幼兒園大班語言教學方案范文（6篇）

第15頁共15頁幼兒園大班?語言教學方?案范文活?動目標：?1.區(qū)別不?同蔬菜的特?點，了解它?們生長在不?同的地方。?2.學習?用對歌的方?式學念兒歌??；顒訙?備：1.?PPT《菜?地里的歌》?活動過程?：一、交?流談論。?1、觀察圖?片，說說各?種蔬菜的名?稱。今天?，老師帶來?了很多蔬菜?，我們一起?來認識一下?。提問：?圖片里有什?么?是什么?顏色的?是?什么形狀的??(黃瓜、?南瓜、茄子?，綠綠的、?圓圓的、長?長的)小結?：豆角是青?色的，又細?又長;蘿卜?白白胖胖的?;黃瓜綠綠?的，像穿了?一件綠衣裳?;茄子紫紫?的，表面很?光滑;辣椒?紅紅的，下?面尖尖的像?是一個長著?尖尖的嘴;?南瓜的皮越?老越黃。?2、猜測：?這些蔬菜生?長在什么地?方?小結?：可能在泥?土里，可能?在水里。?3、請幼兒?仔細觀察，?說出每種蔬?菜的生長地?點。小結?：豆角、黃?瓜都掛在藤?蔓上;南瓜?雖然也有騰?蔓，但都在?地面上;蘿?卜藏在地底?下，地面上?只露出葉子?。二、猜?猜說說學兒?歌1、聯(lián)?系畫面猜一?猜，兒歌里?分別說的是?哪些蔬菜。?教師：什?么青青細又?長?開動你?們的小腦筋?，看看你們?能不能猜出?來。2、?播放PPT?圖片，請幼?兒欣賞并找?出答案。?過渡：你們?都猜對了，?那請你們記?住答案哦，?我們現(xiàn)在來?一起念一念?。3、師?幼問答。?教師：什么?青青細又長??幼：豆角?青青細又長?。4、完?整欣賞兒歌?，請幼兒一?起完整地念?兒歌。三?、大家來對?歌1、在?熟悉兒歌的?基礎上分男?女兩隊，一?隊問一隊答?，用對歌的?形式念兒歌?。教師：?你們都很厲?害，這么快?就學會了這?首兒歌?，F(xiàn)?在我們來換?個方式，用?對歌的方法?來念兒歌。?就像剛剛那?樣我問一句?你們答一句?，這就是對?歌了。我請?女生來問，?男生來回答?，看看哪個?組更厲害。?女：什么?青青細又長??男：豆角?青青細又長?。2、兩?隊互換問答?。3、分?成太陽組和?月亮組，采?取兩句一問?兩句一答的?方式進行對?歌。完成一?次后互換問?答。太陽?隊：什么青?青細又長??什么地下捉?迷藏?月?亮隊：豆角?青青細又長?，蘿卜地下?捉迷藏。?4、按照“?(個人)什?么青青細又?長，(眾)?嘿~細又長??”的方式?念兒歌。?教師：現(xiàn)在?我們每念一?句兒歌，就?在后面重復?最后三個字?，并加上“?嘿”，比如?我說“什么?青青細又長?”。你們說?“嘿，細又?長”。幼?兒園大班語?言教學方案?范文（二）?設計意圖?：《綱要?》指出：“?語言能力是?在運用的過?程中發(fā)展起?來的，發(fā)展?幼兒語言的?關鍵是創(chuàng)設?一個能使他?們想說、敢?說、喜歡說?、有機會說?并能得到積?極應答的環(huán)?境?！豆u?小房子》以?他形象生動?的圖片，為?幼兒創(chuàng)設了?一個想說、?樂說地寬松?環(huán)境。再加?上故事中所?述之事都是?幼兒能夠理?解和接受的?，而且過程?中情節(jié)的發(fā)?展符合幼兒?的智力發(fā)展?，符合大班?幼兒語言獲?得的水準。?正是由于這?一點，所以?我大膽決定?開展此次《?果醬小房子?》的教學活?動。一、?活動目標?欣賞故事，?感受故事中?果醬小房子?的趣味。?喜歡并嘗試?創(chuàng)編故事結?尾，樂意和?同伴一起學?編。二、?活動重難點?重點：理?解作品故事?