等效聲級等效聲級課件

等效聲級等效聲級1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇说刃暭壍刃暭壍刃暭壍刃暭?、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇?第七章燥聲測本章內(nèi)容主要內(nèi)容:第一節(jié)噪聲的物理量度(0.5學(xué)時(shí),了解)第二節(jié)噪聲的生理量度(0.5學(xué)時(shí),掌握)第三節(jié)噪聲污染監(jiān)測(1學(xué)時(shí),掌握、運(yùn)用)重點(diǎn)和難點(diǎn):噪聲生理量度及城市環(huán)境噪聲監(jiān)測思想政治教育，是增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、有效履行新世紀(jì)新階段中國人民解放軍歷史使命的重要保證。在當(dāng)前部隊(duì)中官兵主體意識不斷增強(qiáng)、社會影響因素日趨多元化的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的顯性教育模式已無法滿足軍隊(duì)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需求，思想政治教育工作面臨減效甚至失效的困境，如何加強(qiáng)和改進(jìn)軍隊(duì)思想政治教育工作，提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和感染力是擺在軍隊(duì)思想政治教育工作者面前的一個(gè)重要課題。在這種情況下，隱性思想政治教育作為顯性思想政治教育在教育理論和方法上的重要補(bǔ)充，越來越受到軍隊(duì)思想政治工作者的重視且被越來越多地運(yùn)用到軍隊(duì)思想政治教育工作中。一、軍隊(duì)隱性思想政治教育的內(nèi)涵從教育對象看，軍隊(duì)隱性思想政治教育的對象包括部隊(duì)所有官兵，其中又以青年官兵為主。從教育目標(biāo)、內(nèi)容看，軍隊(duì)隱性思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的革命軍人，并且實(shí)現(xiàn)黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。教育內(nèi)容不僅包括思想教育、政治教育、心理教育、民主法治教育和道德教育等，還包括針對軍人職業(yè)技能需求而進(jìn)行的專題教育內(nèi)容。從教育環(huán)境看，軍隊(duì)隱性思想政治教育環(huán)境包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境由物質(zhì)環(huán)境和精神文化環(huán)境構(gòu)成。軍隊(duì)物質(zhì)環(huán)境主要有宿舍營房、辦公樓、訓(xùn)練場地、營區(qū)景觀等各種建筑布局以及軍事訓(xùn)練設(shè)備和文體設(shè)施等。精神文化環(huán)境主要指軍隊(duì)精神氛圍、文化氛圍、人際關(guān)系氛圍。軍隊(duì)隱性思想政治教育的外部環(huán)境是指軍隊(duì)之外的其他社會環(huán)境與社會活動(dòng)，包括社會物質(zhì)、精神環(huán)境兩個(gè)方面，其范疇比較廣泛。由此可見，軍隊(duì)隱性思想政治教育是指軍隊(duì)思想政治工作者為增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分利用軍隊(duì)物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和文化氛圍，使官兵在工作、訓(xùn)練、生活和學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地接受軍隊(duì)所導(dǎo)向的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的熏陶，進(jìn)而達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。它與軍隊(duì)顯性思想政治教育各有優(yōu)勢，互為補(bǔ)充，共同構(gòu)筑起軍隊(duì)思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。二、軍隊(duì)隱性思想政治教育的特點(diǎn)軍隊(duì)隱性思想政治教育著眼于激發(fā)官兵的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)官兵由被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的思想政治教育參與者，是人本思想在軍隊(duì)管理工作中的重要體現(xiàn)。與傳統(tǒng)的顯性思想政治教育相比，軍隊(duì)隱性思想政治教育具有很多獨(dú)特之處。（1）目的具有隱蔽性。軍隊(duì)隱性思想政治教育與顯性教育開門見山、單刀直入的教育方式不同，隱性思想政治教育是將其目的隱藏在官兵日常工作、訓(xùn)練、生活、學(xué)習(xí)中，以官兵喜聞樂見的方式對其產(chǎn)生影響，并使他們自覺地將這種影響內(nèi)化與心、外化于行。通過隱藏思想政治教育，可以有效消除官兵對思想政治教育的反感和逆反心理，容易使人們打開心門，暢所欲言，而且教育效果也能夠保持得更久。