河南省開封市屆高三第一次模擬考試理綜生物試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精開封市2020屆高三第一次模擬考試理科綜合試題一生物部分一、選擇題1。下列有關生物大分子的敘述,錯誤的是（）A.DNA是一切細胞生物的遺傳物質(zhì)B.細胞內(nèi)酶的合成都需要模板和能量C。蛋白質(zhì)只能以胞吞或胞吐的方式通過生物膜D.生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以多糖的形式存在【答案】C【解析】【分析】基因表達是指將來自基因的遺傳信息合成功能性基因產(chǎn)物的過程，基因表達產(chǎn)物通常是蛋白質(zhì)?；虮磉_包括轉(zhuǎn)錄和翻譯。轉(zhuǎn)錄過程由RNA聚合酶進行，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對的原則，合成相對應的RNA分子.翻譯過程是以信使RNA（mRNA）為模板，指導合成蛋白質(zhì)的過程?！驹斀狻緼、DNA是一切細胞生物（真核生物、原核生物）的遺傳物質(zhì),A正確;B、酶大部分是蛋白質(zhì)，少部分是RNA,大分子的合成都需要能量和模板，B正確；C、胞吞或胞吐的方式是非跨膜運輸，沒有通過生物膜,C錯誤；D、生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以多糖的形式存在，如淀粉、纖維素、糖原，D正確。故選C。2.下圖是關于細胞膜結構與功能的關系網(wǎng)(d，e，f，h表示完整的細胞器）,其不同膜結構間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流,下列說法中正確的是（)注：虛線框內(nèi)僅是物質(zhì)轉(zhuǎn)變與合成A。自養(yǎng)型生物都含有結構dB.一切細跑均能發(fā)生膜流現(xiàn)象C。膜流其實是生物膜流動性的體現(xiàn)，質(zhì)壁分離與復合過程中發(fā)生了膜流D.細胞膜蛋白的更新與f→g→h→g→c途徑有關【答案】D【解析】【分析】膜流一個典型的實例是分泌蛋白的合成:在核糖體上翻譯出的肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過一些加工，如折疊、組裝、加上一些糖基團等，才能成為比較成熟的蛋白質(zhì)。然后，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體，把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi)，做進一步的加工，成為成熟的蛋白質(zhì)。接著,高爾基體邊緣突起形成小泡，把蛋白質(zhì)包裹在小泡里,運輸?shù)郊毎?，小泡與細胞膜融合，把蛋白質(zhì)釋放到細胞外。d，e，f，h表示完整的細胞器，d為葉綠體，e為線粒體，f為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，h為高爾基體。【詳解】A、d為葉綠體，自養(yǎng)型生物分為光能自養(yǎng)型（光能）和化能自養(yǎng)型(化學能），真核生物進行光合作用含有葉綠體，原核生物如藍藻不含葉綠體也能進行光合作用，而有些細菌還能利用化學反應放出的能量合成有機物，因此自養(yǎng)型生物不一定都含有結構d，A錯誤；B、原核生物細胞結構中只有細胞膜才有膜結構，而膜流是指不同膜結構間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，因此原核細跑不能發(fā)生膜流現(xiàn)象，B錯誤；C、質(zhì)壁分離與復原過程為水分的進出過程，屬于自由擴散，無膜流現(xiàn)象發(fā)生,C錯誤;D、細胞膜蛋白的更新與f（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）→g（囊泡）→h(高爾基體）→g（囊泡）→c（細胞膜）途徑有關，D正確。