少年中國說公開課教案

少年中國說公開課教案教學(xué)目標：1、通過反復(fù)誦讀課文，讓學(xué)生讀出氣勢和情感，體會本課的結(jié)構(gòu)特點。2、結(jié)合注釋和資料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會少年中國與中國少年之間的聯(lián)系。3、練習(xí)背誦課文，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，體會作者謳歌少年中國的激情。教學(xué)重點：1、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會少年中國與中國少年之間的聯(lián)系。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用的修辭手法表達強烈感情的寫法，提升語言表達能力。教學(xué)難點：1、幫助學(xué)生理解運用富有象征意義的事物贊美少年中國的寫法。2、探究少年中國與中國少年之間的辯證關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名學(xué)生說出各個自然段的大意。2、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，了解了時代背景及段落的意思，這節(jié)課讓我們繼續(xù)深入梁啟超的少年中國說。二、研讀課文：1、朗讀課文第一自然段，回答下列問題。①、這個自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？（出示課件）這個自然段采用總分的結(jié)構(gòu)方式。第一句為總起句，起引領(lǐng)全段的作用，下面的部分圍繞這句話進行闡述。板書：責任重大②、這部分主要運用了什么修辭方法？有什么作用？板書：排比這個自然段主要運用了排比的修辭方法。分別從智、富、強、獨立、自由、進步等幾個方面論述了少年的責任。排比的修辭語氣緊湊，感情強烈，有很強的感染力。③、作者從哪些方面闡述了中國少年和少年中國的關(guān)系？完成填表。（出示課件14）師總結(jié)：從表格中我們可以看出中國少年和少年中國的關(guān)系非常密切。作者運用排比的句式告訴我們，少年的責任非常重大，我們每個少年都要肩負起自己的責任，因為，國家的強大靠的是少年。2、品讀第二自然段，從文字提供的美好形象中感受少年中國生機勃勃的生命力。（出示課件）①、指名朗讀第二段，讀出節(jié)奏美?！凹t日初升……來日方長”。②、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者表達的意義。比喻的作用：“紅日”般的燦爛前景；“河出伏流”的壯闊發(fā)展；有如“潛龍”“乳虎”的巨大聲威；有如“奇花”的壯麗前景；如“干將”的銳利鋒芒；（出示課件）③、“天戴其蒼”“地履其黃”，一“縱”一“橫”，顯得氣勢不凡，一個頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。板書：前途無量指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段韻文，強調(diào)其節(jié)奏和韻律。在朗讀時，要注意這些描寫是靜態(tài)還是動態(tài)的，以及作者使用這些比喻的目的是什么。組織學(xué)生自讀課文，并總結(jié)、匯報。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些描寫都是動態(tài)的，充滿生命力。作者用這些比喻來比喻少年中國，用排比和對偶的寫法強調(diào)其生命力和發(fā)展前途。讓學(xué)生朗讀第三自然段，體會句子所承載的思想和情感。學(xué)生總結(jié)并匯報，指出這段是抒情段，作者用兩個感嘆句再次強調(diào)了中國少年和少年中國之間的緊密關(guān)系，以及作者對他們的贊美之情。課外延伸活動包括誦讀《長歌行》。在課堂小結(jié)中，強調(diào)作者通過對比古老的封建中國和理想的少年中國，歌頌了少年改革精神，鼓勵少年承擔責任，努力奮斗，表達了對祖國未來的熱切期望。作業(yè)包括完成課文背誦任務(wù)和預(yù)習(xí)《圓明園的毀滅》，并搜集有關(guān)為實現(xiàn)強國夢想