（2）內(nèi)容具有滲透性。軍隊(duì)隱性思想政治教育把教育內(nèi)容與官兵的工作、訓(xùn)練、生活與學(xué)習(xí)環(huán)境相融合滲透，使官兵在潛移默化中受到影響，進(jìn)而完成對自身思想與行為的塑造。隱性思想政治教育資源存在于軍營中的各個(gè)角落，一個(gè)服飾配件、一塊展板、一個(gè)政工網(wǎng)絡(luò)平臺、一座雕塑、一場晚會、一次現(xiàn)場教學(xué)等都蘊(yùn)含著軍隊(duì)所倡導(dǎo)的思想文化，青年官兵作為接受思想政治教育的主要對象，其思想觀念、行為準(zhǔn)則尚未定型，如果通過這些細(xì)小的資源對他們進(jìn)行引導(dǎo)，這些看似零散、游離的符號便會伴隨官兵日常生活中的各種情感體驗(yàn)，由外而內(nèi)悄無聲息地滲入官兵的內(nèi)心深處，并慢慢地積累下來，轉(zhuǎn)化為外在的行為。教育內(nèi)容的滲透性使得官兵即使在專門的思想政治教育課堂之外也能受到感染和引導(dǎo)，使顯性教育目的得以強(qiáng)化。（3）方式具有多樣性。軍隊(duì)顯性思想政治教育主要靠思想政治工作者的個(gè)人主導(dǎo)性發(fā)揮作用，而隱性思想政治教育則不同，它更加關(guān)注官兵多樣化的心理需求，強(qiáng)調(diào)要借助官兵周圍的一切形式開展教育，既包括營區(qū)內(nèi)的文娛活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)等形式，又可以借助營區(qū)外的社會教育資源開展教育，比如政工網(wǎng)絡(luò)資源的利用、營區(qū)人文環(huán)境的培養(yǎng)熏陶、駐地紅色文化資源的利用等。（4）效果具有持久性。顯性思想政治教育的效果具有短時(shí)性和即時(shí)性的特點(diǎn)，它采用開門見山、直入主題的方式給受教育者施以一定程度的刺激，從而迅速改變受教者的思想認(rèn)知，使其能夠在短時(shí)間內(nèi)快速認(rèn)知到思想教育工作者所要表達(dá)的意思。但是，顯性思想政治教育片面注重對認(rèn)知的強(qiáng)化，而忽略了對受教育者情緒、意志與行為的關(guān)注，無法使受教育者將認(rèn)知上的改變轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的道德行為，所以，顯性思想政治教育的效果具有易逝性。相比之下，隱性思想政治教育的效果具有持久性和滯后性的特點(diǎn)。隱性思想政治教育更注重激發(fā)受教育者的主觀能動(dòng)性，認(rèn)為思想政治教育是一個(gè)親自參與、實(shí)踐并自我成長的復(fù)雜過程。雖然隱性思想政治教育自身教育目的的隱蔽性決定了其教育效果必然具有滯后性，但是，由于隱性思想政治教育充分關(guān)注到了受教育者的“知、情、意、行”這個(gè)完整的心理過程，使受教育者能夠不斷達(dá)成由認(rèn)知到行為的良性轉(zhuǎn)化，因此，它所產(chǎn)生的教育效果是深刻的、不容易改變的。三、軍隊(duì)實(shí)施隱性思想政治教育的意義軍隊(duì)思想政治教育工作是國防和軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的重要保證。當(dāng)前部隊(duì)官兵主體性意識不斷增強(qiáng)，社會影響因素不斷增多，傳統(tǒng)的顯性思想政治教育已無法較好地適應(yīng)軍隊(duì)思想政治教育形勢的變化，在此背景下，隱性思想政治教育的提出與實(shí)施對于彌補(bǔ)顯性思想政治教育在方法、效果等方面的不足具有重要意義。（1）有助于提高官兵的主動(dòng)性。軍隊(duì)實(shí)施隱性思想政治教育有利于激發(fā)官兵的主動(dòng)性和積極性，改變被動(dòng)接受教育的狀況。長期以來，在軍隊(duì)的思想政治教育中，主要以集中授課進(jìn)行理論灌輸?shù)慕逃绞綖橹鳎鲆暳斯俦膬?nèi)在需求。有研究表明，對于誘導(dǎo)性或說理性過于明顯、強(qiáng)度過大的方式，人就會感到自己的選擇自由受到限制，容易對這種信息產(chǎn)生抵抗情緒。軍隊(duì)隱性思想政治教育根據(jù)官兵認(rèn)知特點(diǎn)，通過隱蔽性的內(nèi)容和方法，將形式豐富、官兵喜聞樂見的活動(dòng)與軍隊(duì)思想政治教育的意圖相結(jié)合，讓官兵在寬松自由的環(huán)境中主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)，自主做出價(jià)值選擇，自覺地接受教育，將所思所悟升華為內(nèi)在的道德認(rèn)知，并轉(zhuǎn)化為日常生活中的具體行為。（2）有助于提高工作的針對性。世界上沒有兩片相同的樹葉，軍隊(duì)的每一個(gè)官兵都有著不同的個(gè)性特點(diǎn)。軍隊(duì)顯性思想政治教育一般采用集中的方式，對官兵的理想信念和行為準(zhǔn)則進(jìn)行系統(tǒng)化的灌輸和說教，這容易對官兵密切關(guān)注的熱點(diǎn)問題和切身需要產(chǎn)生忽視，從而導(dǎo)致教育內(nèi)容空洞乏味，對官兵的不同思想問題也很難有效地解決。相比之下，軍隊(duì)隱性思想政治教育是全方位、多層次的開放式教育，思想政治工作者利用隱藏在官兵日常生活之中的思想政治教育資源，結(jié)合官兵個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地對軍隊(duì)官兵施加持久的、綜合影響，對官兵中存在的不同思想問題進(jìn)行具體的分析和引導(dǎo)，可大大增強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育工作的針對性和有效性。