高-頻-電-療-法課件

高頻電療法6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。高頻電療法高頻電療法6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。目錄高頻電療法短波療法超短波療法微波療法致謝高頻電療法目錄在教育改革機(jī)制的作用下，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度提出了更高的要求。初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，體育教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展起著重要的作用，因此，為了達(dá)到目標(biāo)，必須讓學(xué)生主動參與到實際教學(xué)過程中來。然而，實際上學(xué)生的參與性并不高，這就限制了學(xué)生的發(fā)展，必須采取有效的措施來解決現(xiàn)存的問題。一、主動參與在初中體育教學(xué)中的重要性主動參與是指主動性的行為表現(xiàn)，主動性是主體性的必要組成部分。在初中體育教學(xué)中關(guān)注主動參與能夠構(gòu)建學(xué)生的主體活動，從而完成體育認(rèn)知和發(fā)展的目標(biāo)。主動參與并不同于課堂教學(xué)中的問答等方式，其主要是指能夠讓師生共同參與并促進(jìn)思維發(fā)展的活動形式。它體現(xiàn)的是主觀能動性和科學(xué)時間觀的和諧統(tǒng)一，尤其是它能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生心理和生理方面的健康發(fā)展。在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主觀參與性能夠有效提高課堂效率，使學(xué)生能夠建立起終身體育的意識。當(dāng)然，具體的實施方案還要根據(jù)體育教學(xué)中的實際情況來制定。學(xué)生參與體育教學(xué)活動，不僅能夠強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)合作能力，緩解緊張學(xué)習(xí)帶來的壓力，為綜合能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生主動參與率低的原因首先是教學(xué)模式比較單一。在初中體育教學(xué)中，有些學(xué)校開設(shè)較多的理論課程，而相應(yīng)的體育活動卻很少，或者體育教學(xué)活動每次都是跑步、足球和籃球，這種長期單一的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生的消極態(tài)度，繼而不愿意主動參與到體育活動中來，教學(xué)效果就會不理想。其次是體育器材不齊全。充足的體育器材對于有效開展體育教學(xué)有著重要的作用，而購置體育器材就會花費學(xué)校的部分資金，這對于資金匱乏的偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來說是不太現(xiàn)實的。學(xué)校的體育器材不齊全，學(xué)生參與的體育項目就會比較少，這樣不利于教學(xué)的開展。最后是學(xué)生本身就處于被動的地位。當(dāng)前，無論是體育教學(xué)還是其他課程的教學(xué)，教師依然處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動地位。這種教學(xué)方式存在一些弊端，教師講授很多知識，未必和學(xué)生有很好的溝通，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，有時候并不樂于主動參與到體育教學(xué)活動中，這就嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。三、初中體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生主動參與的策略對于現(xiàn)在初中體育教學(xué)中存在的學(xué)生主動參與性不足的問題，針對產(chǎn)生的原因，可以相應(yīng)提出幾點措施來改善當(dāng)前的現(xiàn)狀。1.提高學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生處于被動地位不利于他們對知識的吸收，而讓學(xué)生處于主體地位主動參與到教學(xué)活動中能夠促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。比如，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計多種多樣的體育活動，讓學(xué)生進(jìn)行策劃，從而讓學(xué)生和教師都參與到教學(xué)活動中提高體育教學(xué)質(zhì)量。還可以舉行一些有趣的比賽，比如跳繩、踢毽子比賽，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)和比賽，既可以提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還可以提高他們的主動參與性，提升體育教學(xué)效果。2.調(diào)動學(xué)生的積極性初中體育教學(xué)要想提高學(xué)生的主動參與性，首先就要調(diào)動學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要進(jìn)行理論知識的講授而忽視了體育活動的重要性，這種單調(diào)的教學(xué)方法使學(xué)生的積極性下降。因此，初中體育教師應(yīng)該注意有效結(jié)合理論知識和體育活動，多進(jìn)行一些有趣的體育活動，既可以鞏固學(xué)生的知識，還有益于學(xué)生的身心健康。在充滿趣味的體育活動中，學(xué)生可以釋放壓力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，調(diào)動參與體育教學(xué)活動的積極性。3.加強(qiáng)師資力量初中體育教學(xué)改革需要加強(qiáng)師資力量，比如學(xué)校聘請有經(jīng)驗和優(yōu)秀的體育教師前來教學(xué)，讓他們帶動以前的教師，一起做好體育教學(xué)工作，使學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中來。同時，學(xué)校還需要加大資金投入，購置多樣的體育器材，修建體育場地，讓學(xué)生有良好的體育環(huán)境。