主題公園發(fā)展-旅游規(guī)劃與開發(fā)課件

主題公園發(fā)展旅游規(guī)劃與開發(fā)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。主題公園發(fā)展旅游規(guī)劃與開發(fā)主題公園發(fā)展旅游規(guī)劃與開發(fā)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。主題公園卜組:范迪馬貝貝聶文佳楊鵬宇你所知道的主題公園有哪此?長期以來，初中語文教學(xué)都面臨著教學(xué)成效低下的困境，而造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，有學(xué)生主觀努力方面的因素，也有教師教學(xué)活動本身方面的原因。本文主要針對當(dāng)前初中語文教學(xué)面臨的教學(xué)成效低下的困境進行分析研究。一、注重改善教學(xué)設(shè)備，以信息手段提高課堂教學(xué)魅力縱觀當(dāng)前的初中語文教學(xué)工作，在教學(xué)手段的運用方面，存在著滯后的現(xiàn)象。一方面，部分教師對于教學(xué)手段的創(chuàng)新意識不強，對于多媒體教學(xué)手段在語文教學(xué)活動中的重要作用沒有全面的認識。另一方面，部分教師對于多媒體教學(xué)手段不能做到熟練掌握。這樣的現(xiàn)狀對語文課堂教學(xué)中信息手段的有效運用產(chǎn)生了制約。在初中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)手段的改進，尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，一定不能墨守陳規(guī)，要全面認識多媒體教學(xué)手段在初中語文教學(xué)中的作用，并且在教學(xué)中能夠做到合理運用。首先，教師一定要糾正自己對多媒體手段的片面認識，將其作為自己開展教學(xué)活動的得力幫手，要對多媒體的特點、優(yōu)勢等方面做到客觀認識；其次，教師在工作中一定要強化學(xué)習(xí)，有效掌握多媒體教學(xué)手段。對于部分中年教師而言，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)屬于半路出家，具有一定的難度，為了適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求，一定要利用各種機會提高自己對信息化手段的運用水平，尤其在課件設(shè)計與運用等方面，要努力提高與教學(xué)實際的契合程度。另外，教師在多媒體手段的運用方面一定要做到科學(xué)合理，并不是運用次數(shù)越多越好，而是要控制適當(dāng)?shù)念l率，不能將學(xué)生的注意力都吸引到教學(xué)手段之中，反而忽略了教學(xué)探究活動。教師還應(yīng)當(dāng)選擇合適的時機運用教學(xué)手段，如在補充一些抽象的教學(xué)信息時，可以運用多媒體教學(xué)手段；在創(chuàng)造教學(xué)情境方面也可以發(fā)揮多媒體手段的作用，做到科學(xué)高效運用。二、強化教學(xué)模式改革，以自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)生能力提高對教學(xué)成效影響最大的環(huán)節(jié)是教學(xué)模式，初中語文教學(xué)改革要求教師在教學(xué)活動中要充分兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性體現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與效果，實現(xiàn)學(xué)生知識與能力的雙重進步，這也是新課程改革的基礎(chǔ)性要求。但在實際教學(xué)中，部分教師的創(chuàng)新意識不足，不愿意進行更多的改革嘗試，影響了教學(xué)過程的創(chuàng)新。針對這樣的情況，語文教師要立足初中語文教學(xué)工作的實際，以課程改革要求、教學(xué)實際以及學(xué)生身心特點為依據(jù)，積極開展教學(xué)模式的改革探究，為有效提高初中語文教學(xué)成效奠定基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)當(dāng)充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望。初中生好奇心強烈，對于學(xué)習(xí)活動的探究欲望較為濃厚，如果教師在教學(xué)中一味地進行單向灌輸，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是有影響的。因此，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，盡量為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)雙邊活動的載體，還可以將學(xué)生原本獨自的思維活動轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鞯姆绞?，例如將學(xué)生設(shè)置成若干個學(xué)習(xí)小組，每一個小組都控制在6人左右，引導(dǎo)學(xué)生在這樣的載體里面共同學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的作用。其次，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以探究引導(dǎo)為線索，最大限度地發(fā)揮學(xué)生探究學(xué)習(xí)的作用。