幼兒小班教學心得體會

幼兒小班教學心得體會幼兒小班教學心得體會1

識字，每個家長都會教，為何還要讓孩子參與識字班的學習呢?假如說識字課堂上僅僅要孩子學會一些漢字，我認為還是在家里家長自己教。

我認為首先良好的習慣是非常重要的，我們要求孩子自己擺小筆劃，而有很大部分家長總是擔憂孩子這也不會那也不會，在一旁什么預備工作都要幫孩子做好。在我們大人看似很簡潔的一件事，孩子不肯定能做好，或都動作很慢，或者是他會但懶得去做，去思索，只要說一句我不會，爸爸媽媽老師就幫他做好。孩子自己動手的過程中就己讓他段煉了動手力量，手腦協(xié)調力量，干凈理物品的力量，讓他知道自己的事情要自己做，不會做要去學，想方法的道理。

有時家長在孩子邊上旁聽的時候，老師讓孩子說句話，講個詞語，有的家長喜愛在邊上教孩子要說什么，以便他可以得到更多的五角星，或許有時你教給他的詞語，孩子自己也不知道是什么意思，這時就讓孩子失去了一個思索問題的機會。

其次，愛好是很好的老師。愛好有先天的，也是可以后天培育的。但孩子實在沒愛好，怎么辦?有的家長上了幾次課后孩子說沒愛好就不再堅持。但有的時候，法規(guī)還是要的，比如說，大班的孩子能堅持上課半個小時，包括留意力的集中，如何跟著老師的思路走，怎么樣舉手發(fā)言。

幼兒園的作息時間很寬松，課時支配也很少，而學校有嚴格的課程時間要求，已經習慣幼兒園生活方式的小孩沒有預備突然轉換"角色"，首先在體力上就會不支，因而可能會生病。其次在心理和學習力量的預備上也不充分。家長可以嘗試著訓練仔細聽大人們的講話等習慣，訓練他較長時間地去做一件事情，比如看書半小時左右等等。

還有，有的家長過度的夸孩子，我認為不是很好，既使是孩子表現(xiàn)得不夠好，也認為是最好的，或者去找其他客觀緣由。這樣孩子上了學校，家長不在身邊，一旦遇到挫折，他就有可能無法承受打擊，或者是怪身邊的人，不去找自身身上的緣由。還有的孩子今日沒有得到老師，小伴侶的認可，就會哭，有的家長就會始終哄，這時應當和孩子說你今日不是表現(xiàn)的不好，是其他小伴侶表現(xiàn)得很好，你就差一點點，下次再爭取。假如孩子得了第一，告知他你今日表現(xiàn)得很棒，還要努力。

最終還有一點我想說一下的是，有的家長送孩子來上課，認為早點，晚點無所謂。我們說假如自己大人都沒有時間觀念，如何言行身教，孩子會有時間觀念呢?

有的家長和我說，孩子學過識字以后，每天都會拿出書來讀二遍。這是很好的事情，比孩子熟悉五個，十個字還要值得興奮的事。也有的家長說，現(xiàn)在孩子看到不熟悉的字，詞語會主動問，說明孩子有求知的欲望了。還有的孩子學會預習，復習等等，這些良好的習慣都會有利于孩子今后的學習。

假如說家長送孩子來僅僅是為了認字，我認為還是在自己家里教。上識字課，不僅要求方法生動，老師專心，更要培育孩子的習慣，愛好，主動學習習慣。讓孩子學會閱讀，思索，自我掌握等等。不僅要認字，還要學學習習慣和行為習慣。

