電力工程土建質(zhì)檢員培訓(xùn)課件

電力工程土建質(zhì)檢員培訓(xùn)課件..電力工程土建質(zhì)檢員培訓(xùn)課件..電力工程土建質(zhì)檢員培訓(xùn)課件..電力工程土建質(zhì)檢員培訓(xùn)魏保華培訓(xùn)內(nèi)容2012版驗(yàn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介二、工程質(zhì)量驗(yàn)收范圍劃分三、工程質(zhì)量驗(yàn)收EnlightmentofAcademicWritingforIELTStoWritingTeachingforEnglishMajorLIUTingting(ForeignLanguageDepartment,NanyangInstituteofTechnology,Nanyang,He'nan473000)AbstractTheauthorcomparesthetestingmodeoftheAcademicWritingforIELTSwithTEM-4writingtest,toexposethedifferenceandsimilarityinwritingbetweenIELTSandTEM-4tests,tostressthesignificantedificationfromIELTSwriting,dedicatedtoimprovetheteacher'steachinglevelandthestudents'writingskills.由英國文化協(xié)會(huì)（BritishCouncil），劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（UniversityofCambridgeLocalExaminationsSyndicate――UCLES）和澳大利亞國際教育開發(fā)署（IDPEducationAustralia）三方共同合作、管理的雅思（InternationalEnglishLanguageTestingSystem，簡(jiǎn)稱IELTS），自1989年投入運(yùn)作以來，在世界各地得到驗(yàn)證和信任。雅思考試注重考生的實(shí)際語言應(yīng)用與交際能力，考查學(xué)生到了國外之后是否能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)與生活。這種理念得到世界知名院校的認(rèn)可，全球有超過6000所院校機(jī)構(gòu)、政府部門和職業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)可雅思成績(jī)并將其作為一項(xiàng)權(quán)威有效的測(cè)試英語溝通能力的方法，也使得雅思考試成為中國學(xué)生出國留學(xué)時(shí)的首選。每年，全世界有超過140萬的考生在125個(gè)國家和地區(qū)參加雅思考試。2001年中國的考生數(shù)約為57,000人，2008年有超過26萬考生參加考試，目前已突破30萬。全國高校英語專業(yè)四、八級(jí)統(tǒng)測(cè)（TEM，TestforEnglishMajors）是由高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一組織，對(duì)英語專業(yè)二、四年級(jí)學(xué)生分別進(jìn)行的一種英語水平考試。目前，四、八級(jí)統(tǒng)測(cè)已成為衡量各高校英語教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，而且其社會(huì)影響也在不斷增加?，F(xiàn)在在許多地方的人才市場(chǎng)上，通過四、八級(jí)考試所獲得的證書已成為高水平英語的一個(gè)重要標(biāo)志。另外，作為一種權(quán)威性的考試，其結(jié)果不僅反映著參試學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)，也代表著參試學(xué)校英語教學(xué)水平。在本文中筆者試從分析雅思學(xué)術(shù)類寫作的角度入手，通過與英語專業(yè)四級(jí)考試寫作部分的關(guān)聯(lián)和對(duì)比，探討雅思學(xué)術(shù)類寫作對(duì)英語專業(yè)寫作教學(xué)的一點(diǎn)啟示。1雅思學(xué)術(shù)類考試的特點(diǎn)1.1考試結(jié)構(gòu)特點(diǎn)雅思考試是交際教學(xué)法的產(chǎn)物，它不僅僅測(cè)試考生的學(xué)術(shù)知識(shí)或?qū)W習(xí)技巧，而是把測(cè)試的重點(diǎn)放在以英語為工具解決在英語語言環(huán)境中――包括專業(yè)學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活各方面遇到的情況――而使用到的聽、說、讀、寫四方面，是一種以解決在實(shí)際問題中使用語言的能力的測(cè)試，有較強(qiáng)的對(duì)實(shí)際運(yùn)用的指導(dǎo)意義。