故選D?！军c睛】本題考查生物膜系統(tǒng)的結構和功能，關鍵是理解結構上直接相連的膜之間可直接轉(zhuǎn)變，結構上間接相連的膜之間是以“出芽”的形式形成“囊泡”而發(fā)生膜的轉(zhuǎn)移。3.科學家在某二倍體的魚中發(fā)現(xiàn)了“孤雄生殖”現(xiàn)象。關干這種魚類的“孤雄生殖”，科學家提出了下圖中A、B、C三種可能的發(fā)生途徑，甲、乙、丙分別代表這三種途徑所得到的“孤雄生殖”后代的體細胞.下列相關三種可能途徑的分析中，正確的是（)A。甲、乙、丙中均只含有父方的遺傳物質(zhì)B.圖中“含有兩個染色體組的精子"是減數(shù)第一次分裂異常形成的C.丙細胞中兩條染色體上的基因不可能完全相同D。甲細胞形成的過程中曾發(fā)生有絲分裂異?！敬鸢浮緿【解析】【分析】受精作用是指在生物體的有性生殖過程中，精子和卵細胞通常要融合在一起，才能發(fā)育成新個體。精子與卵細胞融合成為受精卵的過程。在受精作用進行時,通常是精子的頭部進入卵細胞。尾部留在外面.緊接著，在卵細胞細胞膜的外面出現(xiàn)一層特殊的膜，以阻止其他精子再進入。精子的頭部進入卵細胞后不久，里面的細胞核就與卵細胞的細胞核相遇，使彼此的染色體會合在一起.【詳解】A、甲、乙、丙中細胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)均來自母方，細胞核中的遺傳物質(zhì)均來自父方，A錯誤；B、圖中“含有兩個染色體組的精子"可能是減數(shù)第一次分裂異常形成的（同源染色體未分離）,也可能是減數(shù)第二次分裂異常形成的(姐妹染色單體分開,變成染色體移向同一極），B錯誤;C、若C途徑的精子來自同一次級精母細胞，不考慮突變和交叉互換的話，丙細胞中兩條染色體上的基因完全相同，C錯誤；D、無核的卵細胞和精子結合形成受精卵，受精卵中只含1個染色體組，經(jīng)過有絲分裂得到甲，甲含兩個染色體組,因此甲細胞形成的過程中曾發(fā)生有絲分裂異常,D正確。故選D。4.下列有關生物變異、生物育種的敘述，錯誤的是（)A.不攜帶相關致病基因的個體也能患有遺傳病B.雜交育種能將兩個物種的優(yōu)良性狀通過交配集中到一起，并能產(chǎn)生可穩(wěn)定遺傳的后代C.用γ射線照射乳酸菌可能會引發(fā)基因突變D.基因重組能產(chǎn)生多種基因組合，提高子代對環(huán)境適應力【答案】B【解析】【分析】遺傳病可分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。雜交育種是將父母本雜交，形成不同的遺傳多樣性，再通過對雜交后代的篩選，獲得具有父母本優(yōu)良性狀，且不帶有父母本中不良性狀的新品種的育種方法。雜交育種的原理是基因重組.【詳解】A、不攜帶相關致病基因的個體也能患有遺傳病,如染色體異常遺傳病，A正確；B、雜交育種只能將同一物種的優(yōu)良性狀通過交配集中到一起,在兩個物種之間存在生殖隔離，不能進行交配，B錯誤；C、用γ射線（物理因素)照射乳酸菌可能會引發(fā)基因突變,C正確；D、基因重組能產(chǎn)生多種基因組合，產(chǎn)生多種變異個體，提高子代對環(huán)境的適應力,D正確。故選B。5.吞噬細胞通過胞吞作用攝入胞外抗原，運至溶酶體，溶酶體酶使抗原片段化.用氯化銨和氯喹分別處理吞噬細胞，可以提高溶酶體內(nèi)的pH,使酸性水解酶失活.下表是探究兩種物質(zhì)處理對抗原攝取、分解和傳遞過程影響的實驗結果.下列描述錯誤的是(）組別控制項目對照組觀察結果（%）10mmol/L氯化銨0．1mmol/L氯喹觀察結果（％）抑制率（%）觀察結果(％）抑制率（%）抗原攝取151313150抗原分解2913551452抗原加工前T細胞-吞噬細胞結合7026633057抗原加工后T細胞-吞噬細胞結合8470176024A.抗原傳遞的效率只與抗原原本的空間結構有關B。兩種物質(zhì)處理對抗原的傳遞都能起部分抑制作用C?？乖姆纸饫诳乖诿庖呒毎g的傳遞D。0．