從學科本質(zhì)看生物學核心素養(yǎng)教學課件

新中國教育出版事業(yè)從這里開始…從學科質(zhì)看生物學核心素系2019.08⑨〓人爪點社導入4正在修訂的高中生物課程標準十分重視學科核心素養(yǎng),強調(diào)充分彰顯學科育人價值,而這都應(yīng)該建立在深入研究學科本質(zhì)的基礎(chǔ)上。③什么是學科核心素養(yǎng),學科本質(zhì)究竟是什么,如何定位中學生物課程的育人價值?難以找到標準答案。③以下是本人的學習體會,僅供參考⑨〓人爪點社從學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系到學科核心素養(yǎng)1.學生發(fā)展核心素養(yǎng)的緣起提出學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的第一份文件《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》《歌肓鄧全面化改革落瑰樹人祖本華的寵》(20194月)課程改革取得顯著成效德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念得到普遍認同。符合素質(zhì)教育和時代要求的課程教材體系不斷完善。人才培養(yǎng)模式改革不斷深化,自主、合作、探究的學習方式與啟發(fā)、討論、參與的教學方式不斷推育人的針對性、實效性進一步增強。⑨〓人爪點社《歌肓部哭于全面深化爆覆政革落妥瑰樹人本華的寵》(20194月)現(xiàn)在的差距4重智輕德,單純追求分數(shù)和升學率,學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力較為薄弱;高校、中小學課程目標有機銜接不夠,部分學科內(nèi)容交叉重復,課程教材的系統(tǒng)性、適宜性不強與課程改革相適應(yīng)的考試招生、評價制度不配套,制約著教學改革的全面推進;教師育人意識和能力有待加強,課程資源開發(fā)利用不足,支撐保障課程改革的機制不健全。《歌肓部哭于全面深化爆覆政革落妥瑰樹人本華的寵》(20194月)指導思想氣亦全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律。大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程,倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。要立足中國國情,具有世界眼光,面向全體學生,促進人人成才。⑨〓人爪點社《歌肓部哭于全面深化爆覆政革落妥瑰樹人本華的寵》(20194月)具體舉措個“抓手”—課程改革五項任務(wù)(五個統(tǒng)籌)統(tǒng)籌各學段統(tǒng)籌各學科統(tǒng)籌教育教學的各環(huán)節(jié)統(tǒng)籌各方面優(yōu)勢力量統(tǒng)籌校內(nèi)外陣地十項著力推進的關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)⑨〓人爪點社“著力推進關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”的第一項(一)研究和制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準。……教育部將組織研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學生應(yīng)該具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷,更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐必品格鍵能才教育部關(guān)于修訂高中課程方案和課程標準的要求◎“依據(jù)學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,進一步明確各學段、各學科具體的育人目標和任務(wù),完善高校和中小學課程教學有關(guān)標準。要增強思想性,有機融入社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求,全面?zhèn)鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,……增強科學性增強時代性…….增嶒強適宜性…….增強可操作性增強整體性.….”《完喜中華秀陟文化歌肓指辱要》(2019年3月)指辱題想:以弘揚愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主線,……培養(yǎng)富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人基本原則:堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合;堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合;堅持弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學習借鑒國外優(yōu)秀文化成果相結(jié)合;堅持課堂教育與實踐教育形結(jié)合;堅持學校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合;堅持針對性與系統(tǒng)性相國家結(jié)合個人要