鄧稼先優(yōu)秀課件

鄧稼先12020年10月5日鄧稼先（1924～1986），中國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年，黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了的“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?2020年10月5日

走近作者楊振寧，1922年9月生于安徽合肥,理論物理學(xué)家。西南聯(lián)合大學(xué)研究生畢業(yè)，1945年赴美，1948年獲芝加哥大學(xué)博士學(xué)位，歷任芝加哥大學(xué)等校教授，美國科學(xué)院院士。在粒子物理學(xué)方面做了大量的開拓性工作。他與李政道合作共同獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎。32020年10月5日

1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。此文從科技發(fā)展史的高度，將同他有長期交往的中國、美國兩位原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人作了比較評述。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先的才能、風(fēng)格、思想和為人。背景介紹42020年10月5日楊振寧與鄧稼先在美國留學(xué)時合影52020年10月5日本文是一篇人物傳記。人物傳記是的一種實用文記錄人物生平事跡。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。62020年10月5日本文又不同于一般的傳記或?qū)懭说挠洈⑽?，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。72020年10月5日鄧稼先熱淚盈眶

(kuàng)

可歌可泣(qì)鞠躬盡瘁

(jūcuì)

彷徨

殷紅(yān)

鮮紅(xiān)

殷切(yīn)

鮮為人知(xiǎn)宰割(zǎi)

元勛

xūn

誕生dàn開拓

tuò

署名

shǔ

摯友zhì奠基diàn

難堪婦孺皆知rú孕育yùn

簽字qiān

馬革裹尸guǒ顫抖chàn

謠言yáo

截然不同jié籌劃

chóu

鄧稼先jià生字新詞(pánghuáng）kān82020年10月5日可歌可泣：鞠躬盡瘁:鋒芒畢露：至死不渝:值得歌頌，使人感動得流淚。小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。銳氣和才干全都露出來。比喻人愛逞強顯能，好表現(xiàn)自己。到死都不改變。掌握詞語92020年10月5日截然不同:家喻戶曉:婦孺皆知：每家每戶都知道。連婦女和小孩都知道，形容人人都知道。形容完全不同，有很大區(qū)別。掌握詞語馬革裹尸:用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死戰(zhàn)場。102020年10月5日

快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。提示1.文中的小標(biāo)題2.抓住文中關(guān)鍵性的語句3.文章的開頭和結(jié)尾4.某些段落的中心語句112020年10月5日鄧稼先第一部分：在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。第二部分：簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。

第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。第四部分：作者知中國的原子彈是自力更生搞出來的，熱淚滿眶。為鄧稼先而驕傲。

第五部分：舉例具體述寫鄧稼先的奉獻(xiàn)精神和巨大貢獻(xiàn)。

第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話總體評價鄧稼先。122020年10月5日從“任人宰割”到“站起來了”－－交代背景“兩彈”元勛－－人物簡介鄧稼先與奧本海默－－第二部分的補充、延伸和擴展，從另一個角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大，也是第二部分的擴展。“我不能走”－－是第二部分具體化。

永恒的驕傲－－－總結(jié)面點(引子)總評132020年10月5日課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？

①在美國獲博士學(xué)位后立即回國

②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈

③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書

④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作

⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員

⑥一封短短的信

⑦1982年，“我不能走”。問題探究一142020年10月5日從這些事例中，你讀出了鄧稼先怎樣的形象特點？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著①在美國獲博士學(xué)位后立即回國滿腔的愛國熱忱152020年10月5日③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員沒有私心一心為公勇敢、真誠坦白公正無私以理服人162020年10月5日⑥一封短短的信嚴(yán)謹(jǐn)求實強烈的民族自尊心⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求無私奉獻(xiàn)責(zé)任心強172020年10月5日平常小事鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側(cè)重選擇了一些，于細(xì)微處見深情，于平凡中見高尚。小中見大182020年10月5日1、默讀第一部分。說說為什么要概述中國一百多年的屈辱歷史？2、默讀第三部分。說說為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，并說說鄧稼先的性格特點。

合作探究深入文本3、默讀第四部分，思考：鄧稼先對謠言仍親自調(diào)查，你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？你認(rèn)為楊振寧流淚的原因是什么？192020年10月5日作者以1898年西方列強瓜分中國的情況為例，說明舊中國是怎樣“任人宰割”。今天，中國人民“站起來了”，“對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。”

