2022年烏鴉喝水的教學(xué)方法設(shè)計

2022年烏鴉喝水的教學(xué)方法設(shè)計在日常自學(xué)、工作或生活中，大家總少不了觸碰作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，涌向在一塊。存哪些格式仍須特別注意呢？以下就是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，熱烈歡迎大家互動文學(xué)創(chuàng)作。寫出范文的時候仍須特別注意什么呢？2022年最新烏鴉喝水的教學(xué)方法設(shè)計一活動目標1、知道存水的瓶子中重新加入石子和沙子可以并使水位升高。2、通過積極探索，推斷出烏鴉若想喝至水與水量的多少的.關(guān)系。3、自學(xué)小組合作積極探索，體驗與同伴合作自學(xué)、互相交流的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、喜歡文學(xué)創(chuàng)作，體會文學(xué)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點、難點1、在三只相同水量的瓶子上要搞出適度的刻度標記，以免孩子們在記錄時混為一談實驗的結(jié)果。2、瓶中的水要適當，如果水量過太太少，在用沙子搞出實驗時，水慢慢難于往上冒，幼兒可以得出結(jié)論：“在水量太太少的瓶子里重新加入沙子，水無法冒著出來”，而事實上，不管瓶中的水存多少，重新加入沙子后，水都會冒著出來，只是水較少時，仍須不斷搖晃瓶子，才可以冒上來，這樣實驗的時間過長，影響了活動的效果?；顒訙蕚涔ぷ鞴ぷ?、烏鴉泡澡的課件2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶（相同水量的瓶子各兩瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個圓柱形3、紙剪的石子、沙子沉積圖4、4、實驗記錄表一張活動過程（一）觀看《烏鴉泡澡》的課件，導(dǎo)入活動師：烏鴉就是怎樣喝水的呢？師：是不是存水的瓶子里資金投入石子后，烏鴉都可以喝至水呢？6個人一組，每組存3個瓶子，可以怎樣搞出？我們一起來搞出實驗。師：兩個人一組合作搞出。石子無法掉落在桌上，重新加入石子后水能至瓶口的則則表示烏鴉能醉酒喝水。在適度的格子里做好記錄，重新加入石子后無法至瓶口的，則則表示烏鴉無法醉酒喝水，也搞出上記錄。在3只水量相同的瓶子里加石子。（二）用石子進行實驗，并記錄1、幼兒分組實驗，教師觀測指導(dǎo)2、交流實驗結(jié)果。師：實驗后，你推斷出了什么？3、教師和幼兒一起看一看記錄。提問：往3只相同水量的瓶子里放入石子后，烏鴉都可以喝至水嗎？師：水量太太少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝沒人管。（三）用沙子進行實驗并記錄1、明確提出建議：現(xiàn)在我們再用沙子試一試，看看可以存什么代萊推斷出？還是兩個人合作，做好實驗后分別記錄。2、幼兒實驗，教師觀測指導(dǎo)。3、幼兒實驗后交流。烏鴉能無法喝醉3個瓶子里的水？師：這次你推斷出了什么？（四）比較兩次實驗結(jié)果的相同1、師：水量太太少的瓶子里放入石子，烏鴉喝沒人管，放入沙子可以醉酒喝水，這就是什么原因呢？懇求小朋友討論一下。2、出示紙剪的石子和沙子的沉積圖，幫助幼兒心智，因為石子和沙子的縫隙相同，所以水量太太少的瓶子里重新加入石子后烏鴉仍然喝沒人管，重新加入沙子后烏鴉就可以醉酒喝水。師：這就是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看存什么不一樣？師：對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量太太少的瓶子里重新加入石子后，水都流入縫隙里回來了，水就無法八十了。重新加入沙子后，水也流入縫隙里回來，但縫隙小，所以除了一點水在瓶口，烏鴉還是可以喝至一點水。（五）教師小結(jié)通過實驗，我們知道了，必須想并使烏鴉醉酒喝水，并不是在瓶子里重新加入石子就可以了，還得看一看水量的多少。瓶子里至少必須存半瓶左右的水，烏鴉才可以醉酒喝水。下次，老師懇求你們來說代萊《烏鴉泡澡》的故事，不好嗎？