lmmol/L氯喹處理對抗原的攝取無影響【答案】A【解析】【分析】免疫是指身體對抗病原體引起的疾病的能力，特異性免疫包含細胞免疫和體液免疫.吞噬細胞能吞噬病原體,并將抗原傳遞給T細胞,T細胞再將抗原傳遞給B細胞，少數(shù)抗原直接刺激B細胞?！驹斀狻緼、抗原能否呈遞與抗原的空間結構有關以及抗原是否被加工有關，A錯誤；B、氯化銨和氯喹處理吞噬細胞,可以提高溶酶體內(nèi)的pH，使酸性水解酶失活，即兩種物質(zhì)處理都能部分抑制抗原加工，B正確；C、抗原加工前和抗原加工后的對照組結果可以看出，抗原的加工利于抗原在免疫細胞間的傳遞，C正確；D、0.lmmol/L氯喹處理抑制率為0，因此對抗原的攝取無影響，D正確。故選A。6.下列關于實驗敘述正確的是(）A.制備細胞膜實驗中，選取雞的紅細胞的理由是它沒有復雜的細胞器且易于破裂B。探索淀粉酶最適pH，可以設置一系列梯度組分組對照，并用斐林試劑檢測實驗結果C.物鏡放大倍數(shù)越小，觀察時物鏡與標本的距離越遠D.觀察減數(shù)分裂時，由于染色體本身無色，需要用甲基綠對染色體進行染色【答案】C【解析】【分析】顯微鏡的光學系統(tǒng)主要包括物鏡、目鏡、反光鏡和聚光器四個部件.物鏡:有螺紋，低倍物鏡短,高倍物鏡長；目鏡:無螺紋，低倍目鏡長，高倍目鏡短.【詳解】A、制備細胞膜實驗中，選取哺乳動物成熟的紅細胞的理由是它沒有復雜的細胞器且易于破裂，而雞不是哺乳動物，其紅細胞有復雜的細胞器，A錯誤;B、由于碘液可以和NaOH反應，HCl可以和斐林試劑反應,所以一般不用淀粉酶探究其最適pH，B錯誤;C、物鏡越長放大倍數(shù)越小，觀察時物鏡與標本的距離越遠,C正確;D、觀察減數(shù)分裂時，由于染色體本身無色，需要用堿性染料(龍膽紫溶液或醋酸洋紅溶液）對染色體進行染色，D錯誤。故選C.7。某校生物興趣小組利用“小液流法"估測黑藻葉片細胞的細胞液濃度。實驗步驟和結果如下;①配制具有一定濃度梯度的蔗糖溶液。②取12支干燥潔凈的帶塞小試管，分成甲、乙兩組，每組試管依次編為1～6號。向甲，乙兩組相同編號的試管中加入相同濃度的蔗糖溶液4mL，迅速塞緊試管備用。③取大小相似的黑藻葉片60片，隨機均分為6組，分別加入甲組的6支試管中，并塞緊試管。放置20min，期間多次搖動試管。再向甲組每支試管中均加入微量甲烯藍粉未(忽略對蔗糖濃度的影響），充分搖勻。④將乙組蔗糖溶液搖勻，用彎頭毛細吸管從甲組試管中吸取少量藍色溶液，插入乙組相同編號試管內(nèi)的溶液中部,從毛細吸管一端輕輕擠出1小滴藍色浴液（如圖)。觀察藍色小滴的升降情況,并做好記錄.實驗結果乙組試管編號123456加入的蔗糖溶液濃度/（mol·L—1)0．050．100．150．200．250．30藍色小滴升降情況↓↓↓↑↑↑(1）步驟②中，裝有不同濃度蔗糖溶掖的試管要及時塞緊的目的是___________.步驟③中“放置20min，期間多次搖動試管”的操作目的是____________。（2）乙組試管1、2、3中藍色小滴均下降，其中下降最慢的是試管____________中的藍色小滴。（3）根據(jù)實驗結果可估測黑藻葉片細胞的細胞液濃度介于____________之間.若要使估測結果更準確，則進一步實驗的基本思路是____________?！敬鸢浮浚?).防止水分蒸發(fā)而導致蔗糖溶液濃度發(fā)生改變（2).使黑藻葉片細胞充分吸水或失水，并使試管中各處溶液濃度相同(3）.3（4)。0．15~0．20mol·L—1（5）。在0．15～0．20mol·L-1之間設置更小的濃度梯度的蔗糖溶液，重復上述實驗，直至藍色小滴不移動時試管中的蔗糖溶液濃度與黑藻葉片細胞液濃度相當【解析】【分析】質(zhì)壁分離為植物細胞常有現(xiàn)象，質(zhì)壁分離是指植物的細胞壁和原生質(zhì)層(細胞膜、液泡膜及兩層膜之間的成分)分開.質(zhì)壁分離的原理為:①濃度差的存在,引起細胞失水,②細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層,因此細胞發(fā)生質(zhì)壁分離。不同濃度的外界溶液引起植物細胞質(zhì)壁分離的程度不同，濃度越大，細胞失水越多，質(zhì)壁分離的程度越大。