施工措施項(xiàng)目教學(xué)課件

《工程建設(shè)定額》第七章施工措施項(xiàng)目施工措施項(xiàng)目的概念二、施工措施通用項(xiàng)目、施工措施項(xiàng)目的編制四、施工措施項(xiàng)目的計(jì)價(jià)規(guī)則施工措施項(xiàng)目《工程建設(shè)定額》第七章施工措施項(xiàng)目施工措施項(xiàng)目的概念二、施工措施通用項(xiàng)目、施工措施項(xiàng)目的編制四、施工措施項(xiàng)目的計(jì)價(jià)規(guī)則《工程建設(shè)定額》目項(xiàng)目名稱類型項(xiàng)計(jì)算表達(dá)式工.單費(fèi)率()代號(hào)標(biāo)清單建筑工程200年07月版分部1安全文明施費(fèi)1.臨時(shí)設(shè)施費(fèi)用A1+3+8+10+121:安全施工1+A3+B+B10+B11+B12文明施工用1+6812F14施工增加費(fèi)用*0ZM85+sRGF4趕工措施費(fèi)費(fèi)用x801+1+51+:1B4雨季施工費(fèi)費(fèi)用6已完成工程及設(shè)備保護(hù)費(fèi)7地上地下設(shè)施及建筑物的時(shí)保護(hù)費(fèi)費(fèi)用項(xiàng)8混凝土、铞筋混凝土模板及支9二次擤運(yùn)費(fèi)B「1!垂直運(yùn)輸機(jī)械10012大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)及安拆費(fèi)13施工排水、降水費(fèi)114其它措施費(fèi)《工程建設(shè)定額》、施工措施項(xiàng)目的概念:一是指為完成工程項(xiàng)目施工,發(fā)生于該工程施工前和施工過第程中技術(shù)、生活、安全等方面的非工程實(shí)體項(xiàng)目二、施工措施通用項(xiàng)目安全文明施工措施費(fèi),臨時(shí)設(shè)施措施費(fèi),夜間施工措施費(fèi),二目次搬運(yùn)措施費(fèi),支撐,大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)及安拆措施費(fèi),混凝土、鋼筋混凝土模板及支架措施費(fèi),腳手架措施費(fèi),施工排水、降水措施費(fèi),垂直運(yùn)輸費(fèi)。+一.農(nóng)村初中男生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查成績(jī)明顯不如女生。從高分段來看2012年中考100以上全校26人女生16人男生10人，還有差距。50分以下男生人數(shù)明顯多于女生。2.許多男生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，英語成績(jī)差讓許多理科比較好的男生無緣進(jìn)入示范性高中的大門。3.有好多男生到了八年級(jí)下半學(xué)期就放棄了英語的學(xué)習(xí)，對(duì)其他課也逐漸失去了興趣。許多學(xué)者的研究都表明，女生普遍在學(xué)習(xí)焦慮上低于男生，女生在這初中階段智力和認(rèn)知水平的發(fā)展比男生快，語言學(xué)習(xí)上更具有天賦，學(xué)起英語來明顯感到比男生容易，而且在日常學(xué)習(xí)中女生更愿意接近老師，與老師保持一種較男生更為密切的關(guān)系，這在學(xué)習(xí)中較好地降低了她們的焦慮。二下面是作者對(duì)該校九年級(jí)男生的一項(xiàng)關(guān)于學(xué)習(xí)英語焦慮的調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果顯示；1.百分之七十的男生表示不喜歡上英語課。2.在英語課上說英語時(shí)，男生有百分四十找不到自信。3.上英語課時(shí)有百分之二十的男生老想一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的事。4.英語課上自愿發(fā)言時(shí)有許多男生感到很尷尬。5.有百分之二十五常常希望最好不用去上英語課。6.許多男生認(rèn)為英語課是最令他們頭疼的一門課程。三焦慮的原因分析造成學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒的原因有很多種。1.農(nóng)村小學(xué)階段師資力量令人擔(dān)憂。作者所在的地區(qū)英語教師嚴(yán)重短缺，農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有專業(yè)的英語教師。這些只經(jīng)過短期培訓(xùn)的教師不會(huì)音標(biāo)發(fā)音不準(zhǔn)，不懂英語教材教法，學(xué)生到了七年級(jí)學(xué)了四年的英語有一半的男生生已失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。2.初中階段的男生比較好面子，怕自己在課堂上說錯(cuò)同學(xué)和老師笑話，在課堂上不主動(dòng)舉手，不主動(dòng)回答問題，時(shí)間一長(zhǎng)害怕上英語課，英語成績(jī)?cè)絹碓讲睢?.