小學(xué)心理健康工作總結(jié)

小學(xué)心理健康工作總結(jié)一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即我將本校心理健康工作做以便今后更好的開展工作。正如有心理學(xué)家洛克子就如一張白紙們并不只是在課堂的時候才進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)是時刻在進(jìn)行的同樣的心理健康教育也是孤立的有人的地方就會有心理所以孩子的心理健康不只局限于學(xué)校應(yīng)落實到家庭教育里對孩子的影響春風(fēng)一樣潤物細(xì)無聲所以這學(xué)期的心理健康教育工作強調(diào)家校配合也努力讓心理健康工作進(jìn)個家園。一、 開設(shè)心理健康講座，建立學(xué)生良好的心理意識為了讓學(xué)生更習(xí)到一些心理技巧同時也建立起健康的心理意識，我校針對不同年一系列的心理健康講座，并要求各班出版相應(yīng)的板報進(jìn)行有效宣傳讓學(xué)生遇到事時能有效地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)也以幫助的學(xué)如有學(xué)生遇到了不愉快的事情而其他的同得幫助導(dǎo)他從另一將是進(jìn)行心理教育的一大飛躍。二、 愛心小屋與悄悄話信箱，學(xué)生靈安全的港灣。我校學(xué)期初成立心理咨詢室并設(shè)立了專門的悄悄話信箱。愛心小屋每個星期一至星期五中午12：00到1：30外生遇到難以解決的困難時的心靈港灣。小屋的約見方式是多，學(xué)生可預(yù)約的也可以是班輔導(dǎo)的導(dǎo)老師會根據(jù)學(xué)生提出不同的問題用不同幫助解答師力讓學(xué)生能把帶來的煩惱放下再離開在輔導(dǎo)的過程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)第1頁共3頁生其實有很多心理話但卻非乏傾聽的對象母與孩子平靜地心與心的交流讓孩子蓄了很多心事在心我們覺得家校同步實施心理健康有必要的因此要會家長與孩子相處得方式。這學(xué)期我到了一個個性比較偏孩子是班主任介紹來的班有一次進(jìn)行口頭調(diào)這孩子們都傻眼，他心中竟然隱藏著一個可怕的想法：如果爸爸死掉那該多好啊?！毙⌒∧昙o(jì)卻有如此想法，讓我們不禁感到現(xiàn)在的孩子心里到底都在想些什么經(jīng)解我發(fā)現(xiàn)原來生的父親管教孩子的方法比較嚴(yán)厲與孩子的溝通少孩一犯錯就打，從不問原因于是在孩子就產(chǎn)生對父親的抵一家人在一了解現(xiàn)在如果讓孩子直接跟家長面的溝通在大的和孩子把心里話用文字表達(dá)出來在交換我們發(fā)現(xiàn)一段時間會笑著打招呼。還有一些學(xué)面對面的交談就通過悄悄話信箱的方式來訴說心里話我們會在固定時間將回執(zhí)分發(fā)回去問題較難解決的就進(jìn)行一對一指導(dǎo)。三、 心理健康教育的學(xué)科滲透我校開展的心教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來全地對學(xué)生進(jìn)理教育別在語文與品社品生這個科目更是加大讓學(xué)生不是孤立地接受心理教育而是多方位受使得更容易接受而非抵觸。四、 重視教師培訓(xùn)，加強教師心理理論知識的學(xué)習(xí)第2頁共3頁要教生教師首先要擁有健康的心理所以我校針對學(xué)生開設(shè)講座，也為老師的知識的學(xué)習(xí)提供了條件，教師間的交流，網(wǎng)上知識的傳視頻的學(xué)習(xí)更是少不了，教師間的互幫互助也讓教師在心理健康教育方面有了更深的體會及更大的進(jìn)步同時教師進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查問卷及時紓解的壓力。五、 家校聯(lián)系緊密我們學(xué)校每個班級都建立了一個qq群，各班的班主任一段時間便會跟家長在群內(nèi)討論孩子在家及校的表現(xiàn)及時對孩子一些錯誤的行為進(jìn)行糾正。qq群是我們與家長的聯(lián)系更加緊密了。本學(xué)期，我校在心理健康教育方