觀潮四年級上冊教學(xué)課件

觀潮四年級上冊16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。觀潮四年級上冊觀潮四年級上冊16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。觀潮錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。隨著音樂新課程的實(shí)施，音樂課堂也隨之發(fā)生了變化。但在貫徹實(shí)施新的教育理念的同時(shí)，我們也不能忽視音樂知識技能的教學(xué)。音樂活動是最生動活潑、最富有生命力的創(chuàng)造性活動，因此把音樂知識融入到音樂活動中，讓學(xué)生在實(shí)踐中不知不覺地學(xué)習(xí)音樂知識，是一種非常有效的方法。一、運(yùn)用電教技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣現(xiàn)代先進(jìn)的電教技術(shù)是音樂教學(xué)的好幫手，它能在課堂上把聽覺和視覺結(jié)合起來，使音樂教學(xué)更加具體化、多元化，能有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識。因此，教師應(yīng)充分利用先進(jìn)的電教技術(shù)，豐富音樂課堂教學(xué)，提高45分鐘效率。例如，在教唱《我愛你中國》這首歌曲時(shí)，我利用多媒體給學(xué)生播放歌曲《大中國》片段，使學(xué)生置身于美的情境之中，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。又如，在教唱《烏蘇里船歌》這首歌曲時(shí)，我首先把課前根據(jù)歌曲內(nèi)容制作好的幻燈片畫面通過多媒體展示在大屏幕上，同時(shí)播放這首歌曲，讓學(xué)生在悠美婉轉(zhuǎn)的旋律中走進(jìn)音樂教室，一坐下便能看到大屏幕上反映赫哲族人民生活美景的投影畫面，以強(qiáng)烈的音樂氛圍和視覺畫面的沖擊感來感染學(xué)生，讓學(xué)生有一種自由自在沐浴于音樂海洋之中的感受，讓學(xué)生真正聽懂音樂，全身心地投入到音樂學(xué)習(xí)中來。二、培養(yǎng)表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生的能力音樂的表現(xiàn)技巧包括演唱技巧、樂感、音樂想象和創(chuàng)造才能。要提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，讓他們有感情地演唱，就要讓他們充分發(fā)揮樂感、想象和創(chuàng)造力，而這些才能需要一定的演唱技巧才能得以體現(xiàn)。因此，在唱歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的演唱方法與歌唱技巧顯得尤為重要。正確地咬字、吐字是表達(dá)歌曲思想感情最重要的環(huán)節(jié)，由于歌曲的情緒、風(fēng)格不同，歌唱時(shí)的咬字、吐字方法也就有所不同。如，演唱混聲合唱《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》時(shí)，它的情緒輕盈、歡快、熱情洋溢。因此教師就要訓(xùn)練每個(gè)聲部的學(xué)生在演唱時(shí)做到咬字清晰，有彈性，靈活，不能拖泥帶水。在演唱歌曲《在那桃花盛開的地方》時(shí)，因?yàn)檫@是一首深情、優(yōu)美的歌曲，就需要歌詞唱得連貫、圓潤，歌詞的過渡要稍慢，以增強(qiáng)歌曲的親切感與安靜甜美的意境。速度和力度也是音樂最重要的表現(xiàn)手段之一。根據(jù)歌曲的具體要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，將速度和力度做適當(dāng)?shù)靥幚恚瑫鸬揭庀氩坏降男ЧＨ?，歌曲《西風(fēng)的話》結(jié)束句可以通過放慢速度提醒聽者注意，給人一個(gè)完整的印象；有些多段歌詞的歌曲，可以根據(jù)歌詞與情感的需要變化速度演唱；而對那些短小的只有一段歌詞的歌曲，為了尋求對比變化，可以分成男女聲部來演唱，激發(fā)學(xué)生的興趣，或者可以在具體的教學(xué)中變化歌曲的速度與力度演唱，都可以達(dá)到事半功倍的效果。三、結(jié)合生活實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新我在音樂教學(xué)實(shí)踐中，激勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽嘗試創(chuàng)作，努力將音樂學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如，在教唱《幸福萬年長》一課時(shí)，我讓學(xué)生組成四個(gè)小組，聯(lián)系自己的生活首先對“幸?！边@一問題展開討論，課堂氣氛異?；钴S，各小組學(xué)生都積極發(fā)言，道出了他們的幸福及原因，我在此基礎(chǔ)上作點(diǎn)評。接著我在《幸福萬年長》這首曲子中抽出部分樂句，展示在大屏幕上，刪除其中的某些唱名，讓學(xué)生聽《幸福萬年長》這首曲子，把缺空的唱名填補(bǔ)出來，這樣就自然地把聽覺和視覺結(jié)合了起來，使音樂教學(xué)具體化、多元化。在學(xué)唱過程中，我還穿插了一些提問：《幸福萬年長》這首歌曲中多次出現(xiàn)了什么節(jié)奏？這種節(jié)奏給歌曲帶來了怎樣的效果？等等。這樣學(xué)生不但學(xué)會了唱歌補(bǔ)曲，鞏固了以前學(xué)過的樂理知識，而且還體會到自己是世界上最幸福的人。接著，我還鼓勵(lì)學(xué)生給《幸福萬年長》這首歌曲換上自己喜愛唱的歌詞，充分反映學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。此外，我還借助實(shí)物投影儀把學(xué)生平時(shí)的一些創(chuàng)作作品一一展示在大屏幕上，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)作空間?？傊魳肥谴甙l(fā)人情感、激活人想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)學(xué)生的智力，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生的生活質(zhì)量。因此，音樂教師應(yīng)重視歌唱教學(xué)的情感體驗(yàn)和歌唱能力的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能從歌唱中感受到快樂，都能從歌聲中獲得發(fā)展，讓美妙的音樂永相隨。1.教師啟動——“交流—互動”的前提。在“交流—互動”教學(xué)中，學(xué)生的動是以教師的啟動為基礎(chǔ)的。教師在講授新課前對學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在講授較難理解的課文前，先向?qū)W生介紹一下有關(guān)背景知識并提出教學(xué)要求，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。教師主要做好引導(dǎo)工作，掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙，為學(xué)習(xí)新課提供豐富的感性材料。2.