指出《烏鴉泡澡》的故事必須改一改了，以后，我們碰到問題必須動腦筋，有的事必須通過實驗就可以贏得更準確、更科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)思索本次活動的內(nèi)容比較豐富，從看一看課件導(dǎo)入——用石子實驗積極探索——用沙子實驗積極探索——比較實驗結(jié)果存什么相同——得出結(jié)論等5個環(huán)節(jié)。整個活動突顯了分層環(huán)環(huán)相扣、分步全面落實的教學(xué)特點。嘗試以兩兩合作的方式并使幼兒主動積極主動地參與兩次實驗，體驗與同伴合作搞出實驗、交流實驗結(jié)果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒心智了為什么石子放入水量太太少的瓶子里烏鴉還是喝沒人管，并使繁瑣的科學(xué)原理公理化，很難被幼兒所心智。活動中，教師較好地把握住了教學(xué)過程中“教導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，始終鼓勵幼兒搞出一搞出，想一想，突顯了幼兒科學(xué)教育應(yīng)當培育“嘗試、積極探索”精神的建議。教師本著幼兒就是自學(xué)的主人，力圖營造一個較好的積極探索環(huán)境。小百科：烏鴉就是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的又稱。又叫作老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最輕的鳥類，體長50厘米左右。2022年最新烏鴉喝水的教學(xué)方法設(shè)計二教學(xué)目標：1.通過自學(xué)課文，能夠開動腦筋，并使學(xué)生培育勤奮好學(xué)動腦的好習慣。2.穩(wěn)步用反杜林論識字的方法，自學(xué)15個生字。自學(xué)一個嶄新筆畫：斜揉。教學(xué)重難點：重新認識15個生字。課前準備工作工作：課件、圖片、卡片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課（一）同學(xué)們，你們看一看老師給你們平添了一位新朋友張貼烏鴉圖：（二）老師贈送給你們平添了一個有關(guān)烏鴉的動畫片呢，你們想看一看嗎？（三）掛課件：一只烏鴉口渴了，到處取水喝，這時它看見一個瓶子，瓶子里存水，可是瓶子很高，瓶口并不大，水又很少，它喝不著，怎么辦呢？烏鴉把小石子一個一個戴花翎出，放到瓶子里，水慢慢升高。它看見旁邊存許多小石子，想了一想，存辦法了。烏鴉就喝著水了。（四）這個動畫片談?wù)摰木褪菫貘f泡澡的故事（板書：泡澡）。這文言我們就回去自學(xué)13課（齊讀課題）。二、師生共同參與探究：（一）反杜林論課文識字1．懇求同學(xué)們看一看大屏幕，聽見老師讀一遍課文，你們想不敢自己回去傾聽課文。2．懇求同學(xué)們關(guān)上書第67頁，拿起一支鉛筆邊念課文邊在無法重新認識的字下面點個點兒。3．剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了不重新認識的字，你們愿意把它們學(xué)會嗎？（學(xué)生答：愿意！不好，老師就和你們一起不懈努力攻克難關(guān)，存信心嗎？4．懇求大家做好指讀姿勢，我讀一句，你英語口語一句，特別注意聽見你剛才點點兒字的讀音。5．在老師的幫助下，不重新認識的字太太少了幾個吧？可不可以當小老師提著大家傾聽？現(xiàn)在是不是同學(xué)已經(jīng)可以讀了呢？6．在這位小老師的幫助下，你是不是又多重新認識了幾個字？7．大家剛才讀的可真深入細致，下面我想懇求同桌同學(xué)互相當個小老師，如果同桌除了無法的你就主動多虧他，如果同桌讀對了，你就在課題旁給他圖畫個“√”。8．愿念的同學(xué)懇求東站出讀課文。（二）辨詞（剛才同學(xué)們讀的真棒，慢錫爾弗自己。1．看一看大屏幕，懇求你自己傾聽紅色和綠色的詞語，一個詞念兩遍。2．懇求小老師帶讀。3．游戲：搶讀比賽、開火車，哪個詞掉下來，搶讀。課中壯（三）識字剛才大家的問鼎真小，你們可以無法自豪，接下來我想懇求大家認識一下這些生字朋友，看一看誰曉得又快又多。1．懇求大家邊念邊擺字卡，重新認識的放在第一排，不重新認識的放在第二排。