作者這樣寫，就是為了讓讀者認(rèn)識到：鄧稼先不是一位普通的人物，而是一位歷史性人物，對祖國、對民族發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。1、默讀第一部分。說說為什么要概述中國一百多年的屈辱歷史？202020年10月5日2、為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？212020年10月5日鄧稼先與奧本海默進(jìn)行了比較：職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平相當(dāng)國籍文化背景性格不同奧本海默鋒芒畢露拔尖鄧稼先最不引人注目忠厚平實“純”奉獻(xiàn)精神222020年10月5日他們最本質(zhì)的區(qū)別

性格和為人：奧本海默鋒芒畢露，而鄧嫁先忠厚平實，真誠坦白，從不驕人。232020年10月5日

作者將美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人奧本海默與鄧稼先作對比的目的：更加鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。242020年10月5日3、默讀第四部分，思考：鄧稼先對謠言仍親自調(diào)查，你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？你認(rèn)為楊振寧流淚的原因是什么？實事求是的品質(zhì)和強烈的民族自尊心。當(dāng)楊振寧知道是中國人獨立完成原子彈工程的時候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強烈的民族自豪感的一種表現(xiàn)。

252020年10月5日1、如何理解“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”這兩句話的含義？2、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說你對這兩句話的理解。合作探究，品味語言262020年10月5日

“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”

---鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，中國幾千年傳統(tǒng)文化是講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化的精華部分，并把它們變成了自己的精神品格。

“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”---他沒有私心。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想的黨員。272020年10月5日2、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說你對這兩句話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這是作者對鄧嫁先一生的高度評價。282020年10月5日重點探究朗讀課文第五部分，思考：1、作者用《吊古戰(zhàn)場文》的目的是什么？2、標(biāo)出文中的排比句，說說其表達(dá)作用？3、結(jié)尾處用“五?四”時代的一首歌，有什么作用？292020年10月5日原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。”302020年10月5日《吊古戰(zhàn)場文》是唐代散文家李曄的名篇，文中描述了古戰(zhàn)場荒涼凄慘的景象，揭示了戰(zhàn)爭的殘酷以及給人民造成的巨大痛苦。文中用《吊古戰(zhàn)場文》的目的在于渲染一種荒涼、凄慘的氣氛，襯托出鄧稼先工作環(huán)境的艱苦、惡劣，突出了他為國不辭辛勞的忘我精神。

1、作者用《吊古戰(zhàn)場文》的目的是什么？312020年10月5日運用排比句式，突出了鄧稼先具有物理的直覺、數(shù)學(xué)的見地、勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷，突出了鄧稼先的大將風(fēng)度。作者對鄧稼先充滿了贊揚、佩服之情。2、標(biāo)出文中的排比句，說說其表達(dá)作用？322020年10月5日3、結(jié)尾處用“五?四”時代的一首歌，有什么作用？

更好地把鄧稼先的個人經(jīng)歷與國家榮辱聯(lián)系起來，展現(xiàn)了他的犧牲精神，突出他對中華民族的貢獻(xiàn)之大。又與第一部分相呼應(yīng)。

332020年10月5日你認(rèn)為鄧稼先的哪些精神或品質(zhì)值得終身學(xué)習(xí)？問題探究342020年10月5日質(zhì)樸無華甘于奉獻(xiàn)鞠躬盡瘁死而后已真誠坦白從不驕人沒有私心光明磊落身先士卒不怕犧牲胸懷祖國心系人民兩彈元勛永恒的驕傲鄧稼先352020年10月5日寫法小結(jié)一、修辭手法的運用：對比、引用、排比。二、本文的語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。

362020年10月5日

句式整齊，如：從“任人宰割”到“站起來了”，舉了1898年“任人宰割”的四個例子；又如“兩彈元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)；又如，第五部分的第三段，句式也很整齊。寫法小結(jié)372020年10月5日長句和短句交錯使用，例如在介紹奧本海默的性格和為人時，長句和短句交錯的使用。

句式多變，是為表達(dá)感情服務(wù)的。句子排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。382020年