學(xué)生自學(xué)——“交流—互動”的基礎(chǔ)。在互動式課堂教學(xué)中，學(xué)生個(gè)體是作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者去參與課堂教學(xué)活動的。因此，要在英語課堂教學(xué)活動尤其是小組活動中更好地與教師和其他同學(xué)交流互動，學(xué)生就應(yīng)在課前進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)。在新授課開始，教師要根據(jù)學(xué)生心理、生理上的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的、容易達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，然后向?qū)W生提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，明確自學(xué)的方法和要求后，由學(xué)生自己整理、歸納自己所弄懂的知識，以便小組發(fā)言交流；列出尚未理解的知識，準(zhǔn)備提交小組討論，尋求答案。學(xué)生自學(xué)可采用閱讀思考、自我質(zhì)疑、自查自練、自我歸納等方式進(jìn)行。學(xué)生自學(xué)是互動式課堂教學(xué)模式中不可缺少的環(huán)節(jié)，是小組活動的必要準(zhǔn)備。3.小組討論——“交流—互動”的主體。小組活動是高中英語互動式課堂教學(xué)的主要組織形式。課堂教學(xué)能否體現(xiàn)主體互動、情知互動、人境互動，關(guān)鍵在于小組活動的組織。在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，開始小組討論。小組一般由4名程度各異的學(xué)生組成，每隔一段時(shí)間，小組要重新組成，永遠(yuǎn)保持“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的學(xué)習(xí)程度。在課堂上，小組匯報(bào)自學(xué)情況，一般控制在15分鐘左右。各小組的成員用英語匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，主要回答本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)目標(biāo)，組內(nèi)成員采用輪流提問題的形式；小組長把各組員在自學(xué)中遇到的問題總結(jié)起來讓大家一起思考、討論；最后各小組長把組內(nèi)不能解決的問題歸納起來，以便在組際交流時(shí)能解決這些問題。小組活動是高中英語互動式課堂教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力的重要一環(huán)，它也為下一步組際交流創(chuàng)造了條件。4.組際交流——“交流—互動”的關(guān)鍵。在小組討論后，進(jìn)行組際交流，也就是全班同學(xué)一起交流，教師先讓討論得比較成熟的小組發(fā)言，匯報(bào)他們對討論內(nèi)容所得出的結(jié)論。然后由其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，或提出評價(jià)和質(zhì)疑，這樣就會促成組際之間的進(jìn)一步討論和解答。在學(xué)生的討論過程中，教師一定要做好調(diào)控工作。最后，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行歸納總結(jié)。這種方法可以使學(xué)生在課堂上大膽地交換各自的看法，使學(xué)生積極主動地獲取知識，提高他們的自學(xué)能力和分析、判斷、推理等多種思維能力。5.練習(xí)評定——“交流—互動”的檢測。在組際交流后，教師按一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的評價(jià)，表揚(yáng)某些小組活動或組際交流中的良好表現(xiàn)，指出活動中存在的問題，并對所研討交流的知識做出歸納，檢查目標(biāo)達(dá)成度。而課內(nèi)練習(xí)是學(xué)生鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，也是檢測教學(xué)效果的有效手段。教師及時(shí)運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，從知識的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)測試。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上，讓其互評、互議、互批、互改，對其中出現(xiàn)的代表性問題，教師也不急于講解，而是采取全班講座的形式，通過學(xué)生互評、師生互評等手段來解決?！敖涣鳌印苯虒W(xué)采用當(dāng)堂檢測教學(xué)效果的方法，反饋迅速，校正有效，有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量?？傊n堂教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參與、相互交流、合作學(xué)習(xí)的過程，教師單方面的教和學(xué)生單方面的學(xué)都達(dá)不到最佳效果。所以，課堂教學(xué)要讓學(xué)生積極地參與互動。英語課堂師生互動體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)人的教學(xué)模式，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主參與教學(xué)過程，輕松地獲取知識。觀潮錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。初讀課文:1、放聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字、新詞,把句子讀通順、連貫2、標(biāo)出自然段號,圈出四字詞語。3、想想課文講了一件什么事?湊一碘dizhaoyidingfei海塘大堤籠罩屹立人聲鼎沸g(shù)uanhaobeng橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂haohouhui風(fēng)號浪吼恢復(fù)薄霧longmendian隆隆的響聲悶雷滾動踮著腳讀一讀海塘大堤籠罩屹立人聲鼎沸橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號浪吼恢復(fù)薄霧踮著腳悶雷滾動隆隆的響聲(多用于書面語)b薄霧、薄弱、稀薄、淡薄、單薄、厚薄薄bao薄片、紙很薄(多用于口語)bo薄荷hao風(fēng)號浪吼號hao號碼潮蒙貫稱薄鹽籠昂罩霧沸恢課堂小測:、看拼音,寫生字。Yzhiguanhuiang()官鎮(zhèn)籠()()霧橫()()復(fù)()首東望2、比一比,在組詞。潮()∫昂()∫沸()∫恢()∫蒙()朝()迎()(佛()(灰()家()3、多音字組詞。cheng薄bcheng(nmeI默讀課文,根據(jù)課后第二題,按“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”給課文劃分段落。6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