情節(jié)以及房?子為什么會?變色。難?點：鼓勵幼?兒大膽想象?，續(xù)編故事?。三、活?動準備：?字卡-小房?子;背景?圖一幅，熊?哥哥、熊弟?弟圖片;?一首快節(jié)奏?的音樂;?印有小房子?輪廓的畫紙?，人手一張?;蠟筆_?___盒、?____張?桌子。熟?悉各種不同?顏色的蔬果?醬和不同風?格的房子。?四、活動?過程：(?一)出示小?房子，引題?。我們生?活的周圍有?很多房子，?有沒有哪幢?房子讓你覺?得特別有趣?的，或者你?印象很深的??(二)?出示背景圖?，邊講述邊?提問。1?.出示圖片?”熊哥哥“?這是我的朋?友熊哥哥，?它在樹林里?發(fā)現(xiàn)了一幢?有趣的房子?，我們一起?去看看吧。?2.邊講?述邊提問：?小房子的?香味可能是?什么?熊?哥哥發(fā)現(xiàn)的?房子和我們?平常看到的?房子一樣嗎??哪里不一?樣?(三?)請幼兒作?畫并猜想。?接下來房?子還會不會?變?它會?變成什么好?吃的醬，誰?會引過來??(四)教?師完整講述?故事一遍。?.熊弟弟?來看熊哥哥?了，關于房?子的顏色又?變了，這是?怎么回事??.接下來?會發(fā)生什么??(五)?請個別幼兒?根據(jù)自己的?畫續(xù)編，結?束活動。?幼兒園大班?語言教學方?案范文（三?）設計理?念：童話?故事是兒童?文學的一種?體裁，是富?有濃郁幻想?的虛構故事??！额B皮的?風嘟嘟》是?充滿了兒童?情趣，和生?命力的童話?故事。我將?故事與白板?課件巧妙地?結合起來，?把“風嘟嘟?”頑皮的形?象直觀地呈?現(xiàn)給幼兒，?白板不僅可?以把抽象的?東西與具體?的事物相聯(lián)?系，還可以?把各種聲音?和動作結合?在一起，使?幼兒有一種?身臨其境的?感覺進而達?到事半功倍?的教育效果?。課件里鮮?明、生動的?形象能吸引?幼兒的注意?力，激發(fā)幼?兒的學習興?趣，讓幼兒?的視覺與聽?覺并用，進?而程度上提?高幼兒的語?言表達能力?。根據(jù)大班?幼兒年齡特?點及實際情?況，我預設?了情感、認?知、能力這?三方面的目?標。旨在通?過讓幼兒理?解故事，了?解自然界風?的變化，感?受風與人們?密切的關系?，進而知道?用植樹造林?來保護我們?的大自然。?設計思路?：故事《?頑皮的風嘟?嘟》，內(nèi)容?貼近幼兒生?活，是幼兒?熟悉并喜歡?的。幼兒對?于風并不陌?生，也喜歡?風。風在生?活中隨處可?見，那么，?風的特點是?什么?風與?人們有怎樣?密切的關系?呢?這些問?題幼兒的理?解都是片面?的。為了讓?幼兒進一步?認識風，故?事里，幼兒?在認識“風?嘟嘟”這個?虛擬形象的?前提下，通?過老師提供?的一個個畫?面中，仔細?觀察并用語?言完整的表?達出來，并?通過模仿來?體驗風大風?小的特點。?在分段欣賞?故事中，讓?幼兒了解風?在自然界中?的變化給人?們帶來的影?響。在觀看?短片中，感?受風與人們?密切的關系?，哪些是風?給人們帶來?的溫暖和希?望，進而知?道用植樹造?林來保護我?們的大自然?。目標預?設：1.?理解作品內(nèi)?容，并能大?膽、完整的?用語言講述?自己的發(fā)現(xiàn)?。2.通?過了解自然?界風的變化?，體驗風與?人們的密切?關系。3?.知道用植?樹造林，來?保護自然我?們的大自然?。重點：?理解故事?內(nèi)容，能用?完整的語言?清楚地表達?自己的想法?。難點：?了解風能?幫助人們做?很多好事，?也知道過大?的風帶來的?危害?；?動準備：?