外研版七年級(jí)上冊(cè)Module 6 A trip to the zoo Unit3 Language in use.閱讀寫作教案

第第頁外研版七年級(jí)上冊(cè)Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse.閱讀寫作教案課題“以讀促寫”閱讀寫作專題課--DealingwithProblems

一、Learningaims學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.利用閱讀材料總結(jié)提煉出寫作框架及支撐寫作內(nèi)容的語言。

2.利用搭建好的框架，結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫關(guān)于自己遇到的難題及解決難題的方法和從中獲得的感悟。

3.利用量表有效地實(shí)施自評(píng)、他評(píng)；并根據(jù)教師的指導(dǎo)意見，修改自己的文章。

二、Teachingprocedures教學(xué)流程:

I.Group1&2ReadPassage1.andfinishoffthetasksbelow.

Passage1

①Atmyprimaryschool,Iwasoneofthesmartestkidsthere.Ineverstudied,butalwaysgotperfectscores.IthoughtIwasbornclever.AtleastIbelievedso.Iwasalsoaprodigyinmusicaccordingtomyself.Icouldsingbetterthanalmosteveryoneelseinmyschool.IwasprettysurethatonceIgottosixthgrade,everyonewouldbesurprisedbyme.

②Butactually,theyweren’t.

③WhenIarrivedatmynewclass,Icouldn’twaittoshoweveryonewhatIcoulddo.However,therewasalwayssomeoneelsewhocoulddothembetter.Mygradesbegantosuffer.Moretalented(有天資的)girlsoftensangsolo(獨(dú)唱).IbelievedIwasn’tsmart.IbelievedIwasn’ttalented.IbelievedIwasafailure.

④Overthenexttwoyears,Ihadtoworkveryhard.Everyprizeforthesingingcompetitionwasgiventomeforhardworkandeffort.Gradeswerestillverylowbutimprovinglittlebylittle.Iworkedreallyhard.However,Iwasneverthebestateverything.

⑤Ihaven’trealizeduntilrecentlythatIreallydon’thavetobethebestateverything.Iwastoohardonmyself.Infact,whenIdidbadlyinatest,myclassmatesneverlaughedatme.

⑥Nooneisperfect.Therewillprobablyalwaysbesomeonebetterthanmeatsomething.Anyway,thereareaboutsevenbillionpeopleinthisworld,Iwillneverbethenumberoneateverything,andthat’sreallyokay.

Task1:Decidehowtodividethepassageintoparts.()

A.①/②③④/⑤⑥B.①②/③④⑤/⑥C.①/②③④⑤/⑥

Task2:Matchthepartswiththeirmainideas.

PartOneA.HowIfeltaboutmyselfbeforetheproblem

PartTwoB.WhatI’velearntfromtheproblem

PartThreeC.HowIsolvedtheproblem

Group3&4ReadPassage2.andfinishoffthetasksbelow.

Tasks:Dividethepassageintoparts(justunderlinethem),thenmatcheachpartwithitsmainidea.

Passage2

①HenryBondwasabout10yearsoldwhenhisfatherdied.Hismotherfounditdifficulttoprovideforalargefamily.Still,shedecidedtosendheroldestchildHenrytoschoolandbuyhimthebooksheneeded.

②Atonetime,Henrywantedagrammarbookinordertojoinaclass.Butthebookwassoexpensivethathismothercouldn’taffordit.

③Hewasveryupsetaboutthisandwenttobedwithaheavyheart,thinkingaboutwhatcouldbedonetogetthebook.

④Assoonashewokeinthemorning,hefoundthataheavysnowhadfallenandthecoldwindwasblowinghard.“Ah,”hesaid,“everyproblembringsasolutionforsomepeople.”Herose,rantohisneighbor’shouseandofferedtocleanthesnowfromtheirsidewalk(人行道).Hisofferwasaccepted.Afterhecompletedthisworkandreceivedhispay,hewenttoanotherneighborandofferedthesameservice.Thenhewenttoseveralotherhousesuntilhehadenoughmoneytobuythegrammarbook.Whenschoolbegan,Henrywasinhisseat,thehappiestboythere,readytobeginstudyingwithhisnewbook.

