2023秋人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 《連加、連減》（教案）

第第頁2023秋人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《連加、連減》（教案）《連加、連減》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P27例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解連加、連減的意義，會(huì)正確地進(jìn)行連加、連減的兩步式題的計(jì)算。掌握連加、連減豎式的簡便寫法。

2.對(duì)比中優(yōu)化算法，感受豎式簡便寫法的合理性和簡潔性。

通過解決問題，感受連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)計(jì)算連加、連減的兩步算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握連加、連減豎式的簡便寫法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

同學(xué)們，秋天到了，地里的南瓜成熟了。二（1）班的同學(xué)們分成三個(gè)組來到農(nóng)場摘南瓜，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？是的，第一組摘了28個(gè)，第二組摘了34個(gè)，第三組摘了22個(gè)。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生1：我提出的數(shù)學(xué)問題是二（1）班和二（2）班一共摘了多少個(gè)南瓜？

生2：我提的數(shù)學(xué)問題是第一組比第二組少摘了多少個(gè)南瓜？

生3：我提的數(shù)學(xué)問題是3個(gè)組一共摘了多少了南瓜？

今天，我們就一起來解決“3個(gè)組一共摘了多少個(gè)南瓜？”這個(gè)數(shù)學(xué)問題。怎么列式？28+34+22=，為什么要用連加？（是的，要求“3個(gè)組一共摘了多少了南瓜？”，就要把3個(gè)組摘的南瓜的數(shù)量合起來）。

探究新知

教學(xué)例1（連加）

(1)學(xué)生嘗試計(jì)算

師：怎樣計(jì)算？請你試著算一算。

師：誰來說一說你是怎么計(jì)算的？

(2)學(xué)生匯報(bào)，探究加法豎式連寫的方法

師：請仔細(xì)觀察這兩個(gè)加法豎式，它們有什么特點(diǎn)？

師：第一個(gè)加法豎式的得數(shù)（描紅上面第一個(gè)加法豎式中的“62”）就是第二個(gè)加法豎式的第一個(gè)加數(shù)（描紅上面第二個(gè)加法豎式中的“62”），像這樣重復(fù)寫不簡便，那你們能不能想辦法把這兩個(gè)加法豎式連起來，找到一種更簡便的寫法呢？（學(xué)生嘗試計(jì)算、并匯報(bào)）

師：這兩種寫法與原來分開寫兩個(gè)豎式計(jì)算相比，有什么好處呢？如果用第二種簡便寫法，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？（這兩種寫法更簡便，如果用第二種寫法，能湊成10的可以先算）

師：同學(xué)們真棒，我們不僅用連加的方法解決了“一共摘了多少個(gè)南瓜”這個(gè)問題，還找到了連加豎式的兩種簡便寫法。讓我們再回到南瓜地，李大爺和王叔叔要把南瓜運(yùn)走了。（課件出示題目）

2.教學(xué)例2。

(1)讀題，找數(shù)學(xué)信息和問題，并列式

請同學(xué)們仔細(xì)讀題，從題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？數(shù)學(xué)問題是什么？（數(shù)學(xué)信息是：共有84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。數(shù)學(xué)問題是：還剩多少個(gè)？）

師：要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，怎樣列式？（84—40—26=）

師：為什么要用連減？（要求還剩多少個(gè)南瓜，就是要從84個(gè)南瓜里面，去掉李大爺運(yùn)走的40個(gè)，再去掉王叔叔運(yùn)走的26個(gè)，所以要用連減來解決。）

（2）探究計(jì)算方法

師：怎么計(jì)算？請你試著算一算，誰來說說你是怎么算的？

生1：84—40—26=,我是這樣算的，第一個(gè)豎式計(jì)算出84減40的差是44，再用第二個(gè)豎式計(jì)算出44減26的差是18。

生2：我們可以將兩個(gè)減法豎式連起來寫。84減40等于44，再減26等于18。

師：連減為什么可以像連加的第一種簡便寫法那樣將兩個(gè)豎式連寫？（因?yàn)榈谝粋€(gè)減法豎式的得數(shù)是第二個(gè)減法豎式的被減數(shù)，所以我們可以將兩個(gè)減法豎式連起來寫。）

師：84-40=44，能口算，可以不寫豎式，只要列44減26等于18這一個(gè)豎式就可以了。

師：剛才我們用連減的方法解決了“還剩多少個(gè)南瓜”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，找到了連減豎式的簡便寫法。還有其它方法解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生：先算一共運(yùn)走了多少個(gè)南瓜,40+26=66(個(gè)），再算還剩多少個(gè)南瓜？84—66=18（個(gè)）。

師：綜合算式怎么列呢？84—（40+26）=18（個(gè)）

師：為什么在40加26這里要添加小括號(hào)呢？

生：因?yàn)橐人阋还策\(yùn)走的南瓜，也就是要先算40加26，所以要在40加26這里加小括號(hào)。

三、鞏固提高、內(nèi)化理解

1.豎式計(jì)算。

37＋28＋19＝52－16－28＝

2.數(shù)學(xué)小診所（數(shù)學(xué)書30頁第6題）。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了連加連減，不但會(huì)列兩個(gè)