2．掏出后，不重新認識的字可以向小伙伴求教。3．你們都學(xué)會了嗎？我們搞出一個舉字卡的游戲。4．誰來說說“解暑”和“喝”怎么區(qū)別？用“處”組詞。5．指字游戲。6．今天我們研習了一個嶄新筆畫：斜揉。指導(dǎo)學(xué)生觀測，“打探”字的結(jié)構(gòu)和筆順（看一看課件）。7．書空“打探”字兩遍。這文言大家研習得又快又好，老師真為你們高興，看一看！老師平添了兩個“果籃”，里面存許多“水果”，我準備工作工作把這些“水果”贈送給你們，不過誰口臭這個“水果”，還得過一個困境，每個“水果”后面都中藏著一個字，你省略并能組個詞語，這個“水果”就是你的了。三、小結(jié)通過今天讀課文，你們知道烏鴉就是用什么辦法喝至水的嗎？搞出一個實驗，看看用烏鴉的辦法能喝至水嗎？2022年最新烏鴉喝水的教學(xué)方法設(shè)計三教學(xué)目標：1、重新認識8個生字，風雨無阻4個生字。2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培育獨立自主文學(xué)創(chuàng)作的'心愿。3、通過恰當、流利地朗讀，理解課文內(nèi)容，引發(fā)主動探究的心愿。教學(xué)準備工作工作：教師：準備工作工作本課生字卡片、瓶子、小石子等實物。學(xué)生：備考課文，根據(jù)課文內(nèi)容動手罷了實驗。教學(xué)重難點：重新認識8個生字，可以寫出4個生字。教學(xué)課時：1~2課時。教學(xué)設(shè)計：一、質(zhì)疑問難，引入新課1．(出示烏鴉圖)大家重新認識一位新朋友，你了解它嗎?2．板書：烏鴉泡澡。能明確提出問題嗎?老師可以將學(xué)生明確提出的問題剖析為：烏鴉為什么泡澡?怎樣泡澡?……二、初讀課文，心智大意1．獨立自主讀課文，利用拼音把字音讀準確。2．再讀課文，圈長大字詞語，把句子讀通順。3．同桌之間相互抽讀生字。4．老師重點檢測：“什么”、“升高”、“只有”這幾個生詞的讀音，并練習罵人。5．通過多種形式，掌控生字讀音，記憶生字的字形。三、再讀課文，解決問題1．烏鴉為什么泡澡?你從課文中哪里看一看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生讀不好一自然段)讀不好“到處取水喝”，體悟心智。2．重點讀2～4自然段，探究烏鴉就是怎么喝至水的這個問題。3．指導(dǎo)學(xué)生存感情地朗讀課文。4．想一想，和同學(xué)交流，烏鴉除了別的辦法喝至水嗎?四、作業(yè)練習，指導(dǎo)寫字1．順利完成課后第二題。2．指導(dǎo)描紅、書寫。3．同桌小伙伴對作業(yè)進行評價。2022年最新烏鴉喝水的教學(xué)方法設(shè)計四【教學(xué)要求】１、并使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝至水的。教育學(xué)生遇到困難必須多動腦筋，根據(jù)相同的情況，推行相同的辦法回去解決。２、學(xué)會本課8個生字。心智“烏鴉、泡澡、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、打探”等詞語。區(qū)別“解暑、喝”的字形和字義，可以用“看見”練習罵人。３、存感情地朗讀并背誦課文?！窘谭ㄌ攸c】１、從課后的訓(xùn)練題做起，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的重點部分。在整體心智了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題１闡述教學(xué)目標，重點自學(xué)課文第二、四小節(jié)。２、把字、詞、句的心智與存感情朗讀的訓(xùn)練有機融合出。重實效在心智的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，小二中加深心智。通過心智，指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。３、存目的運用電教手段，突破難點，在輕松愉快的氣氛中強化訓(xùn)練。