光度學(xué)單位的基礎(chǔ)教學(xué)課件

光度學(xué)單位的基礎(chǔ)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂构舛葘W(xué)單位的基礎(chǔ)光度學(xué)單位的基礎(chǔ)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯光度學(xué)的單位普及內(nèi)容光度學(xué)度量光的強(qiáng)弱(大小)和方向的一門科學(xué)基本單位:光通量-發(fā)光體的發(fā)光強(qiáng)度--發(fā)光體的亮度-光體反射體受照體照明后的反射光照度-照體的在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，由于教師教學(xué)方式過于單一，使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，教師作為開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，能夠幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題1.數(shù)學(xué)教學(xué)方式過于單一就我國(guó)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式過于單一是影響教學(xué)質(zhì)量的主要原因之一，由于新課程理念還沒有滲入到農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使得農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無法成為課堂教學(xué)的主體，只能被動(dòng)地接受教師所講的知識(shí)，且由于教師過于重視數(shù)學(xué)理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無法將理論知識(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，自然而然學(xué)習(xí)能力就無法得到提高?？傊捎谵r(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式過于單一，使得整個(gè)教與學(xué)完全脫節(jié)，不僅學(xué)生的思維能力得不到鍛煉，甚至無法有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2.沒有合理安排教學(xué)時(shí)間在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于教師應(yīng)試教育的觀念過深，往往會(huì)將學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間用作輔導(dǎo)時(shí)間，主要表現(xiàn)有以下兩點(diǎn)：第一，部分農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師不按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱來安排數(shù)學(xué)課時(shí)，使得農(nóng)村中學(xué)課程越來越少，最后只剩下了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等考試科目的課程時(shí)間；第二，一些農(nóng)村數(shù)學(xué)教師常常將周末、課后時(shí)間用于補(bǔ)課，導(dǎo)致學(xué)生沒有參與活動(dòng)的時(shí)間，最終使得課堂教學(xué)效率受到影響。二、農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及措施1.正確掌握學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)的目標(biāo)，可以從以下幾方面展開：第一，使學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，首先，教師可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行大致的了解，然后讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中將無法理解的知識(shí)做下記號(hào)，最后再由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽課的方法，首先，可以通過提醒的方式讓學(xué)生集中注意力，其次，可以教會(huì)學(xué)生如何抓住教學(xué)重點(diǎn)做好筆記，最后，可以讓學(xué)生主動(dòng)回答教師提出的問題。第三，通過分析與綜合、歸納與演繹、類比與聯(lián)想、抽象與概括等方式來提高學(xué)生的思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力十分重要，因此可以從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：第一，教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，主動(dòng)拉近自己與學(xué)生之間的距離，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。第二，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。