七年級上冊Unit 2 This is my sister.Section A 2a-3c 教案（表格式）

第第頁七年級上冊Unit2Thisismysister.SectionA2a-3c教案（表格式）課題Unit2Thisismysister.SectionA2a-3c年級七年級授課時間

課時課型新授主備人

集備人

備課教學目標【知識目標】學習并掌握代詞this的用法;;學習“What”的特殊問題;學習“是/否”問題以及如何回答;pattern:你怎么拼寫penP-E-N?！灸芰δ繕恕拷虝W生如何識別擁有者;讓學生在不同的情境中提問和回答所有權;使學生能夠識別曲調;培養(yǎng)四種技能和創(chuàng)作能力【情感目標】通過“找失主”和“失物招領”的游戲，我可以培養(yǎng)學生良好的道德品質。通過小組活動，我可以引導學生積極與他人合作

教學重難點分析代詞的用法：this；that

教學資源準備PPT

教法講授法，情景對話法和小組合作法

學法自主學習法，探究學習法，合作學習法

課堂教學設計教學過程教學內容-活動組織-技術媒體選擇二次備課

Teachingprocedures第1步：熱身和復習（1）每日問候學生（2）修訂：2a的工作(完成第14-2a頁）第2步：演示T：現(xiàn)在，讓我們猜一猜。你能猜出我多大了嗎？通過讓學生提問，拉近師生之間的距離,并使學生獲得語言運用的成就感。創(chuàng)設真實情景，當部分學生在理解這個句子時有一定困難時，可配以肢體語言，加深學生對此句的理解，培養(yǎng)他們在語境中理解新單詞的能力。步驟3：在3a上工作T：現(xiàn)在讓我們看看這張照片。照片中有四個人，打籃球的男孩和女孩是安娜和保羅。讓我們大聲朗讀單詞，并用方框中的單詞填空。叫幾位同學單獨回答，個別空格也可全班一起回答。鼓勵同學大聲讀出自己的句子，老師及時鼓勵，注意指導學生一般疑問句的語調。)步驟4：在3b上工作T：干得好！現(xiàn)在和你的伴侶一起閱讀3a中的對話，然后改變你的角色。學生以不同的角色閱讀。T：哦，看，那里有很多人，有老有小。你能進行對話嗎像3a？第5步：演示T：我有一個朋友。他的名字叫邁克。你有朋友嗎？S：是的。T：他/她叫什么名字？S：他/她的名字叫彼得。T：非常感謝。我認為他一定是個好孩子。（對另一個學生）彼得也是你的朋友嗎？S：不，他不是。T：誰是你的朋友？S：…步驟6：在3c上工作T：我想更多地了解你的朋友或家人。（對全班同學）你也想認識他們嗎？S：是的。T：我想讓學生在黑板上寫下你母親、父親或朋友的名字。其他學生猜這個人是誰。誰想來這里？請魏華。(在黑板上寫下一個名字。)S1：是…你哥哥嗎？S2：是…你的朋友嗎？S3：是…你的叔叔嗎？學生在黑板上寫出一個名字，鼓勵同學們用“是…”這個句型進行猜測?；顒忧跋扔蠺和標準偏差做示范對話，再由S和S進行活動。對正確使用第三人稱單數(shù)一般疑問句的同學進行表揚。板書重點句型。此活動建議采用小組競賽的形式，以活躍課堂氣氛。)第7步：進行4項工作小組工作T：請拿出你的全家福。把他們放在你的小組里。輪流詢問和回答有關照片的問題。S1：她是你奶奶嗎？S2：他是你的父親嗎？S3：她是你的表妹嗎？(小組活動后，請幾個小組進行表演。老師及時鼓勵。）課前要求學生帶來照片，并分好活動小組，選出組長?；顒忧跋扔蠸和S進行活動。T對個小組的活動進行指導，防止學生看到照片后有嬉笑、用中文交流等行為。T和標準偏差做示范對話，再由S和S進行活動。)8.家庭作業(yè)口頭工作：（1）聽3a，閱讀并背誦。