經(jīng)驗準備：?風車、風?力發(fā)電，海?嘯、龍卷風?的初步了解?。物質(zhì)準?備：1.?白板課件《?頑皮的風嘟?嘟》;2?.白板、投?影儀、電腦?;3.風?嘟嘟胸飾一?個。4.?視頻短片《?風》活動?過程：一?、導入動畫?形象“風嘟?嘟”，激發(fā)?幼兒的興趣?。點擊出?現(xiàn)畫面一：?風嘟嘟1?.提問：它?是誰呢?(?教師為幼兒?介紹新朋友?：風嘟嘟)?師：風嘟?嘟會變魔術?!可厲害了?，猜猜它會?怎么變魔術?呢?(幼兒?猜測、討論?。)師：?我們一起來?看看，風嘟?嘟的魔術是?怎么變的。?二、欣賞?，分析理解?故事1.?討論：你看?到風嘟嘟是?怎樣變魔術?的?師：?瞧仔細了，?風嘟嘟是怎?樣變魔術的?。點擊畫?面二：出現(xiàn)?五個風嘟嘟?的形象，幼?兒觀察講述?并模仿。?提問：它的?動作有哪些??請你模仿?一下。師?：你還看到?了風嘟嘟有?哪些不一樣?的動作?請?你說一說，?并模仿出來?。(幼兒?仔細觀察風?嘟嘟的表情?和動作,能?大膽、完整?的用語言講?述自己的發(fā)?現(xiàn)，并試著?模仿)教?師引導幼兒?共同模仿風?嘟嘟微妙夸?張的動作，?來體驗風大?風小的特點?。___?_分段欣賞?，理解故事?師：你們?知道嗎?風?嘟嘟以前可?頑皮了，還?惹出些麻煩?事兒，想知?道它的故事?嗎?逐幅?出現(xiàn)畫面三?至八，幼兒?欣賞故事。?引導幼兒?觀察并講述?風嘟嘟帶來?的不同影響?。提問：?風嘟嘟的小?手輕輕揮動?，草地上的?花、樹有什?么變化??風嘟嘟在半?空中笑嘻嘻?的吹了一口?氣，人們怎?么了?風?嘟嘟鼓起腮?幫，加了點?力氣吹，大?地又怎么了??風嘟嘟?使出全身力?氣吹，大樹?、房子發(fā)生?了什么事情??清潔工?人為什么要?重新打掃衛(wèi)?生?風嘟?嘟使出全身?力氣吹向大?海，又發(fā)生?了什么事??人們?yōu)槭?么越來越喜?歡風嘟嘟??它做了哪些?事?(在?分段欣賞故?事中，讓幼?兒感知風在?自然界中的?變化給人們?帶來的影響?。)三、?討論、了解?風對人類的?影響1.?比較討論風?與人類的關?系。提問?：你喜歡故?事里風嘟嘟?的哪個魔術?呢?為什么??(幼兒討?論后回答)?你不喜歡?風嘟嘟的哪?個魔術呢??為什么?(?幼兒討論后?回答)(?風可以帶來?好處也能帶?來危害。)?小結：?雖然風嘟嘟?頑皮時會傷?害人們，但?它也能帶給?人們幫助。?許多科學家?在研究風嘟?嘟，讓它幫?助人們做更?多的好事。?2.體驗?風與人們的?密切關系，?點擊出現(xiàn)畫?面九出現(xiàn)?畫面八(蒲?公英旅行、?風力發(fā)電)?，幼兒欣賞?，感受風帶?給人們的幫?助。提問?：人們是怎?樣利用風的??引導幼?兒了解人們?利用風進行?發(fā)明創(chuàng)造，?體驗風與人?們密切的關?系。3.?欣賞短片《?風》，了解?植樹造林?師：風幫助?人類做了許?多的好事，?但也帶給人?們很大的危?害，風對人?們既有好處?也有壞處。?提問：風?給我們帶來?了哪些危害??提問：?人們在干什?么?為什么?要植樹造林??小結：?為了減輕風?對人們的危?害，人們可?以通過植樹?造林來保護?自然。四?、游戲：變?魔術請一?名幼兒扮演?風嘟嘟，其?余幼兒表演?被風吹過的?動作。扮?演風嘟嘟的?幼兒可輪換?。附編故?事：頑皮的?風嘟嘟風?嘟嘟是個頑?皮的孩子，?總喜歡跟大?家開玩笑。?瞧!它用手?輕輕地一揮?，柳樹就揮?起她長長的?手臂，跳起?