教師可以將語文教學(xué)的目標進行分解，設(shè)置成一個個研究課題，主要讓學(xué)生進行深入的思考以及相互的研究討論，而教師要在學(xué)生充分研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在涉及到難點問題的環(huán)節(jié)中進行啟發(fā)點撥，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及教師啟發(fā)引導(dǎo)之間的教學(xué)互動提高教學(xué)效率，同時提升學(xué)生的自主能力。另外，教師在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主梳理總結(jié)能力，在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，或者出現(xiàn)不同意見的時候，能夠依靠自己的判斷，進行學(xué)習(xí)成果的梳理與甄別，促進自主學(xué)習(xí)能力的提升。三、實施分層教學(xué)要求，以兼顧差異實現(xiàn)共同進步初中語文教學(xué)中，學(xué)生存在著學(xué)習(xí)方面的差異，教學(xué)中如果能夠結(jié)合學(xué)生不同的基礎(chǔ)與能力，以及學(xué)生的身心發(fā)展特點，開展針對性的教學(xué)活動，就能對學(xué)生的全面發(fā)展以及整體素質(zhì)提升產(chǎn)生促進作用。當(dāng)前許多初中語文教師在語文教學(xué)中，并沒有做到有效兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，也沒有進一步發(fā)揮分層目標要求在提升語文教學(xué)成效中的重要作用，這一點應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加以改進。教師在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從三個方面強化語文教學(xué)改革，讓分層的目標要求在促進語文教學(xué)活動深入開展中發(fā)揮積極作用。首先，教師應(yīng)當(dāng)潛心研究教材內(nèi)容與大綱要求，以及學(xué)生的身心特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生制定和實際狀況相適應(yīng)的語文學(xué)習(xí)目標，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)目標符合學(xué)習(xí)能力；其次，在課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)對課堂提問進行差別化處理，要設(shè)計各種難度的提問內(nèi)容，適合不同能力層次的學(xué)生，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有用武之地，增強學(xué)習(xí)積極性；另外，在語文學(xué)習(xí)成效檢測環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)當(dāng)進行有效處理，可以采取不同難度系數(shù)的試卷進行分別檢測，主要是對后進生進行基礎(chǔ)知識內(nèi)容考核，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。綜上所述，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對實際教學(xué)中存在的不足與薄弱環(huán)節(jié)進行改進，全面提升教育教學(xué)成效，為學(xué)生提升綜合素質(zhì)發(fā)揮促進作用。（張慰慰江蘇邳州市陳樓中學(xué)221325）在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗的設(shè)計和教學(xué)是必不可少的。教師們可以結(jié)合化學(xué)教材內(nèi)容來設(shè)計相應(yīng)的家庭小實驗，來不斷拓展學(xué)生們的設(shè)計思維，以及解決化學(xué)教學(xué)課堂中的重點教學(xué)。一、結(jié)合化學(xué)教材設(shè)計小實驗在初中化學(xué)課堂上，教師主要還是圍繞教材知識進行教學(xué)的，讓學(xué)生們能夠在家庭中自己進行實驗，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。因此在引入家庭小實驗教學(xué)模式的同時，教師也應(yīng)當(dāng)以教材知識作為主要實驗對象，讓學(xué)生們圍繞教材中所涉及的實驗進行操作。并且，由于家庭小實驗的儀器都十分簡單容易操作，學(xué)生們很容易掌握實驗注意事項，進而對親自動手驗證教材實驗就會產(chǎn)生躍躍欲試的心理。利用家庭小實驗的教材模式，學(xué)生們會有一種將書本上的知識點親手復(fù)原了的感覺，調(diào)動學(xué)生動手積極性，并讓學(xué)生們在實際操作中對教材實驗內(nèi)容有更為清晰地理解，能夠自發(fā)地進行實驗原理探究，學(xué)生感受到在化學(xué)探究過程中的成就感，對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程就更加積極主動。在學(xué)習(xí)酸堿鹽的相關(guān)性質(zhì)的時候，教師就可以利用家庭小實驗展開教學(xué)，在傳統(tǒng)的酸堿鹽性質(zhì)演示實驗中，教師往往都是采用試管盛裝酸堿鹽溶液，然后加入試劑完成酸堿鹽溶液性質(zhì)的測定。但是在家庭小實驗中，教師為了節(jié)約課堂教學(xué)時間并簡化操作，可以利用點滴板來代替盛裝酸堿鹽溶液的試管，直接利用點滴板可以防止學(xué)生們在進行實驗的時候出現(xiàn)藥劑盛裝過量的情況發(fā)生，節(jié)約了時間的同時也保證學(xué)生們進行實驗驗證的成功率。