（3）有助于促進(jìn)官兵的全面發(fā)展。軍隊(duì)在實(shí)施隱性思想政治教育時(shí)，會充分發(fā)掘軍隊(duì)思想政治教育課堂之外的其他思想政治教育資源，將教育目的潛隱其中，這擴(kuò)大了思想政治教育內(nèi)容的覆蓋范圍，增加了官兵受教育的機(jī)會，使官兵的觀察能力和思考能力得到更加充分的發(fā)展，激發(fā)官兵對人生問題、社會問題等的關(guān)注，從而更有利于促進(jìn)官兵的全面發(fā)展和提高官兵的綜合素質(zhì)。四、軍隊(duì)隱性思想政治教育的實(shí)踐途徑在軍隊(duì)隱性思想政治教育的實(shí)踐過程中，教育主體如同做飯之“巧婦”，教育資源就是“鍋中之米”，兩者都是軍隊(duì)實(shí)施隱性思想政治教育不可或缺的關(guān)鍵要素，各部隊(duì)還要因人、因?r、因地制宜，把握好隱性思想政治教育的“火候”。（1）加強(qiáng)軍隊(duì)隱性思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)。思想政治工作人才是推動(dòng)隱性思想政治工作有效開展的關(guān)鍵力量，為此，要從以下幾個(gè)方面做好隱性思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)：一是要加強(qiáng)隱性思想政治教育人才的專業(yè)素養(yǎng)培育。隱性思想政治教育與顯性思想政治教育相比，兩者在方法上有著明顯區(qū)別：隱性思想政治教育需要教育者把思想政治教育融入受教育者的日常工作、訓(xùn)練、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其變得更輕松、鮮活、易于理解和接受，這就十分考驗(yàn)教育者的隱性教育專業(yè)素養(yǎng)。所以，加強(qiáng)隱性思想政治教育專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，對于建設(shè)一支強(qiáng)有力的專業(yè)人才隊(duì)伍，切實(shí)有效地開展隱性思想政治教育活動(dòng)具有重要意義。二是形成軍隊(duì)各級齊抓共管的隱性思想政治教育合力。隱性思想政治教育工作不只是政治工作部門的事情，隱性思想政治教育內(nèi)容的滲透性特征還決定了這項(xiàng)工作必須融入軍隊(duì)各個(gè)組織機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)部門。在隱性思想政治教育過程中，只有群策群力、齊抓共管，才能切實(shí)提高隱性思想政治教育的實(shí)效性。（2）加強(qiáng)軍隊(duì)隱性思想政治教育資源的開發(fā)和利用。軍隊(duì)隱性思想政治教育資源是指軍隊(duì)中除了思想政治教育課堂，還包括對官兵思想政治素質(zhì)產(chǎn)生積極影響的其他要素和條件。軍隊(duì)在進(jìn)行思想政治教育工作前，必須充分認(rèn)識和開發(fā)隱性思想政治教育資源，要結(jié)合官兵的個(gè)性特點(diǎn)和心理需求對這些資源進(jìn)行合理利用。例如，利用軍隊(duì)政工網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等平臺，將軍隊(duì)思想政治教育融入官兵的日常網(wǎng)絡(luò)生活中，形成一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下循序漸進(jìn)、潛隱式的軍隊(duì)隱性思想政治教育模式。（3）因地制宜開展軍隊(duì)隱性思想政治教育活動(dòng)。官兵素質(zhì)的形成是內(nèi)外因素相互作用的結(jié)果，而內(nèi)外部因素相互作用的中介就是官兵們在工作、訓(xùn)練、生活和學(xué)習(xí)中參與的各種各樣實(shí)踐活動(dòng)，它是抽象的思想政治理論素質(zhì)化的必然途徑。隱性思想政治教育的形式不一，只有做到因人制宜、因地制宜、因時(shí)制宜，才能達(dá)到事半功倍的效果。前言：對于小組合作學(xué)習(xí)來說，屬于新課改下的一種新型教學(xué)模式，主要是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)置，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來不斷鼓勵(lì)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。讓學(xué)生合作討論中加深對學(xué)習(xí)知識的理解，能夠不斷思考，激發(fā)學(xué)生的思維意識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。一、小組合作學(xué)習(xí)的過程對于小組合作學(xué)習(xí)來說，主要是教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂內(nèi)容的探討，從而來讓學(xué)生以小組討論的方式來不斷加深對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的提升，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[1]。