了優(yōu)美的舞?。草地上五?顏六色的花?朵妹妹們輕?輕地搖晃著?身子好像在?給柳樹打節(jié)?拍。風嘟嘟?笑嘻嘻地吹?了一口氣，?吹跑了人們?頭頂上的帽?子，吹得人?們貓著腰匆?匆地行走。?風嘟嘟又加?了點力氣，?吹向了大地?，頓時，漫?天飛沙，人?們嚇得躲在?屋里不敢出?去。風嘟嘟?繼續(xù)用力吹?，把垃圾吹?得到處都是?，清潔工人?又要重新打?掃了。風嘟?嘟使出了全?身力氣，哇?!不好了，?一棵棵大樹?連根拔起，?一幢幢房子?倒塌下來。?風嘟嘟又用?力吹向了大?海，海里立?刻掀起洶涌?的波濤，滾?滾的波濤像?千軍萬馬般?沖向了陸地?，陸地上的?人們拼命地?叫喊著、奔?跑著：“不?好了，海嘯?來了!..?...”風?嘟嘟一看，?這才知道闖?了禍，連忙?收住。從此?，風嘟嘟再?也不敢亂開?玩笑了。它?變得懂事多?了，它幫助?人們凈化空?氣，還幫助?植物傳播花?粉和種子，?夏天，風嘟?嘟還幫人們?吹涼風呢，?頑皮的風嘟?嘟不見了。?人們越來越?喜歡風嘟嘟?了!幼兒?園大班語言?教學方案范?文（四）?活動目標?1、在看看?、猜猜、學?學的活動中?，初步認識?動詞：吃、?唱、喝、吹?。2、通?過游戲活動?，培養(yǎng)幼兒?識字的興趣??；顒訙?備1、材?料及環(huán)境創(chuàng)?設吃、唱、?喝、吹字卡?人手一套。?2、飯碗?、杯子、吹?泡泡玩具各?一?；顒?過程一、?引起興趣。?(師扮演"?謎語大師"?出場)教?師：大家好?，今天"謎?語大師"又?要給大家猜?謎語了。?請你們仔細?看我的表演?，猜猜我在?干什么??二、感知認?讀。1、?表演吃飯。?提問：我?在干什么??想不想和"?謎語大師"?一起來表演??教師：?我用小嘴吃?吃飯，吃吃?吃，幼兒邊?表演邊跟說?)出示漢?字，共同認?讀"吃"。?除了吃飯?還可以吃什?么?(幼兒?邊說邊表演?，鞏固認識?"吃")?2、表演唱?歌。提問?：聽到我在?干什么??幼兒共同表?演并認讀漢?字"唱"。?3、表演?喝水。提?問：這個謎?語的謎底是?什么呢??幼兒共同表?演，認讀漢?字"喝"。?小嘴還能?喝什么?(?幼兒邊說邊?表演，其余?幼兒跟學，?鞏固認識"?喝")4?、表演吹泡?泡。提問?：剛才我用?小嘴干什么?了?幼兒?學習表演，?認讀漢字"?吹"。誰?能和我表演?不一樣的動?作給大家猜??(幼兒表?演，鞏固認?識"吹")?逐一跟讀漢?字"吃、唱?、喝、吹"?。過渡：?"謎語大師?"的謎語猜?完了，可還?有一些難題?呢。三、?游戲：找字?寶寶。1?、幼兒拿出?字卡，教師?說："我用?小嘴吃吃飯?，吃吃吃"?，幼兒找出?"吃"字。?2、請個?別幼兒說短?句，幼兒找?出相應的漢?字。3、?教師提要求?，如："'?謎語大師'?口好渴呀，?請你們給我?喝喝水"，?幼兒找出相?關漢字。?4、捉迷藏?方法：師?逐一藏掉漢?字，幼兒分?別找找哪個?漢字不見了?，并從字卡?中找出。?四、遷移小?結。1、?請你們找找?這四個字里?的小秘密。?(引導幼兒?發(fā)現(xiàn)"口"?字旁)2?、為什么這?些字寶寶都?有一個"口?"呢?3?、教師小結?，我們剛才?做的動作都?與嘴巴有關?，所以這幾?個字寶寶旁?邊都有一個?"口"。(?結束)幼?兒園大班語?言教學方案?范文（五）?活動目標?：1、通?過對故事內(nèi)?容的理解，?進一步感知?霧的特征，?以及霧給日?常生活帶來?的不便。?2、通過實?踐游戲，親?自體驗“霧?茫?？床磺?”