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七年級語文專題復(fù)習(xí)三:課外古文練習(xí)人教實驗版五四制【本講教育信息】一.教學(xué)內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)三:課外古文練習(xí)二.教學(xué)目標(biāo):掌握閱讀課外古文的方法、步驟三.教學(xué)重點、難點:提高閱讀文言文的能力四.知識分析:解答課外文言文閱讀題目的四個步驟,可供參考:第一步:快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點:有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思,有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目,有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以,接到課外文言文閱讀文段,首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步:仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言,課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生要留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如,在一次測試中,考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容,我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之,仔細(xì)分析文段的標(biāo)題,可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步:結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段,對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以,千萬別忽略這些注釋,而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外,在閱讀全文的過程中,碰到“攔路虎”,千萬別停下來苦苦思索,而應(yīng)繼續(xù)閱讀??傊?,速讀全文,不求完全讀懂,能明白文章的大致意思就可以了。第四步:“對癥下藥”解答問題。課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型,即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法:(1)詞語解釋題:這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象,而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時,應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗,經(jīng)檢驗意思通順,則為正確答案。(2)句子翻譯題:翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后,將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題:①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣,不用翻譯。例如:“慶歷(年號)四年春,滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”。可把這個句子譯為:慶歷四年的春天,滕子京被貶了官,做了巴陵郡的太守。②句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如:“陳勝者,陽城人也”?!罢摺病北砼袛?,無義,應(yīng)刪去。可把這個句子譯為:陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣,翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如:“甚矣,汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個句子譯為:你的不聰明也太嚴(yán)重了。④所翻譯的句子若是省略句,則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。例如:“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略主語)?!笨砂堰@個句子譯為:他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三,用自己的話組織文字回答。三種方法,采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高。【典型例題】一.楚人學(xué)舟楚①人有習(xí)操舟者,其始折旋②疾徐,惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間,所向莫不如意,遂以為盡操舟之術(shù)。遂遮謝舟師,椎③鼓徑進(jìn),亟犯④大險,乃四顧膽落,墜槳失柁⑤。注釋:①楚:古國名。②折:調(diào)頭。旋:轉(zhuǎn)彎。③椎:用椎敲。古代作戰(zhàn),前進(jìn)時以擊鼓為號。④亟:突然。犯:碰到。⑤柁:同“舵”。1.解釋下列句中加點的詞語。(1)其始折旋疾徐()(2)乃四顧膽落()2.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(1)遂以為盡操舟之術(shù)。___________(2)椎鼓徑進(jìn)。____________3.本文告訴人們的道理是:_________________。答案:1.(1)慢;(2)看。2.(1)他于是就認(rèn)為完全掌握了操控船的技術(shù)。(2)用椎敲著鼓,徑直向前駛?cè)ァ?.學(xué)習(xí)、工作不能淺嘗輒止(或?qū)W習(xí)、工作不能自滿,或?qū)W習(xí)、工作應(yīng)該不斷進(jìn)取)二.農(nóng)夫毆宦嘗有農(nóng)夫以驢負(fù)柴至城賣,遇宦者(太監(jiān))稱“宮市”取之;才與絹數(shù)尺,又就索“門戶”(指“門戶”稅),仍邀(強(qiáng)要)以驢送至內(nèi)。