學(xué)生們在測定稀鹽酸溶液中使得紫色石蕊試劑變色的真正原因，教師就可以將稀鹽酸溶液中的成分水，只含有稀鹽酸中氫離子成分的稀鹽酸和稀硫酸的和含有氯離子的氯化鈉溶液分別滴入裝有紫色石蕊試劑的四個點滴孔中，對比點滴板上四個點滴孔的顏色變化，很直觀地就可以看出使得紫色石蕊試劑變色的真正原因為氫離子。學(xué)生們在自主操作中可以對實驗現(xiàn)象有更為直觀的認識，在家庭小實驗中不斷提高自身的化學(xué)水平。二、拓展學(xué)生思維設(shè)計小實驗教師們設(shè)計家庭小實驗，來拓展學(xué)生們的思維，進而引導(dǎo)學(xué)生針對相應(yīng)的問題設(shè)計家庭小實驗，提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。初中生才剛剛進入學(xué)校進行正式的化學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，他們對于如何進行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)還沒有明確的概念，還處于一種朦朧的狀態(tài)，因此教師要在學(xué)生們才剛剛接觸到化學(xué)知識的時候就培養(yǎng)學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣，教師可以利用學(xué)生們所接觸到的生活實際中的場景，幫助學(xué)生消除對于化學(xué)課堂的陌生感，在課堂上提高注意力，鼓勵學(xué)生們利用所學(xué)知識，在家中也進行拓展性家庭小實驗，在鍛煉學(xué)生動手能力的同時也讓學(xué)生們高效掌握化學(xué)知識。例如，教師們在給學(xué)生們講解了軟水與硬水知識之后，就可以讓學(xué)生們試著想一想如何利用所學(xué)知識驗證自己家中用水的軟硬度，并試一試如何將硬毛巾軟化。學(xué)生們在思考如何利用家中常用設(shè)備進行實驗的過程中，就鍛煉了自身的思維能力，激發(fā)學(xué)生們在課堂上的研究興趣，幫助學(xué)生們養(yǎng)成主動探究化學(xué)知識的習(xí)慣，有利于學(xué)生們未來的成長。而在學(xué)習(xí)了石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的實驗以后，教師就可以鼓勵學(xué)生拓展思路，想一想在生活中都有哪些物品還有碳酸鈣，而哪些物品還有酸性。學(xué)生們經(jīng)過基礎(chǔ)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，很容易就可以聯(lián)想到用食醋浸泡雞蛋殼的家庭小實驗，進而在家庭小實驗中發(fā)揮自己的思維，選取相應(yīng)的化學(xué)物品，運用家庭小實驗提高自身知識水平。三、根據(jù)教學(xué)重點設(shè)計小實驗教師們根據(jù)教學(xué)中的難點來設(shè)計家庭小實驗，讓學(xué)生們在化學(xué)實驗中提高對化學(xué)知識的理解，克服化學(xué)學(xué)習(xí)中的難點。這就需要在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生牢牢記住化學(xué)有關(guān)實驗基礎(chǔ)儀器和使用方法，便于學(xué)生們順利地進行家庭小實驗。在化學(xué)學(xué)科中，對于實驗注意事項的考察是一大重點，利用家庭小實驗的教學(xué)模式，學(xué)生們可以更加清晰化學(xué)實驗中的各個注意事項，從實踐出發(fā)，具體理解實驗中的注意事項。需要注意的是，教師在進行重點知識演示的時候，要保證實驗演示符合初中生的認知能力，結(jié)合初中生的理解能力進行家庭小實驗環(huán)節(jié)設(shè)計。例如，教師取用一小塊白磷，為學(xué)生們演示白磷在空氣中是如何自然的，進而幫助學(xué)生更好地理解白磷需要存放在水中這一重點知識，并能夠清楚認識到不按照實驗規(guī)則操作可能發(fā)生的危險后果，進而讓學(xué)生們在課堂上認真聽講，在進行實際操作的時候也能注意實驗重點，加強個人安全的同時也保證實驗的成功率?？偠灾?，在初中化學(xué)教學(xué)中采用家庭小實驗的教學(xué)模式，將復(fù)雜嚴謹?shù)幕瘜W(xué)實驗簡單化，讓學(xué)生們在家庭小實驗中對化學(xué)知識有更加深層次的了解，以及提高對化學(xué)知識的掌握程度。同時，教師們引導(dǎo)學(xué)生們進行設(shè)計家庭小實驗，拓展學(xué)生們思維，提高自身化學(xué)綜合素養(yǎng)。主題公園卜組:范迪馬貝貝聶文佳楊鵬宇你所知道的主題公園有哪此?主題公園簡介根據(jù)某個特定的主題,采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和多層次活動設(shè)置方式,集諸多娛樂活動、休閑要素和服務(wù)接待設(shè)施于一體的現(xiàn)代旅游目的地。主題公園是為了滿足旅游者多樣化休閑娛樂需求和選擇而建造的種具有創(chuàng)意性活動方式的現(xiàn)代旅游場所?！そㄔO(shè)目的:滿足旅游者多樣化休閑娛樂需求主題公園起源般認為是主題公園起源于荷蘭,后來興盛于美國。荷蘭的一對馬都拉家族夫婦,為紀念在二次世界大戰(zhàn)中犧牲的獨生子,而興建了個微縮了荷蘭120處風(fēng)景名勝的公園。此公園開創(chuàng)了世界微縮景區(qū)的先河。1952年,開業(yè)時隨即轟動歐洲,成為主題公園的鼻祖。根據(jù)旅游體驗類型,主題公園可分為五大類·情境模擬、游樂、觀光、主題和風(fēng)情體驗、4D體驗乘19、49、59、A22、351路可達情景模扒:各種影識題公園說西大門①專條塑票牌解1丹勞北京大觀園凸碧山莊NONAP嘉萌堂四晶溪館蘆雪庵攏翠年藕香榭