2021-2022學(xué)年北師大附屬高考沖刺模擬語文試題含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是

A.當(dāng)今，全球科技界最為關(guān)注的焦點(diǎn)莫過于“人工智能”，全球科技巨頭紛紛砸入巨資展開人工智能的研發(fā)與競(jìng)爭(zhēng),

都將人工智能視為下一個(gè)技術(shù)引爆點(diǎn)。

B.青春需要拼搏與奮斗，需要經(jīng)歷痛苦與挫折，這樣方能使青年人在磨礪中成長(zhǎng)，安于一隅的生活固然安逸，卻難

以享受到用熱血拼搏獲得的精彩。

C.目前，我國(guó)人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用尚處于初級(jí)階段，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育是我國(guó)教育的根本，像

空軍；人工智能在線教育是新型教育，靈活性高，像陸軍。

D.《流浪地球》講述了一個(gè)在不遠(yuǎn)的將來太陽即將毀滅，太陽系已不適合人類生存，面對(duì)絕境，不甘心屈服命運(yùn)的人

類開啟“流浪地球”計(jì)劃，前往宇宙搜尋新的家園。

2、對(duì)下面一段文字中“一座粲然”原因的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

祇園上人招余輩小聚，或問座中何人最懼內(nèi)，眾未及答。祇園日：“惟老僧最懼內(nèi)?！北娪犞?，笑曰：“惟懼內(nèi)，

故不敢娶耳。”一座粲然。

A.感謝上人替他們掩飾，保住他們的顏面。

B.明白上人在開玩笑，因?yàn)樯瞬荒苋⑵蕖?/p>

C.發(fā)現(xiàn)上人和他們一樣因懼內(nèi)而不敢娶妻。

D.理解上人因懼內(nèi)不娶、進(jìn)而出家的行為。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

諸葛亮可以說是小說《三國(guó)演義》的中心人物。從作者的描寫看，仿佛是他一直在左右著時(shí)局的演變。他的出山，

意味著三分天下的局面拉開了序幕；他的去世，則意味著三國(guó)局面的瓦解。（），因此，對(duì)“天下大

勢(shì)”,雖也深信“臥龍雖得其主，而不得其時(shí)”的傳聞，卻仍為劉備“三顧茅廬”的真誠(chéng)所打動(dòng)，毅然投入

到了“復(fù)興漢室”的事業(yè)中，知其不可而為之，構(gòu)成了《三國(guó)演義》最為悲壯的故事情節(jié)。實(shí)際上，我們常說的“成

事在天，謀事在人”也可以反過來讀作“謀事在人，成事在天”，意思無變化，但給人的感覺卻是不一樣的?！度龂?guó)演

義》重點(diǎn)描寫的恰恰是人物、出生入死的“謀事”。在順昌逆亡的歷史法則面前，并不是只有的被動(dòng)認(rèn)

同，他們義無反顧、前仆后繼地追求自己的理想，有什么比這更激動(dòng)人心的？小說為我們展現(xiàn)了一幕幕傳奇性的故事,

那些的英雄壯舉，只有放在與命運(yùn)抗?fàn)幍拇蟊尘跋聛砜矗鸥@得慷慨激昂。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.了如指掌處心積慮俯首帖耳可圈可點(diǎn)

了如指掌彈精竭慮唯唯諾諾可歌可泣

一目了然處心積慮唯唯諾諾可圈可點(diǎn)

一目了然彈精竭慮俯首帖耳可歌可泣

2,下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.作者賦予了諸葛亮超人的智慧

作者賦予的諸葛亮超人的智慧

C.諸葛亮被作者賦予的超人的智慧

諸葛亮被作者賦予了超人的智慧

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.我們常說的“謀事在人，成事在天”也可以反過來讀作“成事在天,謀事在人”，意思雖有變化，但給人的感覺

卻是一樣的。

B.我們常說的“成事在天,謀事在人”也可以反過來讀作“謀事在人,成事在天”，意思雖沒有大變，但給人的感

覺卻是不一樣的。

C.我們常說的“謀事在人,成事在天”也可以反過來讀作“成事在天,謀事在人”，意思雖沒有大變，但給人的感

覺卻是不一樣的。

D.我們常說的“成事在天,謀事在人”也可以反過來讀作“謀事在人,成事在天”，意思雖有變化，但給人的感覺

卻是一樣的。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和普及，孩子們“觸網(wǎng)”的年齡越來越小，玩網(wǎng)游已經(jīng)成為不少孩子的“家常便飯”。網(wǎng)

游并非天生就是洪水猛獸，其危害在于“沉迷”。

青少年沉迷手機(jī)游戲的原因是多方面的。首先，網(wǎng)絡(luò)游戲日益成為“流行趨勢(shì)”，成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪涣鞯?/p>