的感覺。?3、通過?語言表達和?動作相結合?的形式充分?感受故事的?童趣。4?、引導幼兒?在故事和游?戲中學習，?感悟生活。?5、鼓勵?幼兒大膽的?猜猜、講講?、動動。?活動重難點?：了解霧?給日常生活?帶來的不便??；顒訙?備：1、?有關霧的圖?片。2、?一個半透明?的保鮮袋做?眼罩時用。?活動過程?：一：談?話并結合圖?片引導幼兒?回憶霧天的?特征。師?：今天，老?師給你們帶?來了一個謎?語，我們一?起來猜猜它?是什么?“?像云不似云?,像煙不似?煙,風吹可?飄動,日出?始散開”這?是什么??師：你見過?霧嗎?誰來?說說霧天是?什么樣子的??師：我?們一起來看?看圖片說說?(通過觀察?圖片中白茫?茫的景象，?使幼兒感受?到霧天的特?征：白茫茫?、模模糊糊?，看不清楚?等)(效?果分析：以?猜謎語的方?式引出今天?的主題“霧?”根據(jù)已有?的經(jīng)驗回憶?霧是什么樣?的，激起幼?兒對霧的興?趣。)二?：比較晴天?和霧天的不?同。師：?晴天和霧天?有什么不同??(幼兒根?據(jù)已有的經(jīng)?驗回答)?師：晴天時?，馬路上的?汽車，天上?的飛機是怎?樣行駛的??我們看出去?的東西是怎?樣的?師?：霧天的時?候，汽車和?飛機會碰到?什么煩惱??我們在霧天?看東西有什?么感覺??師：你喜歡?霧天嗎?為?什么?霧弟?弟非常淘氣?，它經(jīng)常溜?到地上來玩?，為什么說?它很淘氣呢??現(xiàn)在我們?來看看吧。?(效果分?析：通過對?霧知識的了?解，讓幼兒?辨別晴天和?霧天的不同?，感知霧給?日常生活帶?來的不便。?)三：故?事《淘淘氣?的霧弟弟》?師：出示?圖片讓幼兒?討論霧弟弟?做了哪些淘?氣事?師?：霧天的時?候，霧弟弟?蒙上馬路上?的汽車，汽?車會發(fā)生什?么煩惱?(?馬路上的汽?車看不清楚?)。師：?海上的輪船?會不會碰到?什么煩惱??(海上的輪?船不知道往?哪兒開?)?師：路上?的行人碰到?什么煩惱??(路上的行?人都像黑夜?里一樣)最?后是誰帶走?了霧弟弟??(引導幼兒?說出：“太?陽來了，霧?就消失”的?道理)師?：從這些事?上讓我們感?覺到了霧弟?弟真的是非?常的淘氣，?我們這個故?事就叫《淘?氣的霧弟弟?》，現(xiàn)在我?們一起來講?這個故事好?嗎?四、?教師小結：?是呀，霧?給出行的人?們帶來很多?的不方便，?汽車要限速?行使，飛機?、船要停航?，高速公路?要關閉等等?，所以在霧?天的時候我?們要特別注?意安全，接?下來我們一?起來做個游?戲再次感知?霧給我們帶?來的不便。?(效果分?析：通過故?事感知霧弟?弟的“淘氣?”。并通過?圖片讓幼兒?再次觀察霧?天的情形，?豐富幼兒的?經(jīng)驗，由于?霧弟弟的淘?氣給出行人?們帶來了許?多的麻煩。?)五：游?戲：霧天開?車在“路?邊”用小椅?子設置一些?障礙，幼兒?分組戴上自?制的眼罩，?模擬“霧天?開車”，游?戲中如果碰?到障礙就代?表發(fā)生交通?事故，停止?游戲。師?：說說“霧?天開車”是?什么感覺??(效果分?析：以游戲?的形式，讓?幼兒親自體?驗霧茫?？?不清的感覺?。)幼兒?園大班語言?教學方案范?文（六）?活動目標：?1、掌握?詩歌內(nèi)容，?能有感情的?朗誦詩歌。?2、會用?簡潔的語言?，形象生動?的仿編詩歌?。3、理?解詩歌優(yōu)美?的意境，感?受幫助他人?的快樂。?4、萌發(fā)對?文學作品的?興趣。5?、引導幼兒?在詩歌中學?習，感悟生?活?；顒?準備：知?識