部編版四年級(jí)語文下冊(cè)《16-海上日出》教學(xué)課件(優(yōu)秀公開課教學(xué)課件)

部編版四年級(jí)語文下冊(cè)《16海上日出》課件(優(yōu)秀公開課課件)【推薦】部編版四年級(jí)語文下冊(cè)《16海上日出》課件(優(yōu)秀公開課課件)【推薦】部編版四年級(jí)語文下冊(cè)《16海上日出》課件(優(yōu)秀公開課課件)【推薦】這些圖片記錄了人們?cè)诟呱健⑵皆吹降娜粘雒谰?但只是一剎那的景象。那么每天太陽是怎么升起來的,升起時(shí)的景色是怎樣變化的,我們就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎,在海上航行的那些日子里,常早起觀看日出,并把看到的景象寫下來寄給了他的哥哥們,讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。今天,我們也一起來領(lǐng)略這海上日出的偉大奇觀吧!語文四年級(jí)下冊(cè)16海上日出第一課時(shí)第二課時(shí)》根據(jù)詞塊理論，盡管英語詞匯數(shù)目巨大，浩如煙海，但它們并非雜亂無章，而是有其聯(lián)系性和系統(tǒng)性。既然詞匯之間是相互聯(lián)系的，就應(yīng)將詞匯作為一個(gè)完整的系統(tǒng)來進(jìn)行教學(xué)。“教英語詞匯主要是教詞塊，不只是教單個(gè)的詞?！币虼?，詞塊是一種詞匯記憶的理想模式，它符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在詞匯教學(xué)中，筆者利用詞塊理論，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：一、單詞傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)一般就是讓學(xué)生死記單詞和短語，這種脫離語境的死記硬背往往是記得快也忘得快，即使記住了也不會(huì)運(yùn)用。而通過詞塊的記憶恰好能合理地解決這個(gè)問題。實(shí)踐證明，孤立地記憶單詞只會(huì)事倍功半，單詞只有在具體的語言環(huán)境中才能有生機(jī)。教學(xué)中，我們有意識(shí)地對(duì)重點(diǎn)單詞進(jìn)行歸類，創(chuàng)設(shè)語境，通過在句子中進(jìn)行記憶。如：PeopleallovertheworldareanxiousaboutthesafetyofFlightMH370.當(dāng)馬航MH370失聯(lián)時(shí)，全世界的人都焦急地等待著。通過語境，學(xué)生對(duì)于beanxiousabout這個(gè)詞塊的理解就很貼切。Sheiseagertogotocollege，butanxiousaboutnotpassingtheentranceexamination.（她渴望上大學(xué)，但又擔(dān)心不能通過入學(xué)考試。）我們有針對(duì)性地設(shè)計(jì)語境，讓同學(xué)們真正能夠體驗(yàn)并體會(huì)所學(xué)單詞在具體語境中的意義。二、詞組詞組的搭配有很多種類。動(dòng)詞+名詞、動(dòng)詞+介詞、動(dòng)詞+形容詞等，把詞組置于一個(gè)語言環(huán)境中，稍加歸納，學(xué)生就能夠比較輕松地記憶。如，圍繞動(dòng)詞take為核心的詞塊進(jìn)行歸納：WatchingTVtakesuptoomuchofmyfreetime.Quanzhouhastakenonanewlook，andisbecomingmoreandmorebeautiful.It’sarealbargain.I’lltakeit.（3）句子間的連接詞、過渡詞。這一類詞匯也是形式和功能固定或半固定的詞塊，通常作為篇章組織的手段。如：inmyopinion，besides，luckily，however，therefore，otherwise等。Inmyopinion，Iabsolutelyagreewithwhatyousaid.Luckily，wegetonwellwithourwork.What’smore，wegetonwellwitheachother.Nowadays，themobilephoneisbecomingsmallerandsmaller.（4）句型結(jié)構(gòu)或套語，它們?yōu)檎麄€(gè)句子提供框架語或引導(dǎo)語的詞匯組合，也是我們?cè)~塊教學(xué)的重要內(nèi)容。如：Thereasonwhy…isthat…？I’dappreciateitifyouwould…等。ThereasonwhyhewaslateforschoolwasthathemissedthefirstbusIwouldappreciateitifyougivemeahand.（5）諺語，名言警句等都是學(xué)生朗讀，記憶的好句。It’snousecryingoversplitmilk.AllworkandnoplaymakesJackadullboy.通過記憶詞塊以及詞塊中包含的語法結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，學(xué)生能隨時(shí)提取的模塊儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶中，養(yǎng)成英語思維。根據(jù)北師大教材內(nèi)容所整理的句子，學(xué)生就能夠明確每個(gè)星期，每個(gè)單元需要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。反復(fù)地進(jìn)行操練，以詞塊形式，大量地識(shí)記、朗讀甚至背誦各種語料，然后達(dá)到使用、掌握和創(chuàng)造的階段。三、結(jié)束語實(shí)踐證明，詞塊教學(xué)是適合農(nóng)村中學(xué)英語學(xué)習(xí)的新方法，新思路。語言的習(xí)得是需要大量的模仿，從詞塊教學(xué)抓起，每單元形成大量的詞塊，積累足夠的語塊，并為單元話?