【詳解】(1)為保證本實驗是在預設濃度的蔗糖溶液中進行,防止水分蒸發(fā)，因此步驟②中，裝有不同濃度蔗糖溶掖的試管要及時塞緊.步驟③中，為使黑藻葉片細胞充分吸水或失水，并使試管中各處溶液濃度相同，因此期間多次搖動試管。（2）甲組123試管中黑藻葉片的細胞液濃度大于蔗糖溶液濃度,蔗糖溶液的濃度越大，細胞吸水越少,試管中蔗糖溶液濃度上升越小，小葉滴下降越慢，所以下降最慢的是試管3中的藍色小滴.（3）細胞液的濃度的最小范圍是使細胞吸水的最大蔗糖溶液濃度和使細胞失水的最小蔗糖溶液濃度之間，所以根據(jù)實驗結果可估測黑藻葉片細胞的細胞液濃度介于0。15~0。20mol·L—1之間。若要使估測結果更準確，則須在0．15~0．20mol·L-1之間設置更小的濃度梯度的蔗糖溶液,重復上述實驗，直至藍色小滴不移動時試管中的蔗糖溶液濃度與黑藻葉片細胞液濃度相當?！军c睛】本題以實驗的形式考查細胞的吸水失水以及由此引出的對細胞液濃度的測定,需要學生有一定的識圖能力，且學會對結果進行分析。8。小麥是常見的農(nóng)作物,某科研小組以小麥為實驗材料做了有關光合作用的實驗。下面圖中，甲圖表示光合作用部分過程；乙圖表示某植株葉片在光班（陽光穿過上層葉片的空隙會在下層葉片上形成光斑，它會隨太陽的運動而移動）照射前后吸收CO2和釋放O2的情況；丙圖表示植物細胞有氧呼吸過程圖解.根據(jù)圖示回答下列問題:(1）甲圖中CO2的O最終去向,除有機物外，還有_________。（2）乙圖中C點時,該植物葉肉細胞葉綠體光合作用所需CO2的來源是_________。（3）丙圖中的數(shù)字，哪兩個代表同一物質(zhì)__________。（4)乙圖中B點葉肉細胞間隙的O2濃度_________（填寫“〈”“>”或“=”）A點葉肉細胞間隙的O2濃度.（5）丙圖中8代表的是_________。【答案】（1）.水(2)。線粒體與從外界環(huán)境吸收(3）.4和7（4).〉(5）.能量（ATP）【解析】【分析】光合作用分為兩個階段進行，在這兩個階段中，第一階段是直接需要光的稱為光反應，第二階段不需要光直接參加，是二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樘堑姆催^程稱為暗反應.光合作用在葉綠體中進行，光反應的場所位于類囊體膜,暗反應的場所在葉綠體基質(zhì).光反應的發(fā)生需要葉綠體類囊體膜上的色素、酶參與。光合作用和呼吸作用是植物兩大重要的代謝反應，光合作用與呼吸作用的差值稱為凈光合作用。【詳解】（1)光合作用總反應式為:6CO2+12H2O→C6H12O6+6O2+6H2O，H2O參與光反應產(chǎn)生O2,CO2的O轉(zhuǎn)移到有機物和H2O中。（2）乙圖中C點時,凈光合速率大于0，光合作用大于呼吸作用，因此該植物葉肉細胞葉綠體光合作用所需CO2的來源是線粒體（呼吸作用第二階段產(chǎn)生CO2）與從外界環(huán)境吸收.（3）圖丙表示有氧呼吸的過程,有氧呼吸的第一階段，1（葡萄糖)被分解生成2（丙酮酸）、5（［H]），同時釋放出少量的8(能量）；有氧呼吸第二階段,2（丙酮酸)和4（H2O）反應生成3（CO2)、5（［H］），同時釋放出少量的8(能量）;有氧呼吸第三階段，前兩個階段生成的5（［H]）和6(O2)結合生成7（H2O），同時釋放出大量的8（能量)。因此圖丙中4和7表示的都是H2O,是同一物質(zhì)。（4）A點之前沒有光照，葉片只能進行呼吸作用消耗O2，因此A點時,葉肉細胞間隙的O2濃度很低，A點之后光斑開始，葉片光合作用增強，O2的釋放速率不斷提升，到達B點時，光合作用已經(jīng)產(chǎn)生了大量的O2，因此B點葉肉細胞間的O2濃度大于A點葉肉細胞的O2濃度。（5）根據(jù)（3）中分析可知,8表示的是能量(ATP)?！军c睛】本題考查光合作用和呼吸作用的過程，且考查凈光合速率的分析，綜合性較強。9。某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)因為N、P元素等無機污染引起了藻類的大量繁殖,研究人員擬采用生物控制技術進行防治，對該生態(tài)系統(tǒng)的有機碳生產(chǎn)率及能量流動過程進行了研究，結果如圖所示。