的原因有很多，既有外部因素，又有內(nèi)部因素，即學(xué)生自身的因素，同時也有《道德與法治》課教學(xué)的因素等諸多因素，這些因素相互作用導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)《道德與法治》課時容易產(chǎn)生逆反心理。（一）教法失當(dāng)，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)逆反心理的主要因素老師的威信是影響教學(xué)成效的一個重要因素，是完成教育任務(wù)的重要推力。一個老師如果有威信，在課堂上教學(xué)生，那么他的學(xué)生也會聽他勸導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)。反之，如果老師沒有威信，學(xué)生對其傳授的，即便是真理，學(xué)生都對他反感、厭惡，相應(yīng)的在學(xué)習(xí)對該門課程時就會有逆反心理。（二）學(xué)生認(rèn)知的偏差是造成學(xué)習(xí)逆反心理的重要因素初中時期，尤其是在青少年青春期，這個階段，身體發(fā)育急劇變化，是生理逐漸走向成熟的時期，心理相應(yīng)的也在發(fā)生變化，在變化過程中不可避免地含有一些逆反心理的條件和因素。（三）教學(xué)管理滯后是造成學(xué)生學(xué)習(xí)逆反心理的外部因素直到今日，應(yīng)試教育和升學(xué)教育的環(huán)境尚未得到根本轉(zhuǎn)型?！兜赖屡c法治》課教學(xué)普遍的誤解是只強(qiáng)調(diào)智力，忽視心理素質(zhì)教育。老師圍繞著升學(xué)的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生死記硬背現(xiàn)成條文，以應(yīng)付考試需要，很多學(xué)校對《道德與法治》老師的教學(xué)質(zhì)量的評價只有考試成績這個唯一標(biāo)準(zhǔn)。（四）不良風(fēng)氣的干擾是造成學(xué)生學(xué)習(xí)逆反心理的環(huán)境因素心理是對客觀環(huán)境的反映，初中學(xué)生對《道德與法治》課產(chǎn)生逆反心理和社會環(huán)境中的一些不良風(fēng)氣的影響也有著密切的關(guān)系?，F(xiàn)在的初中學(xué)生不再像過去那樣，盲目崇拜權(quán)威、書籍、傳統(tǒng)，而是更加注重自己的需要和對知識的追求，課堂上的知識對學(xué)生的影響只是相對的，不再擁有絕對意義。社會主義市場經(jīng)濟(jì)還不完善，加上法律制度不健全，導(dǎo)致貧富分化，腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重，拜金主義和享樂主義思想泛濫。這些不良風(fēng)氣通過互聯(lián)網(wǎng)和媒體放大，和積極正面的《道德與法治》課內(nèi)容有反差，這種反差勢必對初中學(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的影響，使世界觀，人生觀還不成熟的初中學(xué)生開始質(zhì)疑《道德與法治》課內(nèi)容的真實(shí)性，對《道德與法治》課產(chǎn)生逆反心理。三、初中生學(xué)習(xí)道德與法治課逆反心理的解決對策鑒于以上原因分析，筆者認(rèn)為應(yīng)該通過以下途徑對學(xué)生學(xué)習(xí)政治課逆反心理進(jìn)行干預(yù)。（一）提高道德與法治課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)老師是人類文明的傳播者，不僅是學(xué)生探索知識的引導(dǎo)者，更是學(xué)生心靈的塑造者。知識淵博的老師，具有很高的威信，更能吸引學(xué)生，學(xué)生愿意聽從老師。因此，防止和糾正學(xué)生的逆反心理，教師必須努力提高自身素質(zhì)。（二）牢固樹立新課程意識，突出學(xué)生的主體地位突顯老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自主構(gòu)建自己的道德與法治，是為了防止學(xué)生的逆反心理一個重要的戰(zhàn)略。這其實(shí)也是新課程改革的一個要求，明確了老師和學(xué)生的角色定位。（三）改善道德與法治課的教學(xué)管理學(xué)校道德與法治教學(xué)缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不貼切學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知維度上產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生對道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生反感。因此，要改善道德與法治的教學(xué)內(nèi)容是要消除學(xué)生逆反心理的一個重要方面。（四）幫助初中學(xué)生正確認(rèn)識社會糾正初中學(xué)生對社會的理解，以幫助學(xué)生形成正確的世界觀。初中學(xué)生的心理活動，受社會經(jīng)濟(jì)、文化、道德和法律等因素影響，善良與邪惡，美與丑，對與錯的概念混淆。因此，要糾正學(xué)生的逆反心理，不能只限于學(xué)校在這個小小的世界，并更要讓他們置身社會，把學(xué)生的思想情操等各方面的培養(yǎng)與社會政治生活、經(jīng)濟(jì)文化活動和社會主流思想聯(lián)系起來，使他們能夠更好地適應(yīng)社會?？傊?，初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課產(chǎn)生逆反心理，是諸多原因所導(dǎo)致的結(jié)果。因此，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生，防止和糾正學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，重建美好的精神家園。本文主要探究和分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課產(chǎn)生逆反心理的原因，圍繞如何提高和完善的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)方法，突顯老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，提高教師素質(zhì)等方面，闡述了怎樣防止學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)逆反心理。但是，因?yàn)槲业牟攀鑼W(xué)淺，導(dǎo)致一些觀點(diǎn)未必是全面的和正確。我的研究僅僅是初步的，有些問題還有待進(jìn)一步研究，希望可以和其他研究人員一起討論，以促進(jìn)本論文進(jìn)一步深化和改善。實(shí)驗(yàn)三概類(預(yù)習(xí)內(nèi)容超基性巖類的化學(xué)成分、礦物成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)造特征及主要巖石類型。、實(shí)習(xí)要求1、掌握巖漿巖手標(biāo)本、薄片的觀察內(nèi)容、鑒定分析方法描述記錄一般格式?！?、掌握超基性巖類的鑒別特征及定量分類命名標(biāo)準(zhǔn)?！?、掌握橄欖石類、輝石類礦物的鑒定特征及超