有的學(xué)生有的是因?yàn)樽晕移谕颠^高，遇到挫折，信心不足，久而久之形成焦慮。4.學(xué)生自身的性格和家庭影響，許多男生腦袋聰明英語很差，就是因?yàn)檫@些學(xué)生懶惰，不吃苦，不愿花時(shí)間背單詞背課文，沒有積累下詞匯，沒有語感，覺得英語難學(xué)，記不住忘得快。從而產(chǎn)生焦慮。四.問題的解決英語焦慮與其他類型的焦慮是不一樣的，它對(duì)英語學(xué)習(xí)的成績(jī)學(xué)習(xí)過程，考試成績(jī)，英語焦慮感對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極影響，學(xué)生的英語焦慮感越強(qiáng)，英語成績(jī)?cè)降汀Ｓ⒄Z交際能力，自尊心，自信心等有負(fù)面影響。作為一名農(nóng)村初中英語教師有必要掌握學(xué)生語言焦慮產(chǎn)生的原因，并探索出避免、減輕和消除學(xué)生焦慮情緒的方法，從而使英語學(xué)習(xí)變得更為輕松和高效。作者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：1.重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的。俗話說，興趣是最好的老師，在英語教學(xué)過程中，把枯燥無味的英語課變得生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。做到這一點(diǎn)就要就我們教師首先要在新課的導(dǎo)入上下功夫，讓一堂課一開始就吸引學(xué)生，讓他們很快就投入到課堂上，新課的導(dǎo)入可以用多媒體導(dǎo)入，可以用游戲?qū)?，也可以用?shí)物圖片，視頻導(dǎo)入。2.其次，豐富多彩的課堂活動(dòng)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于一些學(xué)生來說，一堂課40分鐘尤如一天，在課堂上如坐針氈。他們的焦慮顯而易見，諸如小組討論、二人操練、多人表演、小游戲、猜迷、唱歌等多種活動(dòng)，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽說交際能力，而且活躍了課堂氣氛，學(xué)生興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了大幅度的提高。3小組合作學(xué)習(xí)也是個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。不同個(gè)性的學(xué)習(xí)者可以按自己的興趣和愛好去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。可以消除心理上的焦慮。例如，在課堂上，教師可以按學(xué)生的愛好和興趣，把學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)行分組教學(xué)。這種分組教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自由地選擇所學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行的。4讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)雖然我們常說“失敗是成功之母”其實(shí)沒有任何事比失敗能更快地扼殺動(dòng)機(jī)。學(xué)生渴望成功。所以教師在教學(xué)中要充分保護(hù)這種內(nèi)在的成功欲望，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生減輕失敗的恐懼，克服英語學(xué)習(xí)焦慮。在教學(xué)中教師應(yīng)該掌握好試題的難度，適當(dāng)給予學(xué)生的作業(yè)面批面改，多鼓勵(lì)少批評(píng)，不斷肯定成績(jī)，讓學(xué)生體會(huì)英語學(xué)習(xí)的成就感和成功的喜悅之情。5建立良好的師生關(guān)系。俗話說“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系是消除學(xué)生焦慮的良藥，甚至有些學(xué)生是因?yàn)橄矚g英語老師而喜歡學(xué)習(xí)英語。這就要求我們教師注意教學(xué)語言的藝術(shù)性，充滿愛心，教師還可利用家訪，與學(xué)生談心，與班主任交談等方式了解每一個(gè)學(xué)生。在一個(gè)寬松和諧的氛圍中，讓學(xué)生發(fā)揮其潛能，提高英語學(xué)習(xí)效率。以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生所犯的語言錯(cuò)誤。6教師的正確評(píng)價(jià)學(xué)生信任教師，并樂于接受教育，有利于教師激發(fā)學(xué)生的自信，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而降低焦慮感。