五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16橋教學(xué)課件新人教版

橋橋肆揪瞪攙祭奠咆哮瘋獰淌豹呻膛學(xué)習(xí)生字肆虐瞪眼祭拜咆哮瘋狂流淌呻吟jiūchāndiànxiàoníngbàotángsìdèngjìpáofēngtǎngshēn揪心攙扶奠基哮喘猙獰豹子胸膛肆揪學(xué)習(xí)生字肆虐jiūsì揪心自由讀文,思考如下問(wèn)題:1.請(qǐng)找出文中描寫(xiě)大雨和洪水的詞句,并思考作者為什么要這樣寫(xiě)?2.課文中的老漢是個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方感受到的?3.課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系,這樣寫(xiě)有什么好處?精讀探究自由讀文,思考如下問(wèn)題:精讀探究像潑。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。像潑。像倒。 老共產(chǎn)黨員忠于職守?zé)o私無(wú)畏不循私情英勇獻(xiàn)身可敬的老支書(shū)老共產(chǎn)黨員忠于職守?zé)o私無(wú)畏不循私情英勇獻(xiàn)身可敬的老支書(shū)他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”沉著無(wú)畏忠于職守他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著無(wú)畏忠于職守老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。不循私情老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界。英勇獻(xiàn)身老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。英勇獻(xiàn)身構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。多用簡(jiǎn)短的句、段來(lái)渲染緊張的氣氛。大量運(yùn)用比喻、擬人，對(duì)比等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。通過(guò)自然環(huán)境描寫(xiě)的烘托來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)刻畫(huà)人物表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等塑造人物形象。領(lǐng)悟?qū)懛?gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。領(lǐng)悟?qū)懛ê樗疅o(wú)情人有情洪水無(wú)情人有情五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16橋教學(xué)課件新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16橋教學(xué)課件新人教版黨與人民架起了生命之橋黨與人民架起了生命之橋本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。深情總結(jié)本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)小練筆：

1.課文中說(shuō)“老漢似乎要喊什么”，請(qǐng)你大膽發(fā)揮自己的想象，思考老漢應(yīng)