４、背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看一看投影背誦至看一看板書的詞語背誦至單一制背誦，由形象至抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦至全體背誦，由個別至全體。這樣訓(xùn)練穩(wěn)固恰當?！菊n時精心安排】本課建議精心安排三教時?！窘虒W(xué)主要步驟】一、看一看圖談話，闡述課題：１、出示投影片，問：圖上圖畫了什么鳥？２、教導(dǎo)學(xué)生字“烏鴉”。３、烏鴉必須干什么？教導(dǎo)學(xué)生字“喝”。⑴“喝”為什么就是口字旁？⑵右下部分看一看筆順指導(dǎo)書空。３、齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體心智：１、帶著學(xué)生明確提出的問題聽見課文錄音。２、讀課文：⑴民主自由輕聲讀；⑵給每小節(jié)編號；⑶王莎莎讀，每人讀一節(jié)，正音。３、烏鴉喝至水了嗎？三、教學(xué)第一節(jié)：１、王莎莎讀。思索：烏鴉為什么到處取水？２、教導(dǎo)學(xué)生字“解暑”。⑴讀準字音；⑵為什么就是“氵”旁？⑶讀卡片，看清楚“解暑”和“喝”。３、輕聲讀第一句。從哪個詞看一看烏鴉口非常解暑？問：烏鴉口渴得怎么樣？４、教導(dǎo)學(xué)生字“打探”。⑴讀準翹舌音；⑵誰打探什么？５、指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。四、教學(xué)第二至四節(jié)：１、出示投影片。⑴問：烏鴉到處取水，找到了嗎？喝著了嗎？⑵師：瓶子里存水，烏鴉已經(jīng)已經(jīng)開始為什么喝輪不到？（不要回答。后來，它想了什么辦法才喝至水的呢？２、課文哪一節(jié)寫出烏鴉找到了水卻河中著？學(xué)第二節(jié)。⑴聽見錄音，看一看第二節(jié)，存幾句話？⑵王莎莎每人讀一句，思索：哪一句寫出烏鴉找到了水？⑶出示第一句。①教導(dǎo)學(xué)生字“瓶”，讀準后鼻音；②烏鴉找到了水，心情怎么樣？它可以想些什么？③朗讀第一句，讀出高興的語氣。⑷王莎莎讀第二句。①問：烏鴉喝至水了嗎？②邊念邊思索：瓶子里存水，烏鴉為什么喝輪不到？③烏鴉喝沒人管的原因就是瓶高，口小，水不多，書上為什么會用上“很、又、也”？④出示投影（四個瓶子）找找烏鴉看見的就是哪個瓶子，為什么？⑤練習罵人：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能將將喝至水了？⑥指導(dǎo)讀第二句，讀不好“很、又、也”。⑦這一句的結(jié)尾用了一個什么詞？讀出語氣回去。為什么會用上“可是”呢？⑸烏鴉喝輪不到水，心里怎么樣？出示第三句。自學(xué)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。書上哪句話寫出烏鴉心里著急？⑹存感情地念第三節(jié)。⑺背誦第二節(jié)。①看一看投影腰；②看一看板書腰；③單一制腰。３、自學(xué)第三節(jié)。⑴烏鴉泡澡遇到了困難，你們說說該怎么辦？⑵聽見錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？⑶齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣。４、自學(xué)第四節(jié)。⑴輕聲讀，然后看一看視頻說說烏鴉想了什么辦法。⑵再看一看視頻，看清楚烏鴉就是怎樣掛石子的？瓶子里的水會怎么樣？然后深入探討并板書。⑶三看一看視頻，看一看時，把烏鴉的動作“戴花翎、掛”說出來，水升高的“升”也說出來。⑷指導(dǎo)朗讀，“一個一個”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。⑸指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)全文：１、聽見錄音讀課文。２、說說：已經(jīng)已經(jīng)開始烏鴉為什么喝輪不到水？后來它想了什么辦法才喝醉了水？３、你表示這就是一只怎么樣的烏鴉？六、課堂練習：１、選字填空題。２、背誦全文。３、用“看見”練習罵人。４、標音詞語和句子。2022年最新烏鴉喝水的教學(xué)方法設(shè)計五教學(xué)目標：1.能重新認識11個生字和1個偏旁“攵”。書寫“只、石、多、出、看見”5個生字。2.