教師的評(píng)價(jià)十分關(guān)鍵，尤其是對(duì)那些后進(jìn)生的評(píng)價(jià)。對(duì)他們的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循“評(píng)價(jià)積極性原則”，即：用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣，評(píng)價(jià)結(jié)果就不會(huì)使學(xué)生喪失信心，厭惡學(xué)習(xí)。所有的學(xué)生都十分關(guān)心和在意老師給自己的作業(yè)評(píng)價(jià)，因?yàn)橐粋€(gè)分?jǐn)?shù)，一句評(píng)語都表現(xiàn)了老師對(duì)自己的態(tài)度，批閱時(shí)不僅要給予對(duì)、錯(cuò)評(píng)價(jià)，而且還要對(duì)于學(xué)生寫錯(cuò)的予以更正并指出錯(cuò)誤原因?？傊档娃r(nóng)村男生學(xué)英語的焦慮是一件艱巨的任務(wù)，教師必須做好每件事，不能傷害學(xué)生，為提高農(nóng)村初中英語成績(jī)?cè)偬泶u瓦。黑格爾說，美是一種引人向上的力量。心理學(xué)常識(shí)告訴我們，美的事物能夠調(diào)節(jié)人的注意力。在初中語文教學(xué)中，適度強(qiáng)化課堂教學(xué)的審美性，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)課堂積極性，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。近年來，美育的不可替代性越來越受到廣大語文教師的青睞，我在自己的教學(xué)中也主動(dòng)挖掘美育的有形、無形資源，進(jìn)行一些方式、方法的積極嘗試，取得了一定的成效。一在教材中挖掘美語文中的美包括語言結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)形象美、思想意境美等。語文教師應(yīng)充分挖掘教材中的審美教育因素，向?qū)W生展示語文中的美，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、優(yōu)美、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。讓學(xué)生帶著一定的感情色彩，對(duì)所學(xué)的課文進(jìn)行鑒賞、玩味，從而使一篇篇精美的課文煥發(fā)出無限生機(jī)。例如人教版語文八年級(jí)（上冊(cè)）《蘇州園林》一課中的"圖畫美"給人留下深刻的印象，"游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫"。假山池沼的配合，巧妙自然，恰到好處；花草樹木的映襯，俯仰生姿，錯(cuò)落有致。花墻和廊子，隔而不隔，界而未界，更增加了立體感和層次感；階砌旁的書帶草，墻上的爬山虎或者薔薇木香又增添了幾分畫意：門窗上的雕刻，工細(xì)而不庸俗，簡(jiǎn)樸而獨(dú)具匠心；就連那建筑物上的色彩，也給畫面增添了許多詩情畫意。這一切的一切，無不使人獲得美的享受，受到熏陶和啟迪。語文教師應(yīng)善于運(yùn)用審美教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們保持積極的精神狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。二創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的美感美育不是理性說教，而是情感熏陶，受教育者在自我的情感體驗(yàn)中獲得精神升華。所以在語文教學(xué)中，教師在選擇美點(diǎn)之后可以設(shè)置與審美內(nèi)容吻合的教學(xué)情境，可通過語言渲染，也可以借助插圖、影碟等教具，有條件的還可以使用多媒體輔助教學(xué)。不管怎樣，關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)系和想象，把自身的感受同作品內(nèi)容結(jié)合起來，從而取得較好的效果。三引領(lǐng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美課堂是師生共同進(jìn)行審美活動(dòng)的主要陣地。教師在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，藝術(shù)性地引領(lǐng)學(xué)生去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，獲得審美感受。課堂中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀是進(jìn)行審美教育的第一步。朗讀不同的課文，聲音的抑揚(yáng)頓挫，高低強(qiáng)弱、舒緩緊湊等方面就應(yīng)采取不同的處理方法，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺器官的活動(dòng)，使學(xué)生在口讀、目看、耳聽中品嘗其味道，享受其趣，感受和認(rèn)識(shí)美的語言。