小組合作學(xué)習(xí)主要是教師將其分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，首先就是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，保證教學(xué)過程的順利。為學(xué)生營造一個(gè)和諧的課堂教學(xué)情境。教師對于教學(xué)任務(wù)的布置要結(jié)合學(xué)生的要求，能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣以及合作意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。其次就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)中的目標(biāo)，教師要明確向?qū)W生講解學(xué)習(xí)任務(wù)以及討論的重點(diǎn)，能夠闡述小組合作學(xué)習(xí)的方法以及要求。教師要充分保證小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠全員參與，在任務(wù)目標(biāo)明確之后能夠進(jìn)行有效的合作與探究，以此來對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，保證小組合作的有序進(jìn)行，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況。最后教師就要有效組織總結(jié)以及評價(jià)環(huán)節(jié)，能夠進(jìn)行合理的教學(xué)，同時(shí)也要聽取各個(gè)小組的建議，以此來進(jìn)行小組之間互評，教師在評價(jià)中要有效結(jié)合合作學(xué)習(xí)過程以及結(jié)果兩方面的內(nèi)容，進(jìn)行全面的評價(jià)，以此來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及信心。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念對于小組合作學(xué)習(xí)的有效開展，與教師有著很大的聯(lián)系，教師的教學(xué)觀念以及教師的角色定位，會決定合作學(xué)習(xí)能否有效開展[2]。因此教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行中，必須要改變自身的教學(xué)觀念，能夠做好角色定位，以此來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先教師是課堂小組合作學(xué)習(xí)的組織這以及引導(dǎo)者，有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，將會促進(jìn)教學(xué)方式的變革，能夠促進(jìn)學(xué)生對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整，以此來不斷改變教學(xué)模式，以便于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)中，要對學(xué)生進(jìn)行全面的觀察以及分析，若是發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生無法解決的問題，那么必須要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考，不斷發(fā)揮自身的能力，同時(shí)教師也要不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自身獨(dú)特的建議，以此來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。其次就是要努力營造一個(gè)民主和諧的教學(xué)氛圍，對于教師的教學(xué)活動(dòng)來說，屬于一種情感活動(dòng)，在民主和諧的氛圍中，可以為學(xué)生設(shè)置出有效的心理保證等，同時(shí)也要適時(shí)把握住學(xué)生的心理特點(diǎn)，拉近師生之間的關(guān)系，做學(xué)生的伙伴。教師要利用自身槍桿來不斷引導(dǎo)學(xué)生合作，學(xué)生之間進(jìn)行有效的評價(jià)以及互助，并且能夠與學(xué)生共同交流，促進(jìn)課堂的民主與和諧，能夠讓學(xué)生放心參與到合作學(xué)習(xí)中，展示學(xué)生的菜花，促進(jìn)小組合作的有效進(jìn)行。三、尊重學(xué)生的意愿在小組合作學(xué)習(xí)的開展中，要充分尊重學(xué)生的意愿，并且要結(jié)合學(xué)生的能力、興趣以及愛好等，以此來聽取任課教師的意見，對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。在對學(xué)生進(jìn)行合理分組的過程中，能夠進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并且要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)建立一些檔案，對其進(jìn)行有效的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程中能明確各個(gè)小組的職責(zé)，對小組行為進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)小組內(nèi)部的合作。