第三，在課堂教學(xué)過程中對(duì)課程進(jìn)行編排，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況逐漸加深學(xué)習(xí)難度，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另外，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生增加一些數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題，并且將其與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，這樣就能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。綜上所述，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中雖然還存在著一些無法忽視的問題，但只要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方式，并不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我國(guó)自古以來素有“文明古國(guó)，禮儀之邦”的美稱。幾千年的文明史，積淀和延續(xù)著厚重、淳樸的禮儀風(fēng)范，光輝燦爛的文化培養(yǎng)了中華民族高尚的道德，中華民族獨(dú)具特色的社會(huì)道德風(fēng)尚和個(gè)人行為規(guī)范，構(gòu)筑了博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化核心。身居禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民。注重禮儀是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是社會(huì)生活中應(yīng)有的行為規(guī)范；注重禮儀有利于建立良好的人際關(guān)系，也是社交活動(dòng)的需要。一、探尋海南高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)存在的問題“知書達(dá)禮、待人以禮”這一條最基本的禮儀素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生們所要具備的做人原則。據(jù)本文作對(duì)海南高職院校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在校的高職學(xué)生大多數(shù)都是90后，在父母嬌生慣養(yǎng)下，很多學(xué)生都特別有“個(gè)性”。在校園里，有些學(xué)生在公共場(chǎng)所任意吐痰、亂扔垃圾、不愛護(hù)公物、不禮讓等。在課堂上，有些學(xué)生吃零食、玩手機(jī)、睡覺、交頭接耳、不尊重老師等。在寢室里，有些學(xué)生與同學(xué)關(guān)系不融洽、為小事起摩擦、帶頭大聲喧嘩、滿口粗言等。正因?yàn)榍捌谒麄冊(cè)诩彝ズ椭行W(xué)時(shí)期缺乏禮儀教育，導(dǎo)致這些學(xué)生被不良風(fēng)氣所影響。這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。難道自古以來“禮儀之邦”的美稱，要斷送在當(dāng)今的青少年手中？可見在我們高職學(xué)生中，深入開展禮儀素養(yǎng)教育，培養(yǎng)文明有禮的新一代，是十分必要的。二、加強(qiáng)海南高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)教育的措施1、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好的禮儀氛圍加強(qiáng)高職學(xué)生的禮儀素養(yǎng)教育首先要營(yíng)造良好的校園文化氛圍，鼓勵(lì)高職學(xué)生們積極參加校內(nèi)外各種禮儀活動(dòng)。例如：為規(guī)范自身行為和克服不良的習(xí)慣，以社會(huì)不文明現(xiàn)象為題材開展辯論會(huì)、演講會(huì)、禮儀知識(shí)競(jìng)賽、專題講座、禮儀操比賽等活動(dòng)，通過此類活動(dòng)潛移默化地影響高職學(xué)生的整體禮儀素養(yǎng)。還可以通過廣播、電視、校園網(wǎng)，介紹名人處世修身的軼事，推動(dòng)學(xué)校文明禮儀建設(shè)。或者通過發(fā)動(dòng)師生對(duì)不文明現(xiàn)象帶來的后果進(jìn)行反省，從而推動(dòng)學(xué)校的文明建設(shè)，營(yíng)造講文明、懂禮貌的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中，得到良好禮儀修養(yǎng)的熏陶和教育，提升個(gè)人的禮儀素養(yǎng)。2、開設(shè)禮儀課程，豐富高職學(xué)生的禮儀知識(shí)禮儀的作用在現(xiàn)代社會(huì)越來越明顯，課堂教學(xué)是進(jìn)行系統(tǒng)禮儀理論知識(shí)學(xué)習(xí)的有效途徑，省內(nèi)各高職院校應(yīng)把禮儀課設(shè)為學(xué)生的必修課程。在禮儀素養(yǎng)教育中，課堂教學(xué)主要是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練禮儀規(guī)范的良好途徑，從教學(xué)中不僅可以豐富學(xué)生們的思想道德內(nèi)涵，又能教會(huì)他們規(guī)范自身行為舉止、塑造良好的儀表儀態(tài)形象。