盼望識字的方法和課堂能讓孩子歡樂快速的認字，讀兒歌，故事。我們在努力地去做，家長的協(xié)作也很重要，溫故知新。

幼兒小班教學心得體會2

新學期新開頭，當然也有了新的任務。雖說已經有一段時間的教學閱歷，但剛剛接到幼兒園的課，還是頗感壓力的。在幼兒園的教學過程中，我遇到了許多問題。那就是幼兒的良好習慣的培育，也就是課程當中對孩子的德育訓練?！皼]有法規(guī)，不成方圓”，幼兒階段是孩子養(yǎng)成好習慣的很重要的時期，老師的正確引導特別的重要，假如一個孩子在幼兒階段養(yǎng)成的良好的習慣將會終生受益;假如養(yǎng)成一些壞習慣，以后要改正過來，就很困難。隨著獨生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛都阻礙著孩子形成良好的行為習慣，怎樣才能讓孩子在每周短短一個小時的課程中有所受益呢?我想只有老師和家長共同關注，才能給孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

我們能做的，我總結了一下，有幾點：

1、潛移默化，急躁說教，形成意識。

2、反復訓練，形成習慣

3、環(huán)境熏陶，形成氛圍

4、重視家庭環(huán)境對孩子良好行為習慣養(yǎng)成的影響。

5、注意讓孩子參與社會實踐活動。

愛每一個孩子，讓每個孩子都得到全面的進展，是作為老師應盡的義務和職責。所以在我們的教學過程中，不但要注意孩子課程內容的把握，還要注意給孩子供應一個良好的習慣養(yǎng)成的氛圍，讓孩子的德、智共同進展!

幼兒小班教學心得體會3

語言是人們進行溝通和溝通的工具，兒童時期是語言進展的最佳時期，也是最快速的時期。因此，進展孩子口頭語言是培育孩子接受一切訓練的基礎。筆者認為小班語言教學的主要任務，應當是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發(fā)音和短句的表達。

教會幼兒正確的發(fā)音是進展幼兒口語的基礎。語音是進展語言的基礎，要進展幼兒語言，第一步就應當教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進展，還會影響他們德、智、體全面進展，對今后升學校，學英雄語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必需引起我們的廣泛關注。

在小班語言教學中很多幼師只注意抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得許多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發(fā)音訂正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞匯，而應當結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。

留意聽、說力量的培育是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，仿照、實踐、訓練、制造、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說力量的培育。在聽、說力量的培育中筆者認為首先要教會幼兒留意聽，聽是說的前提，聽得清晰才能說得明白。所以，作為家長應當給孩子們制造適當?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能留意傾聽老師和同伴講話；留意堅持給孩子制造聽讀的環(huán)境！

總之，在培育說的力量上，運用“仿照→實踐→制造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，準時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言力量。

幼兒小班教學心得體會4

新學期開頭快3個月了，剛入園的小班幼兒對幼兒園新環(huán)境有了肯定的適應，但還有一些孩子會消失憋大小便、喝水少、吃飯難等不適應行為。這時，老師不要急于“規(guī)范”孩子的行為，而要在敬重孩子身心進展特點、了解不同孩子需求的前提下，細心觀看、因勢利導，讓幼兒園成為孩子歡樂成長的搖籃?，F(xiàn)在孩子大多是一個家庭的中心。家長細心呵護孩子，但有時卻忽視了孩子行為習慣、自理及交往力量的培育，導致許多小班幼兒入園的時候，會消失種種不適應的狀況，我們老師不能急于求成，要依據小班孩子的年齡特點和身心進展水平，循序漸進關心寶寶適應幼兒園集體生活。

一、培育孩子良好的生活習慣

三歲的文文是個瘦弱的女孩，每天都是媽媽抱著，爺爺、奶奶擁著進幼兒園。午飯時坐著不聲不響不愿吃飯，到了午睡時間，就是不到床上去。媽媽無奈地對老師說：“文文在家吃飯還要追著喂，每天晚上回家和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽玩到很晚，怕她休息不好，影響身體發(fā)育，每天早上都讓她睡到自然醒，還請老師多多照看?！蔽覀兊淖龇ǎ?/p>

