小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)途徑的分析與改進(jìn)

小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)途徑的分析與改進(jìn)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。其中，小學(xué)語(yǔ)文教育的生活化教學(xué)途徑是一種十分有效的方法。采用生活化教學(xué)途徑能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣度、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，因此，在實(shí)施生活化教學(xué)時(shí)，實(shí)際效果往往很不錯(cuò)。但是，實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些弊端和不足，需要加以改進(jìn)。下面將從分析和改進(jìn)兩個(gè)方面來(lái)探討小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)途徑的問(wèn)題。一、分析小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)途徑的問(wèn)題1.語(yǔ)文教育缺乏和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教育中，許多學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文有些枯燥乏味，因?yàn)橥窃诟拍畹膶用嫔喜粩嗟剡M(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)、記憶和測(cè)試。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)語(yǔ)文教育中注重的是語(yǔ)法、修辭、詞匯等語(yǔ)文必備功底的培養(yǎng)，但是缺乏和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，沒(méi)有具體的實(shí)際應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法不易引起學(xué)生的興趣，甚至令學(xué)生感到枯燥和無(wú)聊。2.教學(xué)模式的單一化傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)途徑中，常常采用傳授式的講解方法，讓學(xué)生在被動(dòng)的狀態(tài)下接受知識(shí)。這種教學(xué)模式的缺點(diǎn)是無(wú)法充分發(fā)掘?qū)W生的自主性和創(chuàng)造性，迫使學(xué)生缺少創(chuàng)新能力，喪失了快樂(lè)和探索新鮮事物的機(jī)會(huì)。3.缺乏分層教學(xué)的思考在現(xiàn)如今的小學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好因素大不相同，但是傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教育往往忽視了這一點(diǎn)。不管學(xué)生的個(gè)性和優(yōu)劣如何，同樣一份教學(xué)資源，同樣一種教學(xué)方式。這樣教育不僅浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且讓學(xué)生高低懸殊的差距越來(lái)越大。4.學(xué)校教育和社會(huì)發(fā)展分離隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，不少教師在教育過(guò)程中開(kāi)始意識(shí)到必須緊跟時(shí)代發(fā)展，引進(jìn)新的生活化教學(xué)方法，但是這種新的教學(xué)方式在校外卻很少被應(yīng)用，因?yàn)樵摻逃Ｊ揭呀?jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的迅速變化?，F(xiàn)代教育不應(yīng)僅僅是會(huì)訓(xùn)練學(xué)生在考試時(shí)得高分，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)必須被引入社會(huì)發(fā)展周邊，與現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步配套，以促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)和離校后的生活。二、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)途徑1.建立學(xué)生中心的教育建立學(xué)生中心的教育是一種讓學(xué)生在被教育過(guò)程中成為永恒的主導(dǎo)力量的教育理念。這樣的教育思想可以鼓勵(lì)學(xué)生看到自己的價(jià)值，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。2.交流與合作在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，教師經(jīng)常是學(xué)生教育的唯一來(lái)源，學(xué)生之間缺乏溝通和交流，缺乏獨(dú)立思考和交流的能力。因此，在生活化教育中，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，不僅可以激發(fā)學(xué)生自己的靈感和思想，而且可以互相協(xié)助和分享，共同完成任務(wù)。3.建立符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)途徑必須建立智育、情感、德育、身體等多方面的素質(zhì)發(fā)展體系，讓不同類(lèi)型的學(xué)生在不同的層次上有自己的發(fā)揮空間，同時(shí)還要注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。4.教學(xué)中融入社會(huì)生活元素社會(huì)是生活在學(xué)生身上的，學(xué)習(xí)本身也屬于社會(huì)生活的一部分。因此，小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)途徑應(yīng)該將社會(huì)活動(dòng)因素融入到教學(xué)中，讓學(xué)生與社會(huì)緊密相連，從而更好地理解語(yǔ)言。綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文生活化教育的改進(jìn)尤其重要，需要建立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生間的交流與合作，注重個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)將社會(huì)與生活融合到教學(xué)中。同時(shí)，老師自己也需要積極加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)的了解