細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)教學(xué)課件2

細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。第一箭細(xì)菌學(xué)第章細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握:細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)組成;細(xì)胞壁的功能、主要成分、革蘭陽性菌和革蘭陰性菌細(xì)胞壁的異同及其意義;細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)及其醫(yī)學(xué)意義?！鍪煜?細(xì)菌的大小與測(cè)量單位;細(xì)菌的基本形態(tài);細(xì)菌L型的概念及其醫(yī)學(xué)意義;核糖體、質(zhì)粒及異染顆粒的概念及意義■了解:細(xì)胞膜、中介體及核質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能;細(xì)菌的檢查法南通市每年的歷史中考范圍變化不定且公布的時(shí)間較晚，如何在有限的時(shí)間下幫助學(xué)生獲得理想的成績(jī)，是所有教師應(yīng)當(dāng)要考慮和解決的關(guān)鍵問題。盡管不少老師想出各種方法，然而在一些復(fù)習(xí)課中仍存在對(duì)課標(biāo)預(yù)設(shè)和達(dá)成不夠協(xié)調(diào)、復(fù)習(xí)課形式雖多樣但質(zhì)量并不高等現(xiàn)象。比如由于每年的復(fù)習(xí)課時(shí)間緊迫，有些老師就將知識(shí)點(diǎn)劃給學(xué)生，然后讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶背誦，教師再進(jìn)行默寫。這種方式看似是拿分的捷徑，卻無法培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。再比如一些表演式課堂表面熱鬧，學(xué)生的主體地位也有所體現(xiàn)，但互動(dòng)的問題缺少含金量，只是無效的課堂“擺設(shè)”而已。更有甚者將大量的各地中考試卷的“超鏈接”，所選取的練習(xí)沒有精選精煉，內(nèi)容缺乏多樣性、典型性，甚至把超出考試范圍的內(nèi)容拿出來讓學(xué)生練習(xí)，勢(shì)必會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度與成效。如果在復(fù)習(xí)課中，精心設(shè)計(jì)好活動(dòng)單，就能有效提高復(fù)習(xí)效率，解決好以上復(fù)習(xí)課常見的問題。首先，設(shè)計(jì)好活動(dòng)單的前提是仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)達(dá)成及中考試題。對(duì)于復(fù)習(xí)階段的每節(jié)課，要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，超越課本內(nèi)容，生成復(fù)習(xí)內(nèi)容。既要不留下知識(shí)上的死角，又不能超出課程內(nèi)容，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，要仔細(xì)研讀南通近幾年中考試卷，要把握好南通中考試題特點(diǎn)，使自己的復(fù)習(xí)及練習(xí)無限接近中考考試要求。其次，活動(dòng)單的有效層次設(shè)計(jì)是提升復(fù)習(xí)課質(zhì)量的核心。教師要做的就是有效地運(yùn)用活動(dòng)單這個(gè)載體實(shí)現(xiàn)服務(wù)復(fù)習(xí)，幫助并指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成相關(guān)層次目標(biāo)。如《新民主主義革命的興起》這個(gè)單元，我把活動(dòng)單設(shè)計(jì)成四個(gè)部分。第一個(gè)活動(dòng)“知識(shí)大擂臺(tái)”。圍繞課標(biāo)將單元五個(gè)知識(shí)點(diǎn)的若干知識(shí)設(shè)計(jì)成題目，如選擇題，連線題，識(shí)圖題，既有每個(gè)小組的必答，又有自由的搶答。第二個(gè)活動(dòng)“紅色旅游城市推薦會(huì)”。將本單元涉及到的重要城市在地圖上展示出來，讓學(xué)生結(jié)合本單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)組從圖中選出兩、三個(gè)你們認(rèn)為具有推薦價(jià)值的城市，并請(qǐng)陳述選擇的理由。陳述之前，教師先告知一下成參考模式：我們小組向大家推薦的城市是某某，在這里曾經(jīng)發(fā)生了某某歷史事件（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容、影響等），該城市作為旅游景點(diǎn)有某某特色，并要求語言盡量富有感染力。第三個(gè)活動(dòng)“智慧大比拼”。將本單元的重要時(shí)間羅列在特定的數(shù)軸上，讓學(xué)生在時(shí)間旁邊寫出事件名稱。