這里教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和對(duì)課文的范讀，這兩者都屬于運(yùn)用語言的藝術(shù)，都具有強(qiáng)烈的情感激勵(lì)和感染作用。教師要科學(xué)地把握好，使指導(dǎo)和范讀能給學(xué)生留下美的印象，讓學(xué)生正確地感受語言文字中蘊(yùn)涵的美。2.引導(dǎo)學(xué)生解詞釋義，深化審美理解。語文教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的敏銳感受力和理解力，提高學(xué)生的閱讀能力。這就要求教師應(yīng)在教學(xué)課文中找出作者在字詞中所傾注的情感以及字詞在具體語言環(huán)境中所蘊(yùn)涵的豐富意義，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解這些字詞的深刻含義，由詞掘義，由義入情，以情感人，情中見景，景中見美，獲得美的享受。3.運(yùn)用想象培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。語文教學(xué)中的美育的初級(jí)目標(biāo)是感知和理解，美育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生美的想象力。因?yàn)椴还苁菍徝栏惺艿墨@得，還是審美情感的體悟，都必須借助于審美主體對(duì)審美客體的想象才能實(shí)現(xiàn)，審美想象是衡量一個(gè)人審美能力的主要標(biāo)志。語文教師應(yīng)該通過語言文字提供的信息引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象。如《沁園春？雪》，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，讓學(xué)生想象自己止置身于"廣闊無垠，白雪紛飛"的北國(guó)大地，想象自己正站在雪峰之巔，極目遠(yuǎn)眺陽光照耀下紅裝素裹的美麗雪景，從而感受作者"俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"的英雄氣概。又如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，首先我讓學(xué)生對(duì)人物形象和場(chǎng)面進(jìn)行合理想象，流落他鄉(xiāng)已多年，饑寒交迫的日子時(shí)時(shí)困擾著詩人。今天，又是一個(gè)秋風(fēng)呼嘯的日子，詩人拖著如柴的身軀，掙扎著在拐杖的支撐下一步一拐地走向門口，看著那肆虐的秋風(fēng)把茅屋下的茅草一重一重的卷去，想到今晚下雨，一家人又沒棲身之所時(shí)，詩人思緒萬千……隨著我的敘述，同學(xué)們表情凄然，可以看出他們已完全投入到了作品的情境里了。從復(fù)活的畫面中使學(xué)生深刻體驗(yàn)到詩中所表現(xiàn)的情感美及詩人推己及人的高尚情操。通過訓(xùn)練學(xué)生的想象，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美想象能力，使學(xué)生達(dá)到一種全新的審美境界。4.借助寫作審美創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)語文知識(shí)，促使學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，教師要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行審美創(chuàng)造活動(dòng)。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)美的一些認(rèn)識(shí)通過文字表達(dá)出來，既了解自己的思想和認(rèn)識(shí)，又讓他人了解自己獨(dú)特的審美感受。如《我的老師》，文中的魏蕓芝是一位具有愛心、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生的老師，是一個(gè)美的化身。我在教學(xué)中，著重引導(dǎo)學(xué)生理解文中所蘊(yùn)含的美。同時(shí)激發(fā)他們創(chuàng)造美的沖動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生也寫一篇寫人的文章，這樣，學(xué)生當(dāng)然有話可說，寫出來的文章也就有真情實(shí)感，充滿了美感。把審美教育貫穿于寫作中，激動(dòng)其心靈，開發(fā)其智力，觸發(fā)其情思，一詞一句使學(xué)生感受其情趣，一章一篇引起學(xué)生感情的共鳴，學(xué)生就會(huì)心馳神往。在提高品位、陶冶心靈的同時(shí)，會(huì)樂于讀書，進(jìn)而有了創(chuàng)造的源泉和動(dòng)力，也就"下筆如有神"了?？