分析回答下列問題.（1）在湖泊中,不同水層分布著不同類群植物，這種空間結構的意義是_________。（2）圖甲中，在5、7月份，水深0．2m處有機碳的生產(chǎn)量很高，但0．6m以下有機碳生產(chǎn)率仍然較低,主要原因是_________.（3）研究及實驗應用結果表明，在不投放餌料或少投放餌料的情況下,大量養(yǎng)殖能夠吞食浮游植物、浮游動物的魚類，對減輕水體富營養(yǎng)化及淡水湖的污染有明顯效果。這些放養(yǎng)魚類的生態(tài)作用是_________。（4）圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個營養(yǎng)級的示意圖（a～i表示能量值,①~③表示生理過程）。該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率可表示為_________?！敬鸢浮浚?).顯著提高了陽光利用率（2)。表層藻類大量生長遮擋了陽光，使下層水體中光照強度明顯減弱(3).增加了該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結構（食物鏈和食物網(wǎng)）的復雜性,促進了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)（4）。e/b【解析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費者和分解者。分析圖甲：5、7月份0。2m處有機碳的生產(chǎn)量很高，但0。6m以下水深有機碳生產(chǎn)率較低，主要原因是藻類大量生長，堆積在表層,使下層水體中光照強度明顯減弱。圖乙表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖，其中a,d表示該營養(yǎng)級攝入的能量；b、e表示該營養(yǎng)級同化的能量;c、f表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量;g、i表示該營養(yǎng)級的糞便等中的未被同化的能量，h表示生物遺體的包含的能量。①、②、③都表示呼吸作用.【詳解】（1）在湖泊中,隨著水深的變化，不同水層分布著不同類群的生物，這體現(xiàn)了群落的垂直結構，這種空間結構的意義是顯著提高了陽光利用率。(2）圖甲顯示：5、7月份0。2m處有機碳的生產(chǎn)量很高，但0。6m以下水深有機碳生產(chǎn)率較低，主要原因是藻類大量生長，堆積在表層，使下層水體中光照強度明顯減弱。（3）魚是生態(tài)系統(tǒng)的消費者,參與食物鏈的構成，放養(yǎng)這些魚類增加了該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結構（食物鏈和食物網(wǎng)）的復雜性,促進了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞功能.（4）該系統(tǒng)能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率為第三營養(yǎng)級的同化量/第二營養(yǎng)級的同化量×100％=e/b×100％?！军c睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的成分、結構以及能量流動的相關計算,重在考查學生對重要概念的理解和掌握情況。10.我國從東北到西北基本上都有大麥的分布，尤其是在陜西、山西、甘肅、寧夏等地更是大麥的主產(chǎn)區(qū)。大麥是自花傳粉,閉花授粉的二倍體(2n=14）.因雜交去雄工作很不方便，科學家培育出一種如圖所示的6號染色體三體新品系，該三體植株在減數(shù)第一次分裂后期，染色體I和II分離，染色體III因結構特殊隨機分配。