戲劇單元整合閱讀課件16張(共16張PPT) 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

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重溫經(jīng)典戲劇，感受悲劇魅力

——戲劇單元整合閱讀

亞里士多德對(duì)悲劇的定義：“悲劇是對(duì)一個(gè)嚴(yán)肅、完整、有一定長度的行動(dòng)的模仿，它的媒介是經(jīng)過裝飾的語言，它的模仿方式是借助人物的行動(dòng)而不是敘述，通過引發(fā)憐憫和恐懼使這些情感得到疏泄?！?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)

語言梳理與整合

分析戲劇沖突、語言特點(diǎn)，掌握戲劇體裁基本特點(diǎn)

思維發(fā)展與提升

比較閱讀，了解中國古典戲曲和現(xiàn)代戲劇的不同

審美鑒賞與表達(dá)

感受悲劇人物悲情，激發(fā)悲憫情懷

合作探究一明確情節(jié)理沖突

1.圍繞竇娥、魯侍萍、哈姆萊特分別講述了怎樣的冤與仇？（遭遇）

（結(jié)合預(yù)習(xí)查找資料，不局限課本節(jié)選部分，用自己的話概括）

2.這樣的冤與仇集中表現(xiàn)在哪些主要矛盾沖突上？

知識(shí)鏈接：戲劇沖突，矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。戲劇一般通過矛盾沖突來塑造人物形象、表達(dá)主題。戲劇沖突一般有三類：人物之間的沖突、人物與環(huán)境的沖突、人物內(nèi)心的沖突。

人物遭遇矛盾沖突沖突類別人物形象

竇娥

魯侍萍

哈姆萊特

受到罪惡的損害。

遭到罪惡的侵襲，

竇娥個(gè)人和強(qiáng)欺弱、惡欺善的社會(huì)之間的矛盾沖突

周樸園與魯侍萍的情感糾葛

哈姆萊特內(nèi)心愛與仇的沖突

人與環(huán)境

人與人

人物內(nèi)心

善良、安分守己、剛強(qiáng)、反抗精神

善良、剛強(qiáng)、自尊、清醒

憂郁、優(yōu)柔寡斷、謹(jǐn)慎有謀略、勇敢

合作探究二精讀片段析語言

分析人物潛臺(tái)詞，鑒賞戲劇語言的個(gè)性化

知識(shí)鏈接：臺(tái)詞，是劇中人物的語言。富有動(dòng)作性，具有個(gè)性化特征，人物語言是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開，其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說話）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒說出來的語言，是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等。

《竇娥冤》中竇娥的三句“怨”，《雷雨》中周樸園認(rèn)出魯侍萍后說的七個(gè)“好”，《哈姆萊特》中哈姆萊特的五句“進(jìn)尼姑庵去吧”。這些字或句反復(fù)出現(xiàn)，品讀相關(guān)語段，分析背后蘊(yùn)含了人物怎樣的情感？（潛臺(tái)詞）

竇娥的三個(gè)”怨“字

1.將天地也生埋怨?！?/p>

2.吞聲忍氣空嗟怨。——

3.一腔怨氣噴如火?！?/p>

怨天地不分好歹，錯(cuò)勘賢愚。

憐自己孤身只影，無親眷。

清白做人，卻枉陷死罪；官府黑暗，官吏昏庸；負(fù)屈銜冤，有口難言。

周樸園的七個(gè)“好”字

1.那更好。那么，我們可以明明白白地談?wù)劇?/p>

2.那雙方面都好。

3.（忽然）好!痛痛快快的!你現(xiàn)在要多少錢吧!

安撫侍萍，想要息事寧人。

意識(shí)到威脅消除，得了一粒定心丸。

重利薄情

4.也好，我們暫且不提這一層。

5.好得很，那么一切路費(fèi)，用費(fèi)，都?xì)w我擔(dān)負(fù)。

6.好，好，好，那么你現(xiàn)在要什么？

7.（由衣內(nèi)取出支票，簽好）“很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我的一點(diǎn)罪過?！保ㄊ唐冀舆^支票，把它撕了。）

獲得心理安全和聲譽(yù)安全，得了第二粒定心丸。

打消諸多顧慮。結(jié)局正是自己最樂意看到的。

接受侍萍的拒絕。重利薄情。

所有的擔(dān)心都可以放下了。

哈姆萊特的五遍“進(jìn)尼姑庵去吧”

1.進(jìn)尼姑庵去吧。為什么你要生一群罪人出來呢？……

2.我們都是十足的壞人，一個(gè)也不要相信我們。進(jìn)尼姑庵去吧。

3.要是你一定要嫁人，我就把這一個(gè)詛咒送給你做嫁奩：盡管你像冰一樣堅(jiān)貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過讒人的誹謗。進(jìn)尼姑庵去吧，去；再會(huì)！

4.……進(jìn)尼姑庵去吧，去，越快越好。再會(huì)！

5.……我說，我們以后再不要結(jié)什么婚了，已經(jīng)結(jié)過婚了，除了一個(gè)人以外，都可以讓他們活下去；沒有結(jié)婚的不準(zhǔn)再結(jié)婚，進(jìn)尼姑庵去吧，去。

這段不同尋常的言語，隱藏著哈姆萊特對(duì)純潔脆弱的奧菲利婭的愛和關(guān)心。他不想讓奧菲利亞卷入自己的復(fù)仇計(jì)劃，希望自己的毫不留情甚至殘忍的斥罵，能讓奧菲利婭對(duì)他徹底死心，主動(dòng)離開。這段瘋言瘋語，也表現(xiàn)了哈姆萊特對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，充滿罪惡的丑惡現(xiàn)實(shí)讓他萬念俱灰，讓他對(duì)愛情也失去了信念。

自主探究三對(duì)比閱讀找不同

對(duì)比《竇娥冤》與《哈姆萊特》、《雷雨》，思考中國古典戲曲與現(xiàn)代戲劇有哪些不同？

中國古典戲曲與西方現(xiàn)代戲劇不同

中國古典戲曲現(xiàn)代戲劇

內(nèi)容上

結(jié)構(gòu)上

表現(xiàn)手法

強(qiáng)調(diào)抒情性，和詩詞關(guān)系密切

多用口語

每折戲圍繞一個(gè)中心事件

每幕情節(jié)立體錯(cuò)綜

虛擬性，表演方式強(qiáng)調(diào)唱念做打

復(fù)雜布景和道具，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段

學(xué)習(xí)活動(dòng)四重點(diǎn)探究深感悟

悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。

問題一：“有價(jià)值的東西”是什么？

竇娥：善良

魯侍萍：真情、精神支柱、家人

哈姆萊特：理想

問題二：“誰”毀滅了有價(jià)值的東西？

社會(huì)環(huán)境：邪惡的社會(huì)和暴虐的官府、封建家長制

人物性格：哈姆萊特

人物的自覺選擇：竇娥

不完美卻美好，雖受難卻抗?fàn)帲?/p>

問題三：如果他（她）站在你面前，你想對(duì)他說什么？

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”是屈原的悲憫；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的悲憫‘“我愿每個(gè)人都有住房，每張口都有飽飯，每顆心都得到溫暖”是巴金的悲憫。

哲學(xué)家羅素在《我為何而生》這篇文章中說，對(duì)愛情的渴望、對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)人類苦難不可遏制的同情，是支配他一生的單純而強(qiáng)烈的三種情感。愛情與知識(shí)