傊⒄Z文審美教育能最大程度上開發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們豐富而高尚的感情和崇高的精神境界，優(yōu)化認(rèn)識(shí)功能和教育功能，提高語文教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生去感受和創(chuàng)造大自然和現(xiàn)實(shí)生活中的美?！豆こ探ㄔO(shè)定額》目項(xiàng)目名稱類型項(xiàng)計(jì)算表達(dá)式工.單費(fèi)率()代號(hào)標(biāo)清單建筑工程200年07月版分部1安全文明施費(fèi)1.臨時(shí)設(shè)施費(fèi)用A1+3+8+10+121:安全施工1+A3+B+B10+B11+B12文明施工用1+6812F14施工增加費(fèi)用*0ZM85+sRGF4趕工措施費(fèi)費(fèi)用x801+1+51+:1B4雨季施工費(fèi)費(fèi)用6已完成工程及設(shè)備保護(hù)費(fèi)7地上地下設(shè)施及建筑物的時(shí)保護(hù)費(fèi)費(fèi)用項(xiàng)8混凝土、铞筋混凝土模板及支9二次擤運(yùn)費(fèi)B「1!垂直運(yùn)輸機(jī)械10012大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)及安拆費(fèi)13施工排水、降水費(fèi)114其它措施費(fèi)《工程建設(shè)定額》、施工措施項(xiàng)目的概念:一是指為完成工程項(xiàng)目施工,發(fā)生于該工程施工前和施工過第程中技術(shù)、生活、安全等方面的非工程實(shí)體項(xiàng)目二、施工措施通用項(xiàng)目安全文明施工措施費(fèi),臨時(shí)設(shè)施措施費(fèi),夜間施工措施費(fèi),二目次搬運(yùn)措施費(fèi),支撐,大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)及安拆措施費(fèi),混凝土、鋼筋混凝土模板及支架措施費(fèi),腳手架措施費(fèi),施工排水、降水措施費(fèi),垂直運(yùn)輸費(fèi)。+《工程建設(shè)定額》1.安全文明施工措施費(fèi)(包括環(huán)境保護(hù)、安全施工):是指現(xiàn)場(chǎng)文明施工、安全施工所需要的各項(xiàng)費(fèi)用以及為達(dá)到環(huán)保部門要求所需要的環(huán)境保護(hù)費(fèi)用。2.臨時(shí)設(shè)施費(fèi):是指施工企業(yè)為進(jìn)行建筑工程施工所必須搭設(shè)的生活和生產(chǎn)用的臨時(shí)建筑物,構(gòu)筑物和其他臨時(shí)設(shè)施費(fèi)用等。臨時(shí)設(shè)施包括:臨時(shí)宿舍,文化福利及公用事業(yè)房屋與構(gòu)筑物目庫,辦公室,加工廠以及規(guī)定范圍內(nèi)道路,水,電,管線等臨時(shí)設(shè)施和小型臨時(shí)設(shè)施.臨時(shí)設(shè)施費(fèi)用包括:臨時(shí)設(shè)施的搭設(shè),維修,拆除費(fèi)或攤銷費(fèi)《工程建設(shè)定額》3.夜間施工措施費(fèi):是指因夜間施工所發(fā)生的夜班補(bǔ)助費(fèi),夜間施工降效,夜間施工照明設(shè)備攤銷及照明用電等費(fèi)用。4二次搬運(yùn)措施費(fèi)第七章施工措施項(xiàng)目是指因施工場(chǎng)地狹小等特殊情況而發(fā)生的二次搬運(yùn)費(fèi)用5大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)及安拆措施費(fèi):是指機(jī)械整體或分體自停放場(chǎng)地運(yùn)至施工現(xiàn)場(chǎng)或由一個(gè)施工地點(diǎn)運(yùn)至另一個(gè)施工地點(diǎn)所發(fā)生的機(jī)械進(jìn)出場(chǎng)運(yùn)輸及轉(zhuǎn)移費(fèi)用及機(jī)械在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安裝拆卸所需的人工費(fèi)材料費(fèi)機(jī)械費(fèi)試運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)和安裝所需的輔助設(shè)施的費(fèi)用?！豆こ探ㄔO(shè)定額》6.混凝土,鋼筋混凝土模板及支架措施費(fèi):是指混凝土施工過程中需要的各種鋼模板,木模板,支架等的支,拆,運(yùn)輸費(fèi)用及模板,支架的攤銷(或租賃)費(fèi)用。7.已完工程及設(shè)備保護(hù)措施費(fèi)是指竣工驗(yàn)收前對(duì)已完工程進(jìn)行保護(hù)所需要的費(fèi)用。8.腳手架措施費(fèi)是指施工需要的各種腳手架搭,拆,運(yùn)輸費(fèi)用及腳手架目的攤銷(或租賃)費(fèi)用。9.施工排水,降水措施費(fèi)是指為確保工程在正常條件下施工,采取各種排水,降水措施所發(fā)生的各種費(fèi)用?！豆こ探ㄔO(shè)定