第四個(gè)活動(dòng)就是“小試牛刀”，進(jìn)行一次全班級(jí)的隨堂測(cè)試，以檢查復(fù)習(xí)效果。這樣的設(shè)計(jì)，避免了復(fù)習(xí)的枯燥無味，又注重了能力和方法的訓(xùn)練，而且加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)之間橫向縱向的聯(lián)系，對(duì)提高學(xué)生理解，分析和概括能力非常有利。再次，做好小組建設(shè)是提升復(fù)習(xí)課質(zhì)量的抓手。初三后期復(fù)習(xí)階段是學(xué)生復(fù)習(xí)的“高原階段”，不管是教師還是學(xué)生，都會(huì)覺得有點(diǎn)“山重水復(fù)疑無路”的感覺。這時(shí)就是積極發(fā)揮小組功效的時(shí)機(jī)了，甚至還可以打破原有小組，根據(jù)復(fù)習(xí)的情況重新組建新小組，更加重視任務(wù)性、競(jìng)爭(zhēng)性和互助性。對(duì)于歷史中考范圍內(nèi)的“目標(biāo)達(dá)成”必須掌握過關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，我分解成任務(wù)交給各個(gè)組長(zhǎng)，根據(jù)各組情況，把各個(gè)組長(zhǎng)分配到其他小組去，每周給一課的時(shí)間，進(jìn)行“目標(biāo)達(dá)成”的知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。教室前的墻上，有對(duì)每個(gè)學(xué)生考核記載的“過關(guān)斬將誰與爭(zhēng)鋒”的單元過關(guān)表格。通過表格，大家對(duì)自己掌握了多少知識(shí)點(diǎn)一目了然。另外每堂課的活動(dòng)上，教師應(yīng)適時(shí)采用小組競(jìng)爭(zhēng)來活躍一下課堂氣氛。比如在上《新民主主義革命的興起》的活動(dòng)單里，我設(shè)計(jì)了小組必答題和搶答題。必答題由老師隨意點(diǎn)名，這樣避免了有些怕開口或懶惰的學(xué)生的僥幸心態(tài)，讓他們都積極思考。搶答題可由各小組任意搶答，正確即給小組加分。若答錯(cuò)，可由其他小組矯正和補(bǔ)充從而為自己小組加分。另外，小組的互助合作教師也應(yīng)特別關(guān)注。比如，在講評(píng)一些選擇題時(shí)，我讓每個(gè)小組相互對(duì)照答案，找出組內(nèi)錯(cuò)誤的最多的題目，然后讓他們?cè)僦匦聦忣}，討論出大家認(rèn)可的答案。與此同時(shí)，教師把全班錯(cuò)誤率最高的題目序號(hào)寫在黑板上，等他們討論完畢，教師再提出講解要求，如這題的正確答案是什么，你用什么得出答案的，和這個(gè)題目相關(guān)的還有什么易混淆的知識(shí)點(diǎn)等等，之后再讓每組來挑選錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解?？傊?，教師應(yīng)采取方法發(fā)揮學(xué)習(xí)活動(dòng)小組的作用，營(yíng)造既緊張又愉快的學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)課堂的效率才能提高。第四，設(shè)計(jì)好課堂檢測(cè)反饋是提升復(fù)習(xí)課質(zhì)量的保障?；顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)課中，適時(shí)、適量的檢測(cè)反饋，是檢查學(xué)生復(fù)習(xí)效果的有效手段，同時(shí)也是教師教學(xué)效果的自測(cè)手段。檢測(cè)反饋的內(nèi)容，要注意與活動(dòng)方案中內(nèi)容緊密聯(lián)系，又能合理地延伸、完善。為了體現(xiàn)檢驗(yàn)的實(shí)時(shí)性原則，當(dāng)堂就應(yīng)該完成并糾正錯(cuò)誤答案。這當(dāng)中可以采取多種形式，如小組互評(píng)方式，學(xué)生上黑板展示、點(diǎn)學(xué)生回答等等。但有一點(diǎn)一定要注意，對(duì)大家集中錯(cuò)誤的題目，教師一定要及時(shí)點(diǎn)撥。筆者在南通課改大勢(shì)下，在活動(dòng)單指引下對(duì)課堂的活動(dòng)層次設(shè)計(jì)、小組建設(shè)、檢測(cè)反饋等方面進(jìn)行了細(xì)化和思考，讓學(xué)生能在復(fù)習(xí)期間效果最大化，教師教學(xué)質(zhì)量更明顯。【平面圖形和立體圖形都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一個(gè)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，同時(shí)也是重難點(diǎn)之一。從小學(xué)到初中乃至高中，平面圖形和立體圖形的相關(guān)問題解答都將是數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要知識(shí)部分，同時(shí)也是數(shù)學(xué)考試當(dāng)中的重要題型，通常情況下所占的分值比重也是比較大的。