1、幫孩子建立有規(guī)律的作息習慣。

孩子從家庭走進幼兒園，由家庭的自然生活狀態(tài)轉而適應幼兒園集體生活，從在家睡到自然醒、餓了吃、困了睡，到在幼兒園按時喝水、吃飯、午睡、起床、大小便等等，一日生活作息時間特別有規(guī)律，孩子一時很難適應。老師可依據幼兒園一日活動時間支配，將時間段加以劃分：如入園、早操、教學、嬉戲、戶外活動、吃飯、午睡等，每到一個時間段，播放一段音樂，老師準時用語言提示，經過一段時間的訓練后，孩子會養(yǎng)成一日生活規(guī)律，在開心的氣氛中，適應幼兒園的作息時間。如遇到孩子午睡時間不愿睡覺的狀況，老師可以用講故事、哼唱搖籃曲、嘉獎小玩具、哄拍入睡等方法讓孩子放松心情，漸漸入睡，當形成午睡的習慣時，再讓孩子按時獨自入睡；老師還應讓家長協(xié)作，轉變家庭生活作息時間的隨便性，制定與幼兒園相仿的作息時間，尤其是在雙休日、節(jié)假日時提示孩子按時作息。

2、培育良好的飲食習慣。

小班的孩子，自理力量較差，依靠性較強，許多還是家長喂飯，更有甚者是追著喂，哄著吃，更別提良好的飲食習慣了。當孩子進入幼兒園后，由于環(huán)境的變化，口味的變化，生活習慣的變化，常常消失了各種各樣的進餐問題。進餐時，對于那些使用餐具有困難或進餐習慣極不好的幼兒，老師可以一邊喂飯，一邊適時地教給他正確的進餐方法。依據孩子喜愛仿照的特

點，吃飯時，請大班的孩子與小班一起進餐，讓他們學習大哥哥、大姐姐吃飯時怎樣使用餐具及吃飯時保持寧靜、不說話、不嘻笑打鬧的好習慣。老師在飯前，可以先讓孩子猜猜今日吃什么菜，引起孩子的愛好，告知他今日吃的是養(yǎng)分特殊豐富的菜，多吃它會長高，長聰慧，看誰吃得又多又香；引導孩子了解相關的學問，西紅柿吃了臉色好，木耳吃了清腸排毒，米飯和肉吃了有力氣等等；還可以利用角色嬉戲喂小動物、區(qū)域活動珍寶餐廳等進行練習，在嬉戲中鞏固良好飲食習慣。

3、培育良好的衛(wèi)生習慣。

老師要用細心和急躁，培育孩子愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣，如餐后要漱口，飯前、便后要洗手，怎樣擦鼻涕等，可利用示范法、反復練習法、督促檢查法等使良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺的行動；還可以用形象、直觀的圖片、兒歌、嬉戲等，引導孩子學習生活技能，培育良好衛(wèi)生習慣，如將洗手的正確步驟分為卷袖、濕手、擦肥皂、搓手、沖水、甩手、關水龍頭、擦干這八步，將每個步驟畫成圖片，貼在盥洗室墻面上；將動作編成兒歌，通過嬉戲化的情景，配上朗朗上口的兒歌，孩子在開心的氛圍中，漸漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

二、培育孩子與人交往的力量

玩玩具時，小強自己玩夠了積木，又想去玩小汽車，這時貝貝正玩得興奮呢，小強一下子推開貝貝，二話不說就把車搶了過去，貝貝急了，一把抓在了小強的臉上，小強臉上立即消失了一道鮮紅的血印。我們的做法：

小班孩子進入幼兒園后，往往一時難以適應集體生活，不懂得怎樣與小伴侶相處、交往，發(fā)生糾紛時不會用語言溝通，往往用行為來表達想法，老師要準時地指導和關心。

1、給孩子制造與同伴交往的機會。

同伴關系在兒童的生活中，尤其是兒童的社會性進展中起著無法替代的作用。老師要充分利用區(qū)域活動、角色嬉戲活動、分組活動等，為孩子制造交往的機會。引導家長利用空閑時間，與孩子一起到同齡伙伴家去玩，節(jié)假日帶孩子到兒童活動中心、游樂場、公園等孩子聚集的公共場所，為孩子牽線搭橋查找同齡小玩伴，給孩子制造充分的交往機會。