}進(jìn)行語言的輸出奠定基礎(chǔ)，我們開始著手農(nóng)村中學(xué)英語三年的教學(xué)規(guī)劃，力爭整理出一套符合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的校本教材，形成模式，增強(qiáng)實(shí)效，有效的進(jìn)行課堂教學(xué)。讓農(nóng)村學(xué)生開口說英語，講英語，享受著學(xué)習(xí)英語的快樂。運(yùn)動(dòng)技能是指能完成專門的體育動(dòng)作的能力。初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)，就是通過向?qū)W生傳授基本的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用和掌握，進(jìn)而提升自身的體育文化素養(yǎng)。初中階段學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的時(shí)期，教師將如何引導(dǎo)學(xué)生，掌握相關(guān)的體育技能，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力呢？一、精心選擇教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能體育運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，是教學(xué)發(fā)展的需要以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。在中學(xué)體育新課程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文觀，對(duì)學(xué)生的生活價(jià)值和生命意義更加關(guān)注，在教學(xué)實(shí)踐中密切聯(lián)系學(xué)生的生活。這樣既促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，也很好地體現(xiàn)了體育教育的本質(zhì)功能，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生，使學(xué)生更好地服務(wù)和適應(yīng)將來的生活。培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，必須選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教材內(nèi)容既要具有極高的鍛煉價(jià)值，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，立足于學(xué)生的心理特征和個(gè)體差異，使學(xué)生各得其所，進(jìn)退自由。例如，在“筧浦歸帆”中，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容與本課活動(dòng)主題巧妙相關(guān)。教師向?qū)W生傳授打紙炮的技能法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)肩上屈肘的快速揮臂動(dòng)作。這種教學(xué)內(nèi)容既與學(xué)生的認(rèn)知水平貼近，又能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)出來，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，促進(jìn)學(xué)生積極思維，能通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口快速獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立生活能力的形成。二、引入競(jìng)賽機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解在初中階段，教師在課堂上講授體育知識(shí)時(shí)，應(yīng)更多地向?qū)W生介紹那些體育明星所取得的輝煌成績和成長歷程以及奇聞?shì)W事，使學(xué)生了解我國奧運(yùn)冠軍為國爭光的奮斗足跡，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)體育的積極性。教師在教學(xué)中還可以舉一些反面的例子，如一些科學(xué)家和大學(xué)教師，因?yàn)樯眢w因素而英年早逝。通過這些故事，使學(xué)生懂得，將來一切工作的前提條件和基礎(chǔ)就是擁有健康的體魄，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解。在體育教學(xué)中，比賽是一種喜聞樂見的方式，同時(shí)也是最行之有效的手段，能夠促進(jìn)初中生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過制定競(jìng)賽機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱感，更好地促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。在體育課中引入競(jìng)賽機(jī)制，能更好地詮釋體育運(yùn)動(dòng)精神。例如，可以進(jìn)行乒乓球顛球接力跑比賽，將全體學(xué)生分為男女生兩組，每組派出三名選手以三種方式，即正面、反面和正反面交替進(jìn)行乒乓球顛球。第一名學(xué)生是正面顛球，到達(dá)目的地后，再向下一位學(xué)生傳球。第一輪是三種方式全部用完，先完成這些項(xiàng)目的小組獲勝，并獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。