雅思考試分為聽力、閱讀、寫作及口語四個(gè)部分，考生必須參加所有四個(gè)部分的考試，每部分都實(shí)行9分制，總分為四個(gè)部分的總和除以4。這樣的考試體系要求學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力保持一定的均衡，因此能比較直觀地反映考生的英語綜合應(yīng)用能力，而不存在重閱讀、輕聽說的問題。1.2寫作考試試題內(nèi)容特點(diǎn)雅思學(xué)術(shù)類寫作測(cè)試內(nèi)容包括兩個(gè)必作的項(xiàng)目，即Task1和Task2。在Task1中，要求考生在20分鐘左右的時(shí)間內(nèi)對(duì)所給的曲線圖、條形圖、餅狀圖、表格或流程圖進(jìn)行描述，需在圖表或表格中選擇最重要和最相關(guān)的數(shù)據(jù)、信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行清晰的描述，文章長度要求不少于150個(gè)單詞。在Task2中，考生需根據(jù)給出的看法、問題或議題在40分鐘左右的時(shí)間內(nèi)寫一篇至少250個(gè)單詞的論述文，考生需要針對(duì)問題提出解決方法、論述和證明一個(gè)看法、對(duì)比和對(duì)照論據(jù)或看法、或者評(píng)價(jià)和反駁一個(gè)論點(diǎn)或觀點(diǎn)，要求考生在寫作的過程中注意文章的連貫性和結(jié)構(gòu)層次，以及語法的多樣性和準(zhǔn)確性。1.3雅思寫作考試特點(diǎn)（1）考查內(nèi)容全面。雅思寫作的兩項(xiàng)任務(wù)分別要求考生完成一篇說明文和一篇論述文。說明文要求考生對(duì)已給的一組數(shù)據(jù)加以客觀的描繪分析，而論述文要求是學(xué)術(shù)性的，因此在寫作的過程中考生應(yīng)該考慮選用正規(guī)的學(xué)術(shù)寫作的文體，而且還應(yīng)注意完整地閱讀并回答題目中涉及的問題。假如題目所涉及的是airtravel（乘飛機(jī)旅行），考生應(yīng)注意準(zhǔn)確地理解在文中需要討論的是乘飛機(jī)旅行的哪方面內(nèi)容，而不是泛泛地對(duì)飛機(jī)旅行進(jìn)行一般性的討論。（2）考查任務(wù)的目標(biāo)明確。參加雅思學(xué)術(shù)類考試的考生最終的目的是要進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，而雅思寫作考試的兩項(xiàng)任務(wù)的寫作要求均考察考生在邏輯觀察、分析，語言組織、表述，和語法的準(zhǔn)確性、文體適應(yīng)性方面的語言應(yīng)用能力，可以檢驗(yàn)考生是否具備在英語國家順利完成大學(xué)教育的能力。（3）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)著重于考生的英語運(yùn)用能力。雅思寫作Task1的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求考生能夠辨別及描述圖表中的主要信息，并將其組織成一篇易于理解的短文，著重考察考生的邏輯分析和語言組織能力。而Task2著重考察考生的交流能力，對(duì)于有爭(zhēng)議性的話題，考生要能夠提出一個(gè)清楚的觀點(diǎn)并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦?、?xì)節(jié)等的論證來證明。此外，這兩項(xiàng)任務(wù)均要求考生用詞恰當(dāng)，句子具有變化性以及語法正確。2英語專業(yè)四級(jí)統(tǒng)測(cè)的特點(diǎn)（1）英語專業(yè)四級(jí)統(tǒng)測(cè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)測(cè)試內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)大綱規(guī)定的、學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段必須掌握的語言技能、交際能力以及語言和文化等方面的知識(shí)，同時(shí)應(yīng)注重檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。從測(cè)試內(nèi)容來看，統(tǒng)測(cè)既有對(duì)聽、讀、寫、譯等語言技能的檢測(cè)，也有對(duì)語法、詞匯等語言知識(shí)的檢測(cè)。考試的范圍包括基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱所規(guī)定的一至四級(jí)除讀音和說的技能以外的全部?jī)?nèi)容，即除口語以外的寫作、聽寫、聽力理解、完形填空、語法及詞匯和閱讀理解。除了檢測(cè)語言技能和語言知識(shí)外，在測(cè)試的各部分都包括了一定的跨文化知識(shí)。此外，四級(jí)考試的主觀題占40%，客觀題占60%。