含III號染色體的花粉無授粉能力,雄性可育（M）對雄性不育（m）為顯性（雄性不育指植株不能產(chǎn)生花粉），橢圓粒種子（R）對長粒種子（r）為顯性.請回答下列問題：（1)控制大麥雄性是否可育和種子形狀的兩對等位基因_________（填“遵循”、“不遵循”）基因的自由組合定律.(2)欲測定正常的大麥基因組的序列,需要對__________條染色體的DNA進行測序.（3)該三體新品系自交產(chǎn)生的F1的表現(xiàn)型及比例為_________.其中形狀為_______種子種植后方便用來雜交育種。(4）在穩(wěn)定遺傳的大麥群體中由于隱性突變出現(xiàn)一株高產(chǎn)植株（研究發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)與低產(chǎn)是由一對等位基因B、b控制）。為判斷該突變是否發(fā)生在6號染色體上（不考慮基因R、r和染色體的交叉互換），請通過雜交育種的方法來判斷（所選擇的親本需寫明其基因型和表現(xiàn)型）。①實驗基本思路:__________________________.②預期結果與結論：__________________________.【答案】（1)。不遵循（2）.7（3）。雄性可育橢圓形∶雄性不育長粒=1∶1（4).長粒（5）。低產(chǎn)雄性不育植株(mmBB）與高產(chǎn)可育植株（MMbb）雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，種植F2各植株，最后單株收獲F2的種子并統(tǒng)計其數(shù)量比（6)。若F2低產(chǎn)量植株∶高產(chǎn)植株=2∶1，則高產(chǎn)突變發(fā)生在6號染色體上;若F2低產(chǎn)量植株∶高產(chǎn)植株=3∶1，則高產(chǎn)突變發(fā)生在其他染色體上?！窘馕觥俊痉治觥孔裱杂山M合定律的兩對基因應位于兩對同源染色體上,圖示中兩對基因連鎖，故不遵循基因的自由組合定律。由于雄性不育植株不能產(chǎn)生花粉，故可用mm基因型的個體做母本進行雜交實驗，可免去了對母本去雄的操作?！驹斀狻?1）由圖示可知，控制大麥雄性是否可育（M、m）和種子形狀（R、r)的兩對等位基因均位于6號染色體上，表現(xiàn)為連鎖,故兩對等位基因不遵循自由組合定律。(2）大麥是自花傳粉，閉花授粉的二倍體農(nóng)作物,沒有性染色體,染色體數(shù)為2n=14,故測定大麥基因組的序列，需要對7條染色體的DNA進行測序。(3）該三體植株在減數(shù)第一次分裂后期：染色體Ⅰ和Ⅱ分離，染色體Ⅲ因結構特殊隨機分配.可知該個體產(chǎn)生的花粉為MmRr、mr，由于含Ⅲ號染色體的花粉無授粉能力,故能參與受精的花粉為mr，該個體產(chǎn)生的雌配子為MmRr∶mr=1∶1，且都能參與受精，故該三體新品系自交產(chǎn)生的F1的基因型為MmmRrr∶mmrr=1∶1，由于雄性可育(M）對雄性不育(m）為顯性（雄性不育指植株不能產(chǎn)生花粉)，橢圓粒種子(R）對長粒種子（r）為顯性，故F1表現(xiàn)型及比例為雄性可育橢圓形∶雄性不育長粒=1∶1。其中形狀為長粒的種子由于雄性不育，故種植后雜交時無需去雄,即方便用來雜交育種。（4）設控制高產(chǎn)的基因為b,則突變體高產(chǎn)的基因型為bb，則題（3）中方便用來雜交育種的植株基因型為mmBB，其與高產(chǎn)植株(MMbb）雜交得到F1（MmBb），F(xiàn)1自交得到F2，單獨種植F2各植株,最后統(tǒng)計F2的產(chǎn)量（不考慮交叉互換）。