主要話題，段子普遍認(rèn)為不玩游戲就落伍了、掉隊(duì)了，于是跟風(fēng)攀比，不由自主深陷其中；其次，一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到

游戲成癮的危害，有些更是打工在外，鞭長(zhǎng)其及，孩子一旦缺乏家庭監(jiān)管和約束，“放養(yǎng)”之下“游戲癮”則野蠻生

長(zhǎng)；再次，教育主管部門、學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通不夠、協(xié)作不強(qiáng)，核子的課外時(shí)間出現(xiàn)了引導(dǎo)“盲區(qū)”和管理“真

空”；最后，部分企業(yè)和工商個(gè)體，以出租手機(jī)、出賣成年人身份證號(hào)等方式，誘導(dǎo)青少年沉迷游戲，非法獲取經(jīng)濟(jì)

利益，在逐漸滋生的游戲熱上“加了一把火”，惡劣影響愈演愈烈。

隨著技術(shù)的進(jìn)步，如今的網(wǎng)絡(luò)游戲更是特別容易讓人上癮。對(duì)于自覺性和自制力尚很差的中小學(xué)生來講,尤其容

易著迷，因此必須集合家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的力量，共同為孩子營(yíng)造安心讀書、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

教育行政部門積極開展專題教育、規(guī)范學(xué)校管理、推動(dòng)家長(zhǎng)履責(zé)等做法，是堵住上癮漏洞的關(guān)鍵一環(huán)。要把預(yù)防

的籬笆扎緊，就需要學(xué)校和家庭無縫銜接。如今，多地集中在開學(xué)后、放假前等時(shí)段對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)教育，

向家長(zhǎng)推送防范知識(shí)；通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)、板報(bào)廣播、案例教學(xué)、演講比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)不良

網(wǎng)絡(luò)游戲危害性的認(rèn)識(shí)……這些都是值得推廣的好做法。老師不埋怨家長(zhǎng)疏于管教，家長(zhǎng)不“甩鍋”給老師，而是共

同負(fù)起責(zé)任,無疑將給我子的健康成長(zhǎng)提供更為堅(jiān)實(shí)的保障。

“堵”的同時(shí)如果缺乏''疏"的舉措，難免會(huì)讓移子在好奇心和冒險(xiǎn)意識(shí)的驅(qū)使下，鉆空子、想歪點(diǎn)子去接觸游

戲，從而適得其反。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，讓核子參與更豐富多彩的活動(dòng)、培養(yǎng)更多文體愛好，以充

實(shí)美滿的陪伴、健康積極向上的興趣排擠”手機(jī)控”的時(shí)間和空間，降低沉迷的可能性。

當(dāng)然，因?yàn)楹ε鲁撩跃W(wǎng)游而盲目排斥網(wǎng)絡(luò)的做法也是要不得的。江蘇省南通市教育局調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多青少年學(xué)生

對(duì)信息課堂的理解存在偏差，認(rèn)為信息技術(shù)課就是電腦課，玩電腦就是聊QQ、玩游戲；部分教師的教學(xué)過程也缺少明

確計(jì)劃、有效益控和管理，放任學(xué)生上網(wǎng)娛樂。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)就會(huì)狹隘和片面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用也就容

易限于游戲之類的娛樂。因此，必須加大力度實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，正確使用網(wǎng)絡(luò)、獲

取信息、創(chuàng)造價(jià)值，而不是被網(wǎng)絡(luò)所牽制。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》《疏堵結(jié)合讓孩子遠(yuǎn)離游戲癮》，有刪改）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者認(rèn)為“觸網(wǎng)”的年齡越來越小與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和普及關(guān)系密切，青少年玩網(wǎng)游并不可怕，可怕的是沉迷

游戲。

B.家長(zhǎng)的教育至關(guān)重要，有些留守兒童患上“游戲癮”，與家長(zhǎng)在外打工以致無法監(jiān)管和約束孩子有著密切的關(guān)系。

C.把孩子沉迷于網(wǎng)游的原因“甩鍋”給老師和認(rèn)為沉迷于網(wǎng)游是家長(zhǎng)疏于管教都不對(duì)，家校合力才有助于解決問題。

D.作者認(rèn)為電腦課并不僅僅是信息技術(shù)課，青少年學(xué)生不能僅僅把上信息課等同于玩電腦、聊QQ、玩游戲。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.本文綜合運(yùn)用了舉例論證、道理論證等多種論證手法，指出防止青少年“沉迷”網(wǎng)游的最好方式是疏堵結(jié)合，以

疏為主。

B.文章第二段作者從孩子自身、家長(zhǎng)、教育部門和企業(yè)等不同角度，條分縷析