（2）寫作考試試題內(nèi)容特點(diǎn)英語專業(yè)四級(jí)寫作部分分為兩個(gè)部分，SectionA:Composition寫作文和SectionB:Note-writing寫便條。在SectionA中，考生要根據(jù)所給的提示、提綱和題目在35分鐘以內(nèi)寫出一篇200字左右的議論文，論述自己的觀點(diǎn)和看法。在SectionB中考生要根據(jù)所給提示，在10分鐘以內(nèi)寫出一篇50至60字的便條。（3）英語專業(yè)四級(jí)寫作考試特點(diǎn)根據(jù)對(duì)往年考題的分析，專業(yè)四級(jí)作文多采用提綱式作文的方式，即為考試提供了明確的英文題目與一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作提綱，將考試的寫作控制在一定范圍內(nèi)。要求考生緊扣題目主題，并根據(jù)提綱提示的思路和要點(diǎn)展開段落。由于提供的寫作提綱一般分為提出論點(diǎn)、論證或描述論點(diǎn)和總結(jié)全文等三部分，所以考生必須按照三段式作文將簡(jiǎn)單的提綱擴(kuò)展為主題句，再按照主題句作文的寫作方法進(jìn)行寫作。3雅思學(xué)術(shù)類寫作考試對(duì)現(xiàn)行英語專業(yè)寫作教學(xué)的重要啟示（1）要提高寫作教學(xué)水平，必須注重語言知識(shí)的積累當(dāng)前的英語四級(jí)統(tǒng)測(cè)寫作部分涉及到的話題方方面面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1994年以來，英語專業(yè)四級(jí)統(tǒng)測(cè)寫作試題主要涵蓋了絢麗社會(huì)、生活哲理、繽紛校園和科技發(fā)展四大類型，涵蓋知識(shí)面廣泛，題材選擇新穎多樣，這就需要考生增加除了語言文學(xué)方面的積累以外，還要留心日常學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)發(fā)展以及科技發(fā)展方面的材料。因而也要求教師在日常教學(xué)工作活動(dòng)中，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展。（2）要提高學(xué)生寫作水平，必須注重主題句的寫作及其擴(kuò)展主題句的作用就是讓讀者知道所寫段落要談的是什么，放在段首的主題句開門見山地提出話題，后面的擴(kuò)展句圍繞主題句加以說明、支持、補(bǔ)充和解釋，用這樣的方式擴(kuò)展段落，可以使段落讀起來主題突出、表述清晰、論證合理，通常都是閱卷老師眼中的高分。有些學(xué)生沒有很好地掌握結(jié)構(gòu)技巧，結(jié)尾部分往往只有一句話就匆匆結(jié)束，開頭和中間較為生動(dòng)卻因?yàn)榈貌坏接行У目偨Y(jié)和強(qiáng)調(diào)而使整段甚至整篇作文大為遜色。強(qiáng)調(diào)主題句的寫作對(duì)于文章構(gòu)思也有很大的幫助，結(jié)構(gòu)提綱（Outline）可以幫助學(xué)生有的放矢，培養(yǎng)邏輯思維能力。（3）要提高寫作教學(xué)水平，必須改進(jìn)寫作講評(píng)的手段采用互動(dòng)式講評(píng)，可以在寫作教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。例如，采用分組討論，推選最具代表性的作文，集中講評(píng)的方式。在對(duì)相應(yīng)的寫作方法和手段進(jìn)行適當(dāng)講解后布置寫作任務(wù)。寫作的內(nèi)容可以不唯一，給予學(xué)生選擇、思考的余地。在學(xué)生寫作完成后，按照事先劃分好的5到6人小組進(jìn)行分組評(píng)閱和討論修改。全組成員互相交換作文，互相評(píng)閱，互相提出優(yōu)缺點(diǎn)，互相分析修改意見，把所學(xué)的了理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。對(duì)于不能達(dá)成一致觀點(diǎn)或分歧較大的問題，可以提交作為老師講解的內(nèi)容。這樣的課堂是以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)為主體的課堂，也是生動(dòng)的充滿積極性的，也可以保證學(xué)生對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的掌握并不只是理論性的一知半解，而是直接融入了自己的構(gòu)思、寫作、修改的寫作過程中。但同時(shí)，這也給任課教師提出了很大的挑戰(zhàn)，教師也需要對(duì)課堂授課內(nèi)容、方式、作文題目等做出恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)。4結(jié)語雅思考試近年在中國突飛猛進(jìn)的發(fā)展有其特定的社會(huì)背景，但和雅思試題本身的科學(xué)性、全面性、實(shí)用性和權(quán)威性有著密不可分的關(guān)系。