農(nóng)夫涕泣,以所得絹付之;不肯受,曰:“須汝驢送柴至內(nèi)?!鞭r(nóng)夫曰:“我有父母妻子,待此然后食。今以柴與汝,不取直而歸,汝尚不肯,我有死而已!”遂毆宦者。1.解釋文中加點詞:(1)才與絹數(shù)尺 (2)農(nóng)夫涕泣(3)不取直而歸 (4)遂毆宦官2.下列句子中加點的“以”與“仍邀以驢送至內(nèi)”中的“以”用法相同的一項是()A.以刀劈狼首 B.余故道為學(xué)之難以告之C.不以物喜,不以己悲 D.有好事者船載以入3.把畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語:我有父母妻子,待此然后食。4.文中賣柴農(nóng)夫的遭遇,揭露了怎樣的社會現(xiàn)實?答案:1.(1)給(2)眼淚(3)通“值”價值(4)就2.A3.我有父母親、妻子兒女,等著賣柴得錢后,才能有飯吃。4.揭露了“宮市”對勞動人民的剝削、迫害。三.敝帚自珍文人相輕,自古而然。傅毅之于班①,伯仲之間耳,而固小之,與弟超書曰:“武仲以能屬文,為蘭臺令史,下筆不能自休。”夫人善于自見,而文非一體,鮮能備善,是以各以所長,相輕所短。里話曰:“家有弊帚,享之千金?!彼共蛔砸娭家病W⑨專孩俑狄?、班固均為東漢文學(xué)家,史學(xué)家。②(超)班超。班固之弟,東漢名將。③(自休)(冗長松散)自己也止不住。④(自見)即見自,表現(xiàn)自己的長處。⑤(體)體裁⑥(里語)俗語,民間諺語。1.解釋下列句中的加點字:(1)自古而然() (2)而固小之()(3)鮮能備善() (4)斯不自見之患也()2.選出與“是以各以所長,相輕所短”中加點的“以”字用法相同的一項()A.武仲以能屬文 B.威天下不以兵革之利C.蓋亦以精力自致者 D.策之不以其道3.文中分析“文人相輕”的原因是什么?4.“家有敝帚,享之千金”在文中是什么意思?現(xiàn)代漢語常用“敝帚千金”、“敝帚自珍”的表達(dá)形式,那么在現(xiàn)代漢語中是什么意思?答案:1.(1)這樣(2)輕視(3)少(4)害處2.B3.夫人善于自見,而文非一體;鮮能備善,是以各以所長,相輕所短。里語曰:“家有弊帚,享之千金?!彼共蛔砸娭家?。4.比喻人無自知之明。比喻東西雖不好,但由于自家之物,也看得非常寶貴。四.樊重樹木樊重欲作器物,先種梓漆,時人嗤之。然積以歲月,皆得其用。向之笑者,咸來求假焉。引種植之不可已出。諺曰:“一年之計,莫如樹谷,十年之計,莫如樹木?!贝酥^也。注解:樊重:人名。梓漆:梓樹和漆樹。1.解釋句中的加點詞:(1)向之笑者(2)咸來求假焉(3)然積以歲月2.下列句中的“之”與“時人嗤之”的“之”用法相同的一項是()A.悵恨久之 B.何陋之有C.親戚畔之 D.汝心之固,固不可徹3.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木。4.“此之謂也”說的是什么道理?對你有何啟示?道理:啟示:答案:1.(1)從前(2)都、借(3)但是2.C3.作一年的打算,不如種谷;作十年的打算,不如種樹。4.道理:無論做什么事情都要早作準(zhǔn)備,有長遠(yuǎn)打算。啟示:學(xué)習(xí)也是如此
五.齊人有好獵者齊人有好獵者,曠日持久而不得獸,入則羞對其家室。出則愧對其知友,其所以不得之故,乃狗劣也。欲得良狗,人曰:“君宜致力于耕作?!鲍C者曰:“何為?”人不對。獵者自思,得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕則家富,家富則市得良犬,于是獵獸之獲,常過人矣。非獨獵也,百事也盡然。1.解釋下列各句中的帶點詞。(1)入則羞對其家室() (2)其所以不得之故()(3)君宜致力于耕作() (4)于是退而疾耕()2.和“曠日持久而不得獸”的“而”用法不同的一項是()A.于是退而疾耕 B.環(huán)而攻之而不勝C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 D.殺所不足而爭所有余3.將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎?4.讀了這則故事,你受到了什么啟發(fā)?答案:1.(1)在家中(2)原因(3)應(yīng)該(4)勤奮地耕地2.A3.莫非是讓我集中精力耕地然后有所收獲,再去買條好狗吧。4.人在遇到困難時,不可勉為其難,有時退是為了更好地進(jìn)。(做任何事情不能一味蠻攻,當(dāng)失敗時,應(yīng)該注重考慮成功的策略)【模擬試題】一.方羲之之不可強(qiáng)以仕,而嘗極東方,出滄海,以娛其意與山水之間,豈有徜徉肆恣,而又嘗自休于此邪?羲之之書晚乃善,則其所能,蓋亦以精力自致辭者,非天成也。然后世未有能及者,豈其學(xué)不如彼邪?況欲深造道德者邪?墨池之上,今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也,書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之。又告于鞏曰:“愿有記?!蔽┩蹙?,豈愛人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事,以勉其學(xué)者邪?夫人有一能而使后人尚之如此,況仁人莊士之遺風(fēng)余思被于來世者何如哉!
1.解釋下列句子中加點的詞語(2分)方羲之之不可強(qiáng)以仕 強(qiáng):今為州學(xué)舍 舍:于楹間以揭之 揭:以勉其學(xué)者邪 勉:
2.下列句子中加點的詞語與現(xiàn)代漢語中意義相同的一項是()A.教授王君盛恐其不章也 B.以勉其學(xué)者邪C.以精力自致辭者 D.而因以及乎其跡邪3.翻譯下面句子。(1)然后世未有能及者 譯:(2)夫人有一能而使后人尚之如此 譯:4.簡要概括曾鞏寫作此記的目的。答:
二.今者臣來,見人于大行(太行山),方北面而持其駕,告臣曰:“我欲之楚?!背荚唬骸熬瑢⑥蔀楸泵?”曰:“吾馬良。”臣曰:“馬雖良,此非楚之路也?!痹唬骸拔嵊枚唷!背荚唬骸坝秒m多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善。”此數(shù)者愈善,而離楚愈遠(yuǎn)耳。1.下列句子中加點的詞語,理解不正確的一項是()A.今者臣來 臣:我B.方北面而持其駕 北面:向著北方;面向北方C.我欲之楚 之:往,去D.吾用多 用:用處
2.翻譯“馬雖良,此非楚之路也”一句為現(xiàn)代漢語。譯文:_______________________________
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