朗讀課文，心智烏鴉就是怎樣喝至水的。3.教育學(xué)生遇到困難，必須開動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天，我們必須重新認識一只烏鴉，看看這又就是一只什么樣的烏鴉呢?2.板書課題。二、初讀識字1.民主自由朗讀，畫長大字、新詞。2.匯報就是怎么重新認識這些字的。3.同桌互相標音生字詞。4.“開火車”重新認識生字，搞出猜字游戲。5.給生字找朋友。三、朗讀課文，體悟內(nèi)容1.邊念邊標示出自然段序號。2.“開火車”讀，分段讀課文。3.齊讀課文。4.深入探討交流怎樣能醉酒喝水。哪種辦法不好。5.再齊讀一遍課文。四、課堂教學(xué)活動1.你們自學(xué)烏鴉泡澡的故事以后急于怎樣搞出呢?2.把烏鴉泡澡的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽見。第二課時一、溫故知新1.民主自由朗讀課文。2.分小組比賽朗讀。二、自學(xué)生字1.甩學(xué)生讀生字卡片，全體讀。2.出示生字卡片，“開火車”拼字。3.這文言我們必須學(xué)會寫出的就是哪幾個字?看一看田字格拼字。4.師范寫出，生模范寫出。三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸放學(xué)了，小剛肚子餓，可是媽媽把美味的小食擺到籃子里，小剛怎么都夠不著，那該怎么辦呢?(學(xué)生暢所欲言，師小結(jié)。2022年最新烏鴉喝水的教學(xué)方法設(shè)計六《烏鴉泡澡》Lizier《伊索寓言》，這篇寓言故事以“泡澡”為線索，采用簡約生動的語言描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明搞出任何事情，只要動腦筋想辦法，就能獲得成功。根據(jù)一年級孩子的年齡特點，在教學(xué)中，教師必須創(chuàng)設(shè)較好的情境，喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣，并使學(xué)生在情境中心智理解課文，提高語文素養(yǎng)?！究茖W(xué)知識與技能】1．重新認識11個生字，風雨無阻5個生字，重新認識1個偏旁。2．恰當、流利地朗讀課文?！具^程與方法】通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，以及自讀自悟等方法，體會語言美，在體會語言美中認識到烏鴉開動腦筋搞出了不好辦法，喝至瓶子里的水?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。重點識字、寫字，朗讀課文。難點通過朗讀體悟“烏鴉心急著取水—喝輪不到水—想辦法泡澡—喝著水了”這一系列變化的過程，明白遇到困難的時候必須動腦筋想辦法，克服困難。教師：生詞卡片、多媒體課件。學(xué)生：備考課文。2課時第一課時1．拼字鼓腮生字，學(xué)會恰當書寫本課生字。2．朗讀課文，把課文讀通、讀順。一、激趣導(dǎo)入。1．出示烏鴉圖片。（小烏鴉歡樂媽媽，烏鴉生態(tài)圈的故事。2．烏鴉不僅就是個孝順的好孩子，還十分聰明調(diào)皮呢，今天我們就自學(xué)另一個關(guān)于烏鴉的故事。3．出示課題，拼字“烏、鴉”兩個生字，學(xué)生用自己喜歡的方法忘掉這兩個字。二、初讀課文，自學(xué)生字。1．明確學(xué)法：以有感情朗讀課文的方法體悟課文內(nèi)容。2．教導(dǎo)師范讀。3．思索：課文一共存幾個自然段寫出了一件關(guān)于烏鴉的什么事4．對老師的朗讀不予評價，為學(xué)生的自讀自悟做好準備工作工作。5．學(xué)生自讀，把課文讀準、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。6．小組長檢查本組同學(xué)黃以周的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。三、再讀課文，體悟內(nèi)容。1．學(xué)生練讀課文，表示該怎樣讀就怎樣讀，并想一想為什么必須這么讀。2．王莎莎讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么讀。3．