英語專業(yè)統(tǒng)測(cè)在其發(fā)展中也不斷經(jīng)歷著改革和變化，也是其是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展適應(yīng)英語專業(yè)學(xué)生發(fā)展，提高英語專業(yè)學(xué)生水平和素質(zhì)的必要體現(xiàn)。對(duì)雅思考試的認(rèn)識(shí)和了解，有助于我們了解自身教學(xué)效果與社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求的距離，才能更加切合實(shí)際，更好地為學(xué)生服務(wù)。引言隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新，但是，在新課改推行的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍舊存在很多不足之處。尤其是興趣教學(xué)，不僅需要具備基本的趣味性，同時(shí)也要借助于興趣教學(xué)順利完成數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。一、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法新課標(biāo)的宗旨：教學(xué)生要學(xué)會(huì)，更主要的是教他們會(huì)學(xué)。以問題解決為載體，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建構(gòu)的重要性，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生善于靈活應(yīng)用各種方法的能力，讓他們真正理解“工欲善其事，必先利其器”的科學(xué)道理。以此來促進(jìn)學(xué)生積極投入其中。比如，在實(shí)際教學(xué)中，可以精選例題，多設(shè)計(jì)一些靈活多變的變式訓(xùn)練題。如采用改變敘述方式，改變量的關(guān)系，調(diào)整問題的設(shè)置角度，改變已知條件，亦或者改變題目結(jié)論等方式。使學(xué)生從不同的角度、不同的方向進(jìn)行深刻剖析，從多個(gè)方面進(jìn)行有效思考，再引導(dǎo)學(xué)生從比較中尋找解題規(guī)律。有助于拓寬他們的解題思路，使學(xué)生從順、逆、側(cè)等不同角度進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，有利于提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，更能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“極限”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以引用莊子的“一尺之錘，日取其半，萬世不竭”的觀點(diǎn)去活躍課堂教學(xué)的氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)“極限”的興趣。二、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方法的使用，多吸收一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平。對(duì)一些深?yuàn)W難懂的知識(shí)，教師要力求用淺顯易懂的方法告訴學(xué)生，將知識(shí)與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生切實(shí)感受到“原來這些知識(shí)我也能理解，我也能學(xué)會(huì)”之感。例如，在教學(xué)同類項(xiàng)概念時(shí)，可以通過設(shè)置“找同類項(xiàng)朋友”的游戲展開教學(xué)。事先準(zhǔn)備好配組的同類項(xiàng)卡片，上課后，發(fā)給同學(xué)們，再讓其中的一個(gè)學(xué)生去找與自己卡片上單項(xiàng)式或者同類項(xiàng)的朋友，找對(duì)的同類項(xiàng)朋友坐在同桌，另一個(gè)被“擠”出的學(xué)生則要站起來再找。大家在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類項(xiàng)的相關(guān)法則，合并同類項(xiàng)的法則也在同座討論中得到順利解決。全體同學(xué)在游戲中的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)的同時(shí)，也加強(qiáng)了彼此之間的合作與互動(dòng)。三、設(shè)計(jì)操作上應(yīng)該具有交互性利用多媒體教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。例如，在教學(xué)“三角函數(shù)”內(nèi)容時(shí)，在課件設(shè)計(jì)上要適當(dāng)加入一些互動(dòng)性的題目，比如例題：比較tan1與tan4的大小?？