所以如何更好的學(xué)習(xí)立體空間以及平面圖形的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及打好相關(guān)立體圖形幾何圖形的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至關(guān)重要。其實(shí)，對(duì)于這塊學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，存的死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)是無效的，如何推導(dǎo)平面圖形等的計(jì)算公式以及如何強(qiáng)化對(duì)于平面幾何圖形各種公式的記憶那需要一定的技巧和方法的，而這其中就滲透了部分?jǐn)?shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)方法以及空間與圖形的數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值。在學(xué)生漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯當(dāng)中，數(shù)學(xué)是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一個(gè)部分，如何真正地將數(shù)學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化易化，提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力永遠(yuǎn)是每一個(gè)教育工作者所面對(duì)的重要問題。本文為了凸顯數(shù)學(xué)思維方法，提升空間與圖形的教學(xué)價(jià)值，故以平面圖形面積為例來展開教學(xué)研究，并希望能夠在教學(xué)過程當(dāng)中所展現(xiàn)出的一定教學(xué)方法為以后的教學(xué)參考做好研究?jī)r(jià)值。[1]一、激發(fā)好奇心培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣利用孩子們的好奇心激發(fā)對(duì)于圖形學(xué)習(xí)的興趣。好奇是小學(xué)生的天性，好奇也是打開學(xué)生思想和眼界的大門。對(duì)于平面圖形學(xué)習(xí)的引導(dǎo)最初都是從生活中的認(rèn)識(shí)開始的。數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)中所需要學(xué)習(xí)的各種平面圖形在生活中隨處可見，例如，空中飄揚(yáng)的國(guó)旗是?俗嫉某し叫危?小學(xué)生所佩戴的紅領(lǐng)巾是三角形，每一包紙巾展開鋪平是標(biāo)準(zhǔn)的正方形等等，對(duì)于初入學(xué)習(xí)平面圖形的學(xué)生來說，只有引起他們的學(xué)習(xí)興趣才能喚醒他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣才是快樂的源泉，而在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)才有可能真正發(fā)揮出人的無限可能。激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，才能使得學(xué)生在漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯中數(shù)學(xué)得無處不在而不感到厭煩。[2]二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中提出問題，有利于促進(jìn)學(xué)生自主探究。對(duì)于學(xué)習(xí)平面圖形來說，最實(shí)際有效的方式是讓學(xué)生自己利用生活中隨處可見的硬紙板，廢紙等親自動(dòng)手做出一些教學(xué)中所需要的三角形，平行四邊形，長(zhǎng)方形，正方形等平面圖形，學(xué)生在利用這些教學(xué)教具的基礎(chǔ)之上，可以隨時(shí)隨地方便，簡(jiǎn)單直觀地認(rèn)識(shí)到各個(gè)不同平面圖形的特征和相似之處。而這一方法也為接下來對(duì)于平面圖形面積的學(xué)習(xí)打下一定良好基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，接著引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加自我思考，自我探究。數(shù)學(xué)是最有活力的代表性科目，老師可以通過在日常的學(xué)習(xí)觀察和動(dòng)手實(shí)踐過程當(dāng)中，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。當(dāng)然由于有的學(xué)生學(xué)習(xí)是比較靦腆的，不可能會(huì)主動(dòng)去詢問老師質(zhì)疑答案，這種情況下老師就要在日常的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，有意識(shí)地創(chuàng)造數(shù)學(xué)問題情景。