強(qiáng)大的師資力量和良好的教學(xué)環(huán)境結(jié)合起來，加上多樣的體育活動，相信一定可以提高學(xué)生的主動參與性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實際教學(xué)對初中體育教育的要求，教育工作者應(yīng)該注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，采用新方法和新思路，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定合適的策略來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生在教學(xué)中的主動參與意識，實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)。刑事訴訟法學(xué)是法學(xué)專業(yè)14門主干課程之一，是法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。在本科教學(xué)計劃中，刑事訴訟法學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門訴訟法學(xué)課程，因此對于學(xué)生初步了解程序法知識，熟悉程序法的學(xué)習(xí)方法和技巧并為其他訴訟法學(xué)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，有重要意義。刑事訴訟法學(xué)課程以傳授刑事程序法知識為主要教學(xué)內(nèi)容，一方面刑事程序法在司法實踐中與相關(guān)的實體法結(jié)合運用，共同完成追究刑事犯罪的目標(biāo)；另一方面，刑事程序法學(xué)本身也具有嚴(yán)格的獨立性。因此刑事訴訟法學(xué)是一門理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中既要重視法學(xué)基本理論知識的講述和傳授，也要重視學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。筆者對長期從事刑事訴訟法學(xué)教學(xué)工作中產(chǎn)生的一些感想作一總結(jié)，以就教于同仁。一、在課時分配上，基本理論知識詳細(xì)講述，具體制度規(guī)定簡單解釋刑事訴訟法學(xué)基礎(chǔ)理論知識是法學(xué)理論知識的重要組成部分，對培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生建立系統(tǒng)的法學(xué)思維，特別是程序法思維習(xí)慣有重要的作用，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)也意義重大。因此，掌握刑事訴訟相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論是法學(xué)專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)掌握法學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)刑事訴訟法學(xué)基礎(chǔ)知識，可以使學(xué)生適當(dāng)了解國內(nèi)外刑事訴訟基本理念、基本理論，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確、完整地理解我國刑事訴訟的基本原理、基本原則、基本制度，培養(yǎng)學(xué)生程序公正的程序法觀念和思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決刑事程序問題的能力，進(jìn)而為從事相關(guān)法律實務(wù)和研究工作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。刑事訴訟法學(xué)日常教學(xué)中，基本理論知識的講授依然占據(jù)重要的地位，因此不能忽視對基本理論知識的講授，而且如果理解掌握了基礎(chǔ)理論，則對在此思想指導(dǎo)下形成的具體規(guī)定的掌握就迎刃而解，只是一個單純的記憶問題了，不需要費太大的精力和時間去講述，只在容易產(chǎn)生歧義和混淆的地方加以強(qiáng)調(diào)和解釋，以便準(zhǔn)確掌握即可。二、在教學(xué)模式上，靈活運用傳統(tǒng)講授教學(xué)法和現(xiàn)代案例教學(xué)法我國是典型的成文法國家，這就決定了法學(xué)教育過程中傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式在教學(xué)過程中仍占有重要的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式即課堂講授式教學(xué)注重知識和理論體系的傳授，在這種教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，通過教師的語言、動作、表情、板書等因素展示教師個人的人格魅力，通過教師富有經(jīng)驗的講解，師生間情緒的相互感染來產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生理論知識的完整性、系統(tǒng)性和治學(xué)的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性。因此對教學(xué)過程中所遇到的基本概念、基本原理等抽象理論部分，需要經(jīng)過演繹推理等邏輯思維方面的問題應(yīng)注重傳統(tǒng)教學(xué)方法的運用，通過語言講授論述。但傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法也有其自身的局限性，在這種教學(xué)模式下，教師始終居于課堂主導(dǎo)地位，演變?yōu)橹R的化身，具有絕對的權(quán)威性，課堂上缺乏學(xué)生的主動參與，不利于學(xué)生運用所學(xué)法律知識分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生運用法言法語表達(dá)能力、法律邏輯思維能力和判斷能力的提高。刑事訴訟法學(xué)也是一門實踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中，為了使理論與實踐能夠緊密地結(jié)合起來，應(yīng)廣泛采用案例教學(xué)方法。