讀于漪《給語(yǔ)文教學(xué)加點(diǎn)鈣》有感

讀于漪《給語(yǔ)文教學(xué)加點(diǎn)鈣》有感甜蜜的使命

——讀于漪《給語(yǔ)文教學(xué)加點(diǎn)鈣》有感

王曙光

閱讀在左，寫(xiě)作在右，走在語(yǔ)文教學(xué)之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，使得穿花拂葉而過(guò)的學(xué)生，踏著青草，覺(jué)得詩(shī)意，有情愿表達(dá)，覺(jué)得幸福。

——題記

《給語(yǔ)文教學(xué)加點(diǎn)鈣》是同為語(yǔ)文教師的閨蜜給我推薦的一本書(shū)。暖暖春日，網(wǎng)購(gòu)而來(lái)后便迫不及待讀起來(lái)。

于漪老師在文中款款而談，旁征博引，抒寫(xiě)自己的教學(xué)隨想。她對(duì)后輩滿(mǎn)含期待，時(shí)而諄諄教導(dǎo)，時(shí)而謙虛懇切。于漪老師的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的觀點(diǎn)閃著智慧的火花，她的對(duì)語(yǔ)文教師如何教授學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的建議讓我受益良多。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

閱讀是人生的伴侶，開(kāi)人心竅，給人智慧，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。因此，語(yǔ)文教師必須重視閱讀教學(xué)，努力提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。怎么做呢？

首先要發(fā)展學(xué)生閱讀的興趣愛(ài)好。現(xiàn)在很多學(xué)生不愿意閱讀，體驗(yàn)不到閱讀的快樂(lè)。究其原因，是因?yàn)槲覀兊拈喿x教學(xué)進(jìn)入了兩個(gè)誤區(qū)：一是閱讀為了應(yīng)考。名目繁多的閱讀試題讓學(xué)生不愿意讀書(shū)。有的學(xué)生自己閱讀還有點(diǎn)懂，題目越做越不懂。二是課堂花拳繡腿。一節(jié)閱讀課，形式花樣百出，有的學(xué)生光湊熱鬧去了，書(shū)都沒(méi)翻幾頁(yè)甚至沒(méi)翻開(kāi)。這些都是打擊學(xué)生閱讀積極性的表現(xiàn)。見(jiàn)解精辟的詩(shī)文要引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想，咀嚼，品味。語(yǔ)言?xún)?yōu)美的詩(shī)文要帶領(lǐng)學(xué)生賞析、品味，取得寶藏，積累起來(lái)備用。閱讀教學(xué)就應(yīng)老老實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，來(lái)不得半點(diǎn)虛假、半點(diǎn)虛空。

其次要發(fā)展學(xué)生自主閱讀的能力。閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生自主閱讀能力的方法有很多。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正師生關(guān)系。教師是輔導(dǎo)員，指導(dǎo)員，與學(xué)生是平等關(guān)系，合作關(guān)系，伙伴關(guān)系。在閱讀課堂上，學(xué)生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會(huì)，可以隨時(shí)表達(dá)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，啟發(fā)學(xué)生感受思想精華和情感魅力。于漪老師在書(shū)中還特別強(qiáng)調(diào)了教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成積累習(xí)慣的重要性。我們的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)重分析、輕積累。腹中空空，文化底蘊(yùn)必然不足，語(yǔ)言定然干癟無(wú)味呀！

閱讀教學(xué)的任務(wù)實(shí)質(zhì)上就是指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。

二、寫(xiě)作教學(xué)要重視讀、思、煉、評(píng)

學(xué)生能思風(fēng)發(fā)于胸臆，言泉流于筆端，能寫(xiě)出情真意切，文從字順的文字是我們的寫(xiě)作教學(xué)追求。要達(dá)到此目的，須在讀、思、煉、評(píng)上下功夫。

要指導(dǎo)學(xué)生讀有字書(shū)和無(wú)字書(shū)。要學(xué)會(huì)寫(xiě)文章，學(xué)生腦子里應(yīng)建立內(nèi)容豐富的材料庫(kù)。倉(cāng)廩充實(shí)，下筆才會(huì)汩汩流瀉。讀課內(nèi)書(shū)、課外書(shū)。一學(xué)期扎扎實(shí)實(shí)精讀一定數(shù)量的文章，可積累知識(shí)，研究他人思路與寫(xiě)作技巧。讀無(wú)字書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活中材料的自覺(jué)性和善于捕捉的能力，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉認(rèn)識(shí)生活的能力。

要引導(dǎo)學(xué)生抓好三思：思想、思維、思路。文章的光彩在于思想的發(fā)光。要給學(xué)生講明白“意”是文章的主心骨。訓(xùn)練學(xué)生思維，把握學(xué)生思維的“觸發(fā)點(diǎn)”，“觸發(fā)點(diǎn)”猶如一團(tuán)線的頭，頭拉得好，就會(huì)思緒綿綿。指導(dǎo)學(xué)生自己打開(kāi)思路，根據(jù)寫(xiě)作要求定向、定點(diǎn)、選材、剪裁。

要訓(xùn)練學(xué)生錘煉詞句。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度很大。但只要認(rèn)真訓(xùn)練，也并非難似登天。中國(guó)語(yǔ)言十分豐富，教師平時(shí)要求學(xué)生多積累、吸收，寫(xiě)作時(shí)在詞匯的寶庫(kù)中細(xì)心選擇，選擇最貼切的加以表現(xiàn)。廣采，積累，精選，提煉，把錘字煉句和煉意結(jié)合起來(lái)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，鍥而不舍進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生筆下也會(huì)生花。

講評(píng)是激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)他們練筆積極性的有效方法。它是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的極好時(shí)機(jī)，憑借學(xué)生自己的材料培養(yǎng)他們觀察、想象、思維、記憶等能力，學(xué)生有貼肉之感，效果有時(shí)比學(xué)范文還強(qiáng)。教師要透過(guò)習(xí)作窺察學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們明辨是非，區(qū)分美丑。評(píng)重在正面激勵(lì)，評(píng)出練筆的信心，評(píng)出練筆的熱情，評(píng)得心里熱乎乎，聽(tīng)者心里很羨慕，師生感情和諧融洽。教師點(diǎn)撥在學(xué)生未思、誤斷之處，把習(xí)作優(yōu)點(diǎn)挑明，闡發(fā)，讓學(xué)生在反復(fù)比較中能從習(xí)作語(yǔ)言?xún)?nèi)涵、思想深度、遣詞造句等方面說(shuō)出道道兒。

讀罷全書(shū)，我更加感佩于漪老師，對(duì)語(yǔ)文老師這個(gè)職業(yè)，有了更深刻的理解：當(dāng)一名語(yǔ)文老師是幸福的，他可以更好地暢游