通過剛才的朗讀你明白了什么，除了哪些稀奇古怪的問題（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解惑，進一步理解課文內(nèi)容。4．想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，必須怎樣才能醉酒喝水（學(xué)生思索、交流，民主自由回答）四、對備學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。1．出示生字，學(xué)生觀測。2．課件演示生字筆順，學(xué)生書空。3．師范寫出，學(xué)生邊寫出邊說筆畫名稱。4．學(xué)生練寫。教師巡查指導(dǎo)。烏鴉泡澡只石多出看見第二課時明白遇到困難必須動腦筋想辦法，克服困難的道理。一、復(fù)習導(dǎo)入。1．出示生字詞，王莎莎讀。2．指責朗讀課文。二、情境再現(xiàn)，朗讀體悟。（一）自學(xué)第一自然段。1．學(xué)生用自己喜歡的方式傾聽課文，并思索：烏鴉遇到了哪些困難2．同桌深入探討、交流。3．師指點：（1）“口渴”的教學(xué)。學(xué)生融合自己的生活實際談?wù)劇翱诳省睍r的體會，體會烏鴉的“口渴”。（2）“到處”的教學(xué)。學(xué)生觀看烏鴉飛來飛去取水喝的動畫，想一想：烏鴉為了取水，飛至了哪些地方呢誰能演一參演“烏鴉到處取水喝”的情景（3）朗讀指導(dǎo)。烏鴉打探了這么多地方，真不容易。該怎么讀呢懇求把課文的第一句話...。建議學(xué)生學(xué)學(xué)烏鴉的動作、表情，邊飛邊讀。烏鴉終于找到了一瓶水，你們看一看，（課件出示一瓶水）此時此刻，假如你就是這只口渴的烏鴉，你可以說什么呢心情怎樣王莎莎學(xué)生用高興的心情讀第二句。（4）雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝輪不到水，你知道為什么嗎你從哪兒知道的懇求揉出來。（5）（播映烏鴉看到水，找到瓶子的動畫）并使學(xué)生仔細觀察瓶子及瓶里水的多少，用手指當烏鴉嘴伸進課前準備工作工作的裝有水的透明化瓶子，回去體會烏鴉喝不著水的原因。（6）此時，烏鴉的心情怎樣能用你的朗讀整體整體表現(xiàn)出來嗎（王莎莎學(xué)生存感情地朗讀）（7）齊讀第一自然段。（二）自學(xué)第二、三自然段。1．小烏鴉沒被困難打垮，它就是怎么做的呢懇求大家穩(wěn)步讀課文的第二、三自然段，把有關(guān)的句子用橫線圖畫出來。2．全班交流。3．學(xué)生觀看烏鴉掛石子的動畫課件，思索：烏鴉就是怎么掛石子的（心智“一顆一顆地”的含義）我們也研習著烏鴉的樣子試一試。4．分組合作搞出實驗。5．交流。6．朗讀指導(dǎo)。7．存感情地齊讀第二、三自然段。三、描述性故事，積累語言。1．課文有意思嗎懇求學(xué)生融合黑板上的板書，用自己的話談一談《烏鴉泡澡》的故事。2．學(xué)生自己合議。3．同桌互談。4．所所推薦同桌上臺講述。四、課后作業(yè)。1．用自己的話把《烏鴉泡澡》的故事講給爸爸媽媽聽見。2．故事新編：如果瓶子旁邊沒有石子，烏鴉又就是怎么想辦法喝至水的烏鴉泡澡取水喝——喝輪不到——想辦法——喝著水（遇到困難必須想辦法解決）2022年最新烏鴉喝水的教學(xué)方法設(shè)計七教學(xué)目標：1.通過自學(xué)課文，能夠開動腦筋，并使學(xué)生培育勤奮好學(xué)動腦的好習慣。2.穩(wěn)步用反杜林論識字的方法，自學(xué)15個生字。自學(xué)一個嶄新筆畫：斜揉。教學(xué)重難點：重新認識15個生字。課前準備工作工作：課件、圖片、卡片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課（一）同學(xué)們，你們看一看老師給你們平添了一位新朋友張貼烏鴉圖：（二）老師贈送給你們平添了一個有關(guān)烏鴉的動畫片呢，你們想看一看嗎？（三）掛課件：一只烏鴉口渴了，到處取水喝，這時它看見一個瓶子，瓶子里存水，可是瓶子很高，瓶口并不大，水又很少，它喝不著，怎么辦呢？烏鴉把小石子一個一個戴花翎出，放到瓶子里，水慢慢升高。它看見旁邊存許多小石子，想了一想，存辦法了。烏鴉就喝著水了。（四）這個動畫片談?wù)摰木褪菫貘f泡澡的故事（板書：泡澡）。這文言我們就回去自學(xué)13課（齊讀課題）。二、師