另外在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的有效開展中，能夠有效改變小組合作的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)能夠充分讓學(xué)生自由組合，結(jié)合自身的興趣以及性格特點(diǎn)，選擇一些興趣相同的伙伴，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性將會得到提升，同時(shí)也會有效改變較為呆板的組合模式，讓學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)組合，以此來不斷掉東西?j的積極性以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力[3]。四、有效培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，主要是利用思考以及討論，交流等方式來充分進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自身的小組合作交流能力。這就需要教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)開展的過程中能夠遵循以下幾點(diǎn)要求：首先就是學(xué)會傾聽，在小組合作學(xué)習(xí)中，一個(gè)人先說，其他人則是認(rèn)真聽講，不能直接打斷別人的發(fā)言，同時(shí)也要充分聽出別人的發(fā)言重點(diǎn)，對其進(jìn)行一個(gè)有效的判斷，不斷進(jìn)行補(bǔ)充，提出自身的見解[4]。其次就是學(xué)會討論，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，可以利用討論啟發(fā)的形式，來進(jìn)行有效的合作，從而來不斷提升討論的質(zhì)量，這樣教師要教給學(xué)生有效的討論方法，從而來促進(jìn)學(xué)生學(xué)會思考與學(xué)習(xí)。再者就是讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，能夠在合作學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生之間的友好交流，讓學(xué)生的自我表達(dá)能力不斷提升。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的交流環(huán)境，給學(xué)生充分組的表達(dá)實(shí)踐，以此來促進(jìn)學(xué)生對自身觀點(diǎn)的表達(dá)，從而來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。結(jié)語：在小組合作學(xué)習(xí)中，教師必須要有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，能夠有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的開展。并且教師小組合作學(xué)習(xí)中要有效對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考與討論，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升?！?第七章燥聲測本章內(nèi)容主要內(nèi)容:第一節(jié)噪聲的物理量度(0.5學(xué)時(shí),了解)第二節(jié)噪聲的生理量度(0.5學(xué)時(shí),掌握)第三節(jié)噪聲污染監(jiān)測(1學(xué)時(shí),掌握、運(yùn)用)重點(diǎn)和難點(diǎn):噪聲生理量度及城市環(huán)境噪聲監(jiān)測音和燥聲音:空氣發(fā)生振動(dòng),當(dāng)振動(dòng)頻率在202000Hyz時(shí),作用于人的耳骨膜而產(chǎn)生的感覺噪聲:物理——強(qiáng)度和頻率無規(guī)則變化的聲音主觀——人們生活和工作不需要的聲音來源:交通噪聲工業(yè)噪聲建筑施工噪聲社會生活噪聲燥聲危害1、干擾睡眠,影響工作效率2、損傷聽力,造成噪聲性耳聾80-85dB(A),造成輕微的噪聲性耳聾;90dB(A),聽力損傷3、影響人的心理變化能誘發(fā)多種疾病80dB神經(jīng)系統(tǒng)損傷80-90B心血管系統(tǒng)損傷5、影響設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和損環(huán)建筑結(jié)構(gòu)第一燥聲的物理星度頻率、波長和聲速聲壓、聲功率、聲強(qiáng)分貝、聲壓級、聲功率級、聲強(qiáng)級四噪聲的疊加叛率,波長和聲速頻率:聲源在1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù),f,單位Hz可聽聲:振動(dòng)頻率在20H-2000之間次聲:頻率低于20Hz超聲:頻率高于20000HLz