⑤Fromthattimeon,Henryalwaysdidwellinallofhisclasses.

⑥Becausehehadthewill(意志),healwaysfoundaway.

Task1:Decidehowtodividethepassageintoparts.()

A.①/②③④⑤/⑥B.①②/③④⑤/⑥C.①②/③④/⑤⑥

Task2:Matchthepartswiththeirmainideas.

Part1A.Showthereasonforhissuccess

Part2B.Introducetheproblem

Part3C.Describehowhesolvedtheproblem

II.Readthetwopassagesagain.Thenunderlinetheanswerstothequestions:

(Group1&2answerthequestionsaboutPassage1,Group3&4aboutPassage2)

Whatwastheproblem

Howdidhe/shesolveit

Whatlessonshashe/shelearntfromit

III.Groupwork

Group1:Passage1waswrittenaccordingtothe_______________(Underlinethepartswhichshowthetime)

Group2:(InPassage1)Howdothegirls’feelingschange(Underlinethesentenceswithadjectivesandadverbs)

Group3(InPassage2)Whatactionsdidtheboytakeaftertheproblem(Underlinethe

verbswhichshowtheboy’sactions)

Group4:Whatarethelessonsinthese2passages(Underlineyouranswersinthe

passages)

IV.大連中考書面表達(dá)各檔次評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一檔（17-20分）：

有明確的讀者意識(shí)；

2.中心突出，有圍繞主題的適當(dāng)發(fā)揮，內(nèi)容邏輯性強(qiáng)；

語言表達(dá)得體，選詞貼切，有很好的造句能力。語法結(jié)構(gòu)或詞匯、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤均為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；

組織結(jié)構(gòu)清晰，有效使用了語句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)緊湊。

二檔（13-16分）

有較明確的讀者意識(shí)；

中心突出，有圍繞主題的適當(dāng)發(fā)揮，內(nèi)容符合邏輯；

表達(dá)比較得體，選詞比較貼切，應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)或詞匯能滿足任務(wù)的要求。語法結(jié)構(gòu)或詞匯、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致；

組織結(jié)構(gòu)比較清晰，應(yīng)用了簡(jiǎn)單的語句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)緊湊。

三檔（9-12分）

1.覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn)，內(nèi)容比較符合邏輯；

2.表達(dá)基本清楚，選詞比較貼切，應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)或詞匯能基本滿足任務(wù)的要求。存在一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解，標(biāo)點(diǎn)、拼寫大體正確；

3.組織結(jié)構(gòu)比較清晰，應(yīng)用了簡(jiǎn)單的語句間的連接成分，全文內(nèi)容連貫。

四檔（5-8分）

1.能寫出一些可以表達(dá)內(nèi)容要點(diǎn)的句子；

2.語法結(jié)構(gòu)單一，詞匯運(yùn)用有限。存在一些語法和詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解；

3.較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺乏連貫性。

五檔（1-4分）

未理解試題要求，明顯遺漏主要內(nèi)容要點(diǎn)；

語言表述不清，語句單一，詞匯使用有限，錯(cuò)誤很多，只有個(gè)別語句可讀；

缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

不得分（0分）

未能傳遞給讀者任何信息；內(nèi)容與主題無關(guān)。

V.附:評(píng)價(jià)量化表(在能達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目中打“√”)

項(xiàng)目自評(píng)他評(píng)

1.整體上讀起來有趣

２.長(zhǎng)度合適，內(nèi)容豐富，沒有與內(nèi)容無關(guān)或跑題現(xiàn)象

３.文章有分段

４.每段都有一個(gè)中心思想

５.段與段