案例教學(xué)法的正常運用需要學(xué)生在掌握相關(guān)學(xué)科的基本概念和基本理論，具備基本的分析問題和處理問題的能力時進(jìn)行，這樣才可以避免在相關(guān)問題的分析和討論中出現(xiàn)盲目性。案例教學(xué)使學(xué)生把注意力集中到分析問題和解決問題上來，學(xué)生由原來單純聽講、接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為有機(jī)會參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。在案例教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師變?yōu)橐龑?dǎo)者，師生之間的關(guān)系是互動的、平等的。此時知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境下借助教師引導(dǎo)、同學(xué)討論、自己思考的方式獲得的。這種方式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生獨立思考、分析推理能力和表達(dá)能力，創(chuàng)造了生動活潑的教學(xué)局面。同時通過對案例的具體分析，給學(xué)生提供一種認(rèn)識和解決法律問題的模擬臨戰(zhàn)的機(jī)會，使其法律職業(yè)的思維能力和技能得到充分的訓(xùn)練。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，法學(xué)案例教學(xué)法可以較低的成本彌補(bǔ)學(xué)生實踐能力的不足，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考習(xí)慣和能力以及批判懷疑精神，使得學(xué)生逐漸形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，因此法學(xué)案例教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方式。但法學(xué)案例教學(xué)法也有一定的不足：案例教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生形成如同律師一般的法律思維，側(cè)重于法律邏輯推理的技巧掌握，而忽視理論說教，缺乏法律制度背景的闡釋，長期適用將使學(xué)生成為法律的機(jī)械適用者，造成學(xué)生興趣單一，不符合培養(yǎng)綜合性人才的目標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同的授課內(nèi)容和培養(yǎng)對象的特點合理選擇所用的教學(xué)方法，靈活運用課堂講授法與案例教學(xué)法，才能既發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點，又可彌補(bǔ)其不足，做到取長補(bǔ)短、相得益彰。三、在教學(xué)方法上。采用啟發(fā)式教學(xué)或課堂討論等方法在基礎(chǔ)理論知識的講解中，很容易產(chǎn)生理論枯燥乏味，因而學(xué)生不感興趣的問題，因此理論知識的講述應(yīng)講究教學(xué)方法的應(yīng)用。教學(xué)實踐中，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，例如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)法等，使學(xué)生通過淺顯的實際生活道理或案例發(fā)現(xiàn)總結(jié)出深刻的道理，或在討論辯論中發(fā)現(xiàn)總結(jié)出深刻的道理，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會給學(xué)生留下深刻的印象。啟發(fā)式教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生通過自己的思考和分析得出最佳的答案。在啟發(fā)式教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”的知識傳授者，總想在學(xué)生提出或碰到問題時立即給出答案的做法，使學(xué)生成為課程的主體，在碰到問題時，老師不斷提出問題，引出各種可能性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)的事實材料、法律規(guī)范，及其各種因素之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋思索，這樣學(xué)生掌握的知識更為牢靠、更加深入，并通過這種思考和分析學(xué)到了法律思維的方法，獲取了各種技能，使其綜合素質(zhì)得到了鍛煉和提高。例如，筆者在講授刑事訴訟程序的價值這個問題時，就沒有直接介紹枯燥的理論，而是先讓學(xué)生討論一塊蛋糕在兄弟三人中分，可以有幾種分法。同學(xué)們發(fā)言非常積極踴躍，列舉出了十幾種他們認(rèn)為公平的分法。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)所謂的公平各人有各人的解讀，沒有確定的標(biāo)準(zhǔn)；而不同公平理念指導(dǎo)下每個人所分的蛋糕是不同的，但目錄高頻電療法短波療法超短波療法微波療法致謝高頻電療法目錄基本知識一)定義與分類頻率100kHz~300000Hz,波長為3000m~1mn的交流電稱為高頻電。應(yīng)用高頻電流或其所形成的電場、磁場或電磁場治療疾病的方法稱為高頻電療法highfrequencyelectrotherapy)醫(yī)用高頻電療法療法名稱波長頻率共鳴為花療法2000-300m50-1000kHz中波療法184m短波療法22.12m3.56MHZ11.06m27.12MHz超短波療法7.3740.68MHz6,or50.00MHz分米波療法69cm433.92MHz33cm915MHZ厘米波療法1224cm2450MHZ毫米波療法8mm37.5GHz二)電學(xué)基礎(chǔ)1.電場2.磁場3.電磁場4.電磁波5振蕩電流:凡電流的強(qiáng)度與電壓隨著時間作周期性變化的電流稱為振蕩電流。等幅振蕩電流減幅振蕩電流脈沖等幅振蕩電流脈沖減幅振蕩電流6.波速、波長與頻率ⅴ=Nf=3×105m/s波長與頻率呈反比關(guān)系,即波長越短,頻率越高波長越長,頻率越低。7.電流、電阻、電壓與功率電流強(qiáng)度與電壓(U成正比,與電阻(R)成反比三)物理學(xué)特性1.對神經(jīng)、肌肉無興奮作用f>10MZ,因而刺激肌肉周期<0.01ms過短,不生興奮,且連續(xù)多個周期也不引起興奮收縮反應(yīng)。無電解、電泳、電滲作用——正弦交流電3.治