在對(duì)于學(xué)習(xí)平面圖形面積這一部分內(nèi)容時(shí)，老師完全可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，比如在探求平行四邊形面積計(jì)算的教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生把平行四邊形的面積計(jì)算方法類同與長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。也就是教會(huì)學(xué)生圖形轉(zhuǎn)換，并在轉(zhuǎn)化的過程，把平行四邊形剪一剪、拼一拼，盡可能的往長(zhǎng)方形圖形上靠近，而這時(shí)最后得到的長(zhǎng)方形和原來的平行四邊形的面積是相等的。那么在這時(shí)老師就可以說，最后所得到的新的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是原來平行四邊形的底，而寬就是原來平行四邊形的高，那么這樣，最開始的平行四邊形的面積就等于底乘高，教學(xué)完畢。其實(shí)，這樣做的目的是更好的告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)平面圖形以及公式的推導(dǎo)時(shí)可以在自己動(dòng)手操作的平面圖形基礎(chǔ)之上折一折、拼拼剪剪、拆拆補(bǔ)補(bǔ)，這樣不僅會(huì)加深學(xué)生記憶更好的能提升教學(xué)效果。三、將數(shù)學(xué)思維真正接軌于生活還是那句老話，數(shù)學(xué)源于生活并且服務(wù)于生活，在現(xiàn)實(shí)過程當(dāng)中，生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)。在學(xué)生的日常生活過程當(dāng)中，要培養(yǎng)孩子將數(shù)學(xué)思維帶入到生活實(shí)踐過程當(dāng)中，才能真正的起到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)最終效果。要想將數(shù)學(xué)思維真正接軌于生活，也就是數(shù)學(xué)知識(shí)的外延，所以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是十分重要的。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教育方面，可以有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的這種數(shù)學(xué)思維，就是要讓學(xué)生經(jīng)常性的用數(shù)學(xué)的角度去看問題去觀察生活，分析生活和解決生活。不要單獨(dú)的將數(shù)學(xué)和生活分割開來，要讓孩子們看到，即使是家里餐廳的一塊兒普通桌子都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖形，有著一定的長(zhǎng)寬，如果要給這塊兒桌子鋪上桌布，這就需要考慮到所需購買桌布長(zhǎng)寬的數(shù)學(xué)問題。而當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)真正的能夠解決生活中的問題才算是真正的將數(shù)學(xué)思維接軌于生活。[3]第一箭細(xì)菌學(xué)第章細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握:細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)組成;細(xì)胞壁的功能、主要成分、革蘭陽性菌和革蘭陰性菌細(xì)胞壁的異同及其意義;細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)及其醫(yī)學(xué)意義?！鍪煜?細(xì)菌的大小與測(cè)量單位;細(xì)菌的基本形態(tài);細(xì)菌L型的概念及其醫(yī)學(xué)意義;核糖體、質(zhì)粒及異染顆粒的概念及意義■了解:細(xì)胞膜、中介體及核質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能;細(xì)菌的檢查法口細(xì)菌(bacterium):是屬原核生物界的種單細(xì)胞微生物?！鰪V義:“兩菌四體”■狹義:專指細(xì)菌第一節(jié)細(xì)菌的大小與形態(tài)大小以微米(μm)作為測(cè)量單位1pm=1/1000mm,觀察細(xì)菌,須顯微鏡放大1000倍。、形態(tài)球菌:雙球菌、鏈球菌、葡萄球菌四聯(lián)球菌、八疊球菌等。桿菌:螺形菌:「弧菌:一個(gè)彎曲。螺菌:數(shù)個(gè)彎曲。齡g雙球菌鏈球菌葡萄球菌球菌(Coccus)桿菌(baci|Ius)桿菌形態(tài)多數(shù)呈直桿狀多種形態(tài)的桿菌3雙歧桿菌棒狀桿菌分枝桿菌騾形菌(spIra|bacterium弧菌螺菌螺桿菌第二節(jié)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(漿)、核質(zhì)凸凸凸恐鞭毛莢膜細(xì)胞壁核蛋白體菌毛細(xì)胞質(zhì)質(zhì)粒包涵