通過這種比賽，既可對(duì)學(xué)生的握拍技能進(jìn)行鍛煉，還可對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，還能將學(xué)生探究體育的興趣激發(fā)出來。三、采用游戲法，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣尤為重要，可設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。章中平老師設(shè)計(jì)的“春江魚兒樂”，首先是練習(xí)“游上去沖跳過障礙”，教學(xué)中就是助跑跨跳，接著是練習(xí)“雙腳原地跳過障礙”，即訓(xùn)練學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的能力，無味的跳躍無法將學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣激發(fā)出來。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可通過設(shè)置“鯉魚跳龍門”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為“跳過龍門變成龍”而進(jìn)行跳過障礙的練習(xí)，并以此鍛煉學(xué)生的腿部力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過多種跨跳過墊的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?！磅庺~跳龍門”這部分內(nèi)容是根據(jù)本節(jié)課故事情節(jié)的發(fā)展而設(shè)置的，在將“本領(lǐng)”練習(xí)好之后，通過設(shè)立“龍門――障礙”，讓學(xué)生以立定跳遠(yuǎn)加跨跳的形式通過“龍門”變?yōu)椤褒垺?。讓學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的技能是顯性的目標(biāo)，而讓學(xué)生練習(xí)民俗項(xiàng)目，這是隱性的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地了解富春十景之一“筧浦歸帆”。通過設(shè)計(jì)這樣的游戲環(huán)節(jié)，既向?qū)W生傳遞了重要的生活信息，同時(shí)也傳授了重要的生存技能，更是對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的傳承。立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)始終圍繞著“鯉魚躍龍門”這個(gè)游戲進(jìn)行，這樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分調(diào)動(dòng)起來，每一名學(xué)生都躍躍欲試，都想一躍成“龍”。在教學(xué)實(shí)踐中采用游戲教學(xué)法，緊密結(jié)合學(xué)習(xí)和生活，真正激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)生的一生相伴相隨，而在學(xué)生終身體育中，初中體育是連接社會(huì)體育和家庭體育的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的基礎(chǔ)階段，更是培養(yǎng)學(xué)生體育技能的不可或缺的途徑。初中體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)實(shí)踐，能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生掌握必備的生存技能，對(duì)體育認(rèn)識(shí)上升到新的高度，并最終成為終身體育鍛煉的受益者。這些圖片記錄了人們?cè)诟呱健⑵皆吹降娜粘雒谰?但只是一剎那的景象。那么每天太陽是怎么升起來的,升起時(shí)的景色是怎樣變化的,我們就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎,在海上航行的那些日子里,常早起觀看日出,并把看到的景象寫下來寄給了他的哥哥們,讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。今天,我們也一起來領(lǐng)略這海上日出的偉大奇觀吧!語文四年級(jí)下冊(cè)16海上日出第一課時(shí)第二課時(shí)》16海上日出第一課時(shí)巴金,原名李芾甘。中國作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué),從此開始了他長達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。代表作品:《家》《寒夜》《隨想錄》等。16海上日出巴金1927年到法國留學(xué),1928年底回國。1927年1月,巴金從上海行雜記海乘船趕巴黎留學(xué),他把旅程見聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇,《海上日出》就是其中一篇。16海上日出急朗讀課文掃清摩礙我會(huì)認(rèn)hechaXiang擴(kuò)大重荷剎那嵌16海上日出多音字太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢荷)慢地努力上+1到了最后終于沖破了云he綠葉叢中,一枝枝荷花亭亭玉立,像嬌羞的少女,微微含笑。16海上日出我會(huì)寫kuofannycha擴(kuò)范努antixiangziJin爛鲞像紫僅16海上日出生字歸類擴(kuò)范努剎爛替鑲紫僅左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)16海上日出識(shí)字方法加一加:奴+力=努