上茸寣W(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算比較，之后，再通過PPT向?qū)W生展示正確的解析過程，這樣做的目的既能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，也有利于加深同學(xué)們對(duì)函數(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用。再如，在一些具體的實(shí)例講解過程中，也要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，以此來提升他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將具體的題目要求呈現(xiàn)出來，如作出函數(shù)y=3sin（2x+π/3）的圖像。這是一道關(guān)于三角函數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主解析，這時(shí)候也可適當(dāng)用PPT進(jìn)行提示：解析式通過五點(diǎn)法或者變換法可以畫出圖像。待學(xué)生對(duì)其進(jìn)行解析后，教師再展示出正確的解題過程。這種適當(dāng)留白的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。四、課本知識(shí)配合習(xí)題進(jìn)行講解傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以高考為中心，為了使學(xué)生在高考中取得好成績(jī)，很多教師只能采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，爭(zhēng)取讓學(xué)生見識(shí)到更多的題型，以此來提高高考時(shí)碰到熟悉題型的概率。但是，這種“題海戰(zhàn)術(shù)”的弊端也是顯而易見。這種教學(xué)理念增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)量，導(dǎo)致很多學(xué)生身心俱疲?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”講究的是多練，針對(duì)性差，雜亂無章，應(yīng)該主動(dòng)摒棄。在筆者看來，在剛學(xué)完相關(guān)知識(shí)時(shí)，可適當(dāng)配合習(xí)題進(jìn)行講解，是比較高效的講題方法之一。學(xué)生的積極性也容易被激發(fā)出來。比如，當(dāng)學(xué)完一些新知識(shí)時(shí)，教師可以有針對(duì)性地講解課本或者配合一定的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。習(xí)題要少而精，要能從各方面加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。一方面，學(xué)生能在做題中對(duì)當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，另一方面，也利于學(xué)生從不同角度去把握新知，加深對(duì)其的理解。待學(xué)生真正掌握了知識(shí)后，也能夠靈活解決多種不同題型的練習(xí)題，達(dá)到活學(xué)活用之目的?？傊?，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)興趣教學(xué)對(duì)提高教與學(xué)的效率發(fā)揮重要作用。作為數(shù)學(xué)教師，在實(shí)踐教學(xué)中要理論與行動(dòng)并行，以高中生的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法落實(shí)到具體的行動(dòng)之中，將數(shù)學(xué)學(xué)科的另一面展示給學(xué)生，在興趣的激發(fā)下主動(dòng)探討數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們變苦學(xué)為樂學(xué)，讓高中生都能在教師的科學(xué)合理引導(dǎo)下真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。電力工程土建質(zhì)檢員培訓(xùn)魏保華培訓(xùn)內(nèi)容2012版驗(yàn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介二、工程質(zhì)量驗(yàn)收范圍劃分三、工程質(zhì)量驗(yàn)收、2012版驗(yàn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介1、標(biāo)準(zhǔn)名稱:老版叫評(píng)定DL/T5210.1-2012電力建設(shè)施工質(zhì)量驗(yàn)收及評(píng)價(jià)規(guī)程第一部分:土建工程(代替DL/5210.1-2005)2012年4月6日發(fā)布同年7月10日實