蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案參考鄭振鐸簡歷

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)教案參考鄭振鐸簡歷個(gè)人介紹鄭振鐸，現(xiàn)為南開大學(xué)中文系副教授、博士生導(dǎo)師，中國詩歌學(xué)會(huì)常務(wù)理事，全國少兒文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長，中國兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員等。畢業(yè)于南開大學(xué)中文系，獲哲學(xué)學(xué)士、文學(xué)碩士、文學(xué)博士學(xué)位。曾赴法國政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)，出版過多本學(xué)術(shù)專著和詩集，擁有豐富的文學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。長期從事兒童文學(xué)和詩歌創(chuàng)作及相關(guān)課程教學(xué)工作。因多篇詩歌入選中小學(xué)語文教材，且具有較高的實(shí)踐價(jià)值，因此受到了廣大小學(xué)教師的歡迎。教學(xué)思路在教學(xué)中，我認(rèn)為要將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感受語文的神韻，提高對(duì)語文的熱愛和理解。同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣。在語文教學(xué)中，文字與語言是不可分離的。文字是語言的結(jié)果，同時(shí)也反過來影響語言的發(fā)展。因此，在語文教學(xué)中，需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文字與語言的相互關(guān)系，并通過不同形式的文字表現(xiàn)來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在具體教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)。要通過各種形式的語言、文字活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力、寫作能力、閱讀能力和思維能力，使學(xué)生成為具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者和自主思考者。教學(xué)案例以下是我為蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)編寫的一份教學(xué)案例，希望能對(duì)您的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)的主題為“表達(dá)情感，傳遞情誼”。通過“情誼小論壇”的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到語言的力量，通過變換角色演示和傾聽對(duì)于情感的表達(dá)，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的感情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“表達(dá)情感，傳遞情誼”主題相關(guān)的詞匯；了解如何進(jìn)行情誼交流；提高閱讀理解能力；增強(qiáng)表達(dá)能力，培養(yǎng)語言藝術(shù)創(chuàng)造能力。教學(xué)步驟第一步：引入活動(dòng)老師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考“情誼”這個(gè)詞匯的意義，以及“表達(dá)情感，傳遞情誼”的方式。第二步：講解詞匯老師講解“情誼”“表達(dá)情感”“傳遞情誼”等相關(guān)詞匯，并以簡短的詩歌進(jìn)行闡釋，讓學(xué)生了解這些詞匯的具體意義和文學(xué)表現(xiàn)形式。第三步：閱讀篇章老師進(jìn)行閱讀并分析篇章，然后由學(xué)生自己進(jìn)行朗讀，并完成相應(yīng)的練習(xí)。第四步：進(jìn)行情誼交流老師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓他們模擬“情誼小論壇”，角色扮演和情感表達(dá)都需要表現(xiàn)得更為真實(shí)，讓小學(xué)生們?cè)诒葦M的氛圍中慢慢地成長。第五步：學(xué)生自主發(fā)揮讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作一篇關(guān)于表達(dá)情感、傳遞情誼的詩歌或小論文，并由他們自己進(jìn)行朗讀和表演。結(jié)束語以上是本人針對(duì)蘇