2、活動中引導孩子把握必要的交往技能。

老師要告知孩子與伙伴交往時，用語言溝通，大膽說出自己的想法，不要拉拽，更不能動手傷人；老師要以身作則，與他人交往時，主動使用文明語言，為孩子樹立榜樣；在玩玩具時，告知孩子，看到自己喜愛的玩具時，不能爭搶，必需征得他人同意后才能玩；在嬉戲時，讓孩子遵守嬉戲規(guī)章，如玩玩具不爭不搶，去區(qū)域玩時要排隊；老師有意識地為孩子設置需要與同伴共同協(xié)作才能玩的情境和嬉戲，如“娃娃超市”、“娃娃醫(yī)院”等，讓孩子在嬉戲中通過仿照角色，逐步培育交往意識，克服自我為中心，實行友好態(tài)度與同伴交往；還可以通過開展親子活動為孩子創(chuàng)設開心的交往機會，在家長的陪伴中，孩子會放松心情，在活動中大膽地表現(xiàn)自己，大方地與人交往，從而提高交往力量。

小班是孩子適應力量形成的關鍵時期，作為老師，要為孩子創(chuàng)設有利的條件，更要有效地引導，培育孩子養(yǎng)成良好的生活習慣和基本的自理力量，培育與人交往的力量，為孩子健全的身心進展和今后的學習、生活打下堅實的基礎。

幼兒小班教學心得體會5

送了兩屆幼兒園小伴侶，今年又教小班，作為小班老師要調整好心態(tài)，要有足夠的急躁。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的關心。

小班老師要調整好心態(tài)，要有足夠的急躁。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的關心，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，這需要老師急躁的引導。小班孩子理解力量較差，奇怪???心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的關心他們，并妥當?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位幼兒的表

現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況；寶寶的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等都要準時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作老師。

總之，作為小班老師必需從自己的點滴做起，虛心謹慎，急躁細致，努力學習，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。

人們普遍認為潰瘍病好發(fā)于中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現(xiàn)在醫(yī)學科學討論提示，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個時期，甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為經常自感腹部痛苦，呈間歇性反復發(fā)作，有時為上腹部或局部限于臍部四周痛苦，有時痛苦還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒，多由植物神經系統(tǒng)功能尚未健全所致，主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘，嚴峻時并發(fā)穿孔而危及生命，經常伴發(fā)養(yǎng)分不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒，主要與其精神因素相關，比如心情

感動、精神刺激、季節(jié)氣溫（特殊是寒冷）、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁姡蠖枷狄蝻嬍碂o節(jié)制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式、喂養(yǎng)不當（如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等）。

曾經以為，幼兒園老師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園老師崗位時才發(fā)覺幼兒園老師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、擔心、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培育，我慢慢地學會專心去傾聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓練孩子”。能夠得到老師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，老師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園老師必需具備的。

經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培育孩子學習的過程中，使我的訓練觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園老師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的訓練起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園老師必需嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的急躁。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要老師的關心，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見的，這并且需要老師急躁的引導。這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪???心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的關心他們，并妥當?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的?？摁[孩子的心情很快就會安定下來，再漸漸地引導孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習慣。

作為幼兒園老師應當多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等準時反饋給家長，讓家長充分了解自己的'孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作老師進行孩子的訓練工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于老師，特殊是幼兒園老師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個勞碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛惜孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點滴做起，虛心謹慎，急躁細致，努力學習，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。

作為小班老師要調整好心態(tài)，要有足夠的急躁。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的關心，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，這需要老師急躁的引導。小班孩子理解力量較差，奇怪???心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的關心他們，并妥當?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的?？摁[幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況；寶寶的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等，都要準時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作老師進行家園共育工作。

總之，作為小班老師必需從自己的點滴做起，虛心謹慎，急躁細致，努力學習，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。

人們常說每個孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡單。只有愛他們的人才能