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，除了要求禮儀教師應(yīng)運(yùn)用多種手段、采取多種形式開展教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性外，還要求每一位教師都要注意言傳身教，教師是禮儀教育的形象大使，在學(xué)生中產(chǎn)生的影響將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教材的影響力和滲透力，這必然要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中注重禮儀修養(yǎng)，不斷提高自己的禮儀素質(zhì)，以良好的師德師風(fēng)為廣大學(xué)生樹立楷模，發(fā)揮示范作用。3、鼓勵(lì)參加社會(huì)實(shí)踐，提升高職學(xué)生的社交禮儀國(guó)際旅游島的建設(shè)，離不開與國(guó)際接軌的步伐。省內(nèi)各高職院校在這種得天獨(dú)厚的條件下，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，多些參加社會(huì)各界舉辦的禮儀活動(dòng)。例如：博鰲亞洲論壇，企事業(yè)單位舉辦的年會(huì)，汽車展覽會(huì)，農(nóng)產(chǎn)品展銷會(huì)等等活動(dòng)都需要大量的工作人員，各高職院校應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，給學(xué)生一個(gè)良好的禮儀鍛煉平臺(tái)。只有走出校門、走向社會(huì)、走向世界才會(huì)拓寬高職學(xué)生的社會(huì)視野，讓他們進(jìn)一步了解社會(huì)所需人才禮儀素養(yǎng)的要求，從而完善自己和樹立自己的良好禮儀形象，做一個(gè)彬彬有禮、溫文爾雅的綜合型人才。通過禮儀素養(yǎng)教育，要讓高職學(xué)生明確言談舉止、儀表儀態(tài)能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。通過禮儀素養(yǎng)教育，進(jìn)一步提高高職學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)對(duì)酬答的實(shí)際能力，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，具備基本的文明教養(yǎng)。如果人人講禮儀，我們的社會(huì)將充滿和諧和溫馨。讓文明之花在海南高職院校中遍地開放，只要我們遵循高職人才的培養(yǎng)規(guī)律，不斷深化禮儀素養(yǎng)教育，必將會(huì)對(duì)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的建設(shè)人才作出積極的貢獻(xiàn)，為國(guó)際旅游島建設(shè)輸送杰出人才。光度學(xué)的單位普及內(nèi)容光度學(xué)度量光的強(qiáng)弱(大小)和方向的一門科學(xué)基本單位:光通量-發(fā)光體的發(fā)光強(qiáng)度--發(fā)光體的亮度-光體反射體受照體照明后的反射光照度-照體的四個(gè)單位的圖示發(fā)光體光功率70w和400W燈的區(qū)別條條條1條同樣時(shí)間內(nèi)發(fā)出的光線有多少70W40W不不m發(fā)光強(qiáng)度低層高燈和高層高燈的區(qū)同樣多的光線光線的方向不同亮度同樣方向和數(shù)量的光線來自的發(fā)光面積不同被照面業(yè)業(yè)照度光和月熱熱光通量k8光光小大發(fā)熱又發(fā)光中棄真和經(jīng)費(fèi)蓁的光多僅為可見光光通量m最少最多覓光通量:看得見的福射換失光輻射功率單位:瓦圈進(jìn)密白熾燈的能量分布圖光通量的單位:流明(m)IW功率555nm的黃綠光發(fā)出的光通量是:683lm說明對(duì)人的眼睛55nm的黃綠光最敏感其它顏色的光線的敏感度低于555m的NachtsichtscotopIc值有V()曲線450500550600650700相同的功率(W),不同的光源得到的光通量(①)是不同的:400W高壓鈉燈480001m--120lm/w400W高壓汞燈21600m---54lm/w400W金鹵燈38000m--95lm/w發(fā)光效率就能說明這個(gè)問題發(fā)光效率(uminousefficiency)光源發(fā)出的光通量光源的輸入功率發(fā)光效能(uminousefficacy)系統(tǒng)(光源+電器)發(fā)出的光通量/系統(tǒng)的輸入功率常見光源的光效白熾燈10-12lm/w鹵鎢燈15-20lm/w熒光燈--鹵磷酸鈣粉50-70m/w三基色粉80104m/w高壓汞火541m/w高壓鈉燈70-120lm/w金鹵燈60-90lm/w陶瓷金鹵燈85-100lm/wLED(白)60-90lm/w發(fā)光強(qiáng)度個(gè)電珠光通量一樣,但裝于手電后效果不同了還需要發(fā)光強(qiáng)度的概念電珠珠加反射器說明光強(qiáng)的圖示發(fā)光強(qiáng)度的定義單位立體角中的光通量單位(cd)lcd(坎特拉)=1lm/sr立體角o:光源包圍空間一點(diǎn)的空間角度發(fā)光強(qiáng)度計(jì)算s=4再r4兀r園心對(duì)園的立體角為4π常用光強(qiáng)的介紹:探照燈:-10°cd般功率的投光燈:幾萬-幾十萬cd路燈(400W):-5000cd礦燈:1200cd燭光:1cdLED(白光XX-XXXmcd(