若高產(chǎn)突變發(fā)生在6號染色體上，則F1（MmBb)產(chǎn)生的雌雄配子均為Mb：mB=1∶1,F2的基因型為1MMbb∶2MmBb∶1mmBB，由于mm表現(xiàn)雄性不育，故mmBB不能產(chǎn)生后代，F(xiàn)2植株MMbb、MmBb分別表現(xiàn)為高產(chǎn)、普通產(chǎn)量，比例為1∶2，所以若F2普通產(chǎn)量植株：高產(chǎn)植株=2:1，則高產(chǎn)突變發(fā)生在6號染色體上;若高產(chǎn)突變發(fā)生在其他染色體上，則后代配子比例不受雄性不育的影響，F(xiàn)1（Bb）產(chǎn)生的雌雄配子均為b∶B=1∶1，F(xiàn)2的基因型為1b∶2Bb∶1BB,F2植株表現(xiàn)為高產(chǎn)、普通產(chǎn)量，比例為1∶3，所以若F2普通產(chǎn)量植株：高產(chǎn)植株=3:1，則高產(chǎn)突變發(fā)生在其它染色體上。【點睛】本題考查三體雜交的情況以及連鎖和自由組合定律的判斷，最后一小題實驗設計需要學生對連鎖定律和自由組合定律較熟悉。［生物—-選修1:生物技術實踐]11。豆醬是大豆經(jīng)過發(fā)醇制成的一種食品。某小組為了研究影響豆醬發(fā)酵效果的因素,將等量的a、b兩菌種分別接入等量的甲、乙兩桶煮熟大豆中并拌勻,再將兩者置于適宜條件下進行發(fā)醇,在32h內(nèi)定期取樣觀測發(fā)酵效果?；卮鹣铝袉栴}：（1）如果發(fā)現(xiàn)發(fā)酵容器內(nèi)上層大豆的發(fā)酵效果比底層的要好的多，說明該發(fā)酵菌是__________。(2）如果在實驗后,發(fā)現(xiàn)32h內(nèi)的發(fā)酵效果越來越好，且隨發(fā)酵時間呈直線上升關系。有同學認為“據(jù)此實驗結果，無法確定發(fā)酵的最佳時間”。這位同學的判斷依據(jù)是__________.應怎樣改進，請簡述改進實驗的基本思路__________。（3）本實驗前，需要對a、b兩菌種進行分離,可以采用_____法來接種，培養(yǎng)后可以根據(jù)__________的特征來判斷a、b兩菌種的種類.（4）a、b兩菌種均能產(chǎn)生降解M（有機物）的酶。為了比較a、b兩菌種降解M能力的差異，該小組擬進行如下實驗，請完善相關內(nèi)容。①在含有一定濃度M的固體培養(yǎng)基上,A處滴加含有a菌種的培養(yǎng)液，B處滴加含有b菌種的同種培養(yǎng)液，C處滴加________，三處滴加量相同。②一段時間后，測量透明圈的直徑。若C處沒有出觀透明圈,說明__________，若A、B處形成的透明圈直徑大小相近，說明__________?！敬鸢浮浚?）。需氧菌（2)。因“32h內(nèi)的發(fā)酵效果越來越好，且隨發(fā)酵時間呈直線上升關系”，說明發(fā)酵的最佳時間可能超過32h。（3).繼續(xù)延長發(fā)酵時間，定期取樣觀測發(fā)酵效果，以確定最好的發(fā)酵效果所對應的最佳發(fā)酵時間（4)。稀釋涂布平板法或平板劃線法(5).根據(jù)菌落（大小、形狀、色澤）(6）?？瞻椎耐N培養(yǎng)液(7)。培養(yǎng)液不能降解M（8)。a、b菌種降解M的能力相近【解析】【分析】根據(jù)題干信息可知，該實驗的自變量是菌種和發(fā)酵時間。通常是細菌在固體培養(yǎng)基上(內(nèi)）生長發(fā)育，形成以母細胞為中心的一團肉眼可見的、有一定形態(tài)、構造等特征的子細胞的集團，稱之為菌落.【詳解】(1)上層氧氣較多，上層大豆的發(fā)酵效果比底層的要好的多，說明該發(fā)酵菌是需氧菌。(2）如果在實驗后,發(fā)現(xiàn)32h內(nèi)的發(fā)酵效果越來越好，且隨發(fā)酵時間呈直線上升關系，則無法確定發(fā)酵的最佳時間。若要確定最佳發(fā)酵時間，還需延長發(fā)酵時間繼續(xù)進行實驗,直到看到下降的點.（3）本實驗前,可以采用稀釋涂布平板法或平板劃線法來接種，對a、b兩菌種進行分離。培養(yǎng)后可以根據(jù)菌落（大小、形狀、色澤）的特征來判斷a、b兩菌種的種類.（4）為了比較a、b兩菌種降解M能力的差異，需設計實驗，實驗設計需遵循等量、單一變量、對照等原則.①實驗分三組，A處滴加a菌液，B處滴加b菌液，C處滴加空白的同種培養(yǎng)液,作為對照。②a、b兩菌種均能產(chǎn)生降解M（有機物）的酶，降解能力越強，透明圈的直徑越大?！军c睛】本題借a、b兩菌種考查學生對微生物的培養(yǎng)與鑒定方面的知