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容共23章:1、總則2、術(shù)語3、基本規(guī)定工程質(zhì)量驗(yàn)收范圍5、通用工程質(zhì)量驗(yàn)收6、熱力系統(tǒng)土建工程質(zhì)量驗(yàn)收7、燃料供應(yīng)系統(tǒng)土建工程質(zhì)量驗(yàn)收8、除灰渣系統(tǒng)土建工程質(zhì)量驗(yàn)收質(zhì)量驗(yàn)收部分共章9、脫硫、脫硝土建工程質(zhì)量驗(yàn)收(注:新增加的)10、供水及水處理系統(tǒng)土建工程質(zhì)量驗(yàn)收11、電氣系統(tǒng)土建工程質(zhì)量驗(yàn)收12、附屬生產(chǎn)設(shè)施土建工程質(zhì)量驗(yàn)收13、廠前區(qū)公共福利及與廠址有關(guān)的土建單項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收(注:新增加的)質(zhì)量評(píng)價(jià)基本規(guī)定15、質(zhì)量評(píng)價(jià)框架體系16、質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容17、基本評(píng)價(jià)方法18、地基及樁基工程質(zhì)量評(píng)價(jià)質(zhì)量評(píng)價(jià)部分19、結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量評(píng)價(jià)共10章(注:新增加的)20、屋面工程質(zhì)量評(píng)價(jià)21、裝飾裝修工程質(zhì)量評(píng)價(jià)22、建筑安裝工程質(zhì)量評(píng)價(jià)23、工程質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)五個(gè)附錄附錄A:單位(子單位)工程、分部工程觀感質(zhì)量檢查方法及要求質(zhì)附錄B:基礎(chǔ)錯(cuò)筋焊接,預(yù)埋件制作、安裝及拆模后質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢量驗(yàn)方法附錄C:鋼筋焊接及機(jī)械連接接頭質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)方法附錄D:直埋螺栓固定鋼架質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)方法附錄E:主要隱蔽工程項(xiàng)目清單(新增加的)收的內(nèi)容3、修訂的主要技術(shù)內(nèi)容1)取消了原單位工程評(píng)定內(nèi)容(體現(xiàn)驗(yàn)評(píng)分離原則)。2)增加了工程質(zhì)量評(píng)價(jià)部分(目的:鼓勵(lì)、規(guī)范創(chuàng)優(yōu))。3)按照國家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)原標(biāo)準(zhǔn)做了相應(yīng)的修改。4)取消了范圍,增加了術(shù)語、基本規(guī)定、本部分用詞說明,將規(guī)范性引用文件改為引用標(biāo)準(zhǔn)名錄(按住建部的《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)編寫規(guī)定》執(zhí)行)。5)增加了建筑節(jié)能工程、水土保持工程、室外(廠區(qū)景觀)程、脫硫脫硝工程、廠前區(qū)公共福利及與廠址有關(guān)的單項(xiàng)工程等章節(jié)4、新、老驗(yàn)標(biāo)對(duì)系統(tǒng)工程劃分的對(duì)比新版驗(yàn)標(biāo)(191)老版驗(yàn)標(biāo)(118)01熱力系統(tǒng)(18)01熱力系統(tǒng)02燃料供應(yīng)系統(tǒng)(28)02燃料供應(yīng)系統(tǒng)03除灰渣系統(tǒng)(18)03除灰系統(tǒng)04脫硫及脫硝(17)04脫硫系統(tǒng)05供水及水處理系統(tǒng)(52)05水處理系統(tǒng)06供水系統(tǒng)06電氣系統(tǒng)(5)07電氣系統(tǒng)07附屬生產(chǎn)工程(32)09附屬生產(chǎn)工程08廠前區(qū)公共福利及與08交通、運(yùn)輸系統(tǒng)廠址有關(guān)的土建單項(xiàng)工程10生活福利工程(21)新、老驗(yàn)標(biāo)對(duì)單位工程劃分的對(duì)比(僅以熱力系統(tǒng)為例說明)新版驗(yàn)標(biāo)老版驗(yàn)標(biāo)01主廠房工程001主廠房地下結(jié)構(gòu)2主廠房上部結(jié)構(gòu)003主廠房建筑工程004主廠房建筑設(shè)備安裝工程02集控樓工程005集控樓工程03汽輪發(fā)電機(jī)、汽動(dòng)給水泵工程006汽輪發(fā)電機(jī)、汽動(dòng)給水泵基礎(chǔ)工程04鍋爐建筑工程009鍋爐(爐架)基礎(chǔ)工程