專項(xiàng)方案存在問題及注意事項(xiàng)課件

專項(xiàng)方案存在問題及注意事項(xiàng)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生專項(xiàng)方案存在問題及注意事項(xiàng)專項(xiàng)方案存在問題及注意事項(xiàng)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生專項(xiàng)方案存在問題及注意事項(xiàng)第1頁一、概念不清(一)建設(shè)部建質(zhì)[2009]87號(hào)文《危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理辦法》:適用于房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程(以下簡稱“建筑工程”)的新建、改建、擴(kuò)建、裝修和拆除等建筑安全生產(chǎn)活動(dòng)及安全管理。(二)中國化學(xué)工程股份有限公司《危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理規(guī)定》;適用于股份公司及各子公司在建設(shè)工程中對(duì)危險(xiǎn)性較大工程的分部分項(xiàng)的安全管理以及相關(guān)活動(dòng)。初中的化學(xué)課是學(xué)生第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，因此，讓初中學(xué)生接受并且喜歡化學(xué)，對(duì)學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)是有著很重要的影響的。化學(xué)是一門具有很強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，我們的生活中有很多事物都與化學(xué)有著不可分割的關(guān)系。因此，初中化學(xué)教師在課堂上引用情景素材教學(xué)，可以引起學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，另一方面，可以讓學(xué)生將化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)的能力。一、教師要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的情景素材教師是情景素材教學(xué)的執(zhí)行者，情景素材教學(xué)能否取得成功，與教師的執(zhí)行有著直接的關(guān)系。因此，教師在進(jìn)行課堂講解之前，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，做到胸有成竹。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師要針對(duì)課堂上需要講解的內(nèi)容進(jìn)行研究，制定合適的情景素材，在課堂上將情景素材與教學(xué)內(nèi)容完美地結(jié)合起來，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，教師在講解金屬與酸的反應(yīng)知識(shí)的時(shí)候，可以準(zhǔn)備試管和鐵、銅、鎂條這幾樣金屬，將這幾樣金屬分別放在試管中，加入鹽酸，讓學(xué)生觀察它們的反應(yīng)，通過這樣的教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)于金屬和酸的反應(yīng)知識(shí)的記憶，完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。二、結(jié)合實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)情景素材化學(xué)與我們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，有很多的日常用品都是通過化學(xué)知識(shí)制造出來的，如家中使用的洗滌劑、香皂、空氣清新劑等，這些在家中常見的物品都離不開化學(xué)，由此可見，學(xué)好化學(xué)對(duì)學(xué)生有多重要。因此，初中的化學(xué)教師的責(zé)任就很重大，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙者，學(xué)生以后能否學(xué)好化學(xué)與他們的教育有著很大的關(guān)系。教師為了完成自己的使命，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，引入與化學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景，為學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，能夠幫助學(xué)生更好地吸收教師所講授的化學(xué)知識(shí)。例如，教師在講解一氧化碳的時(shí)候，由于一氧化碳是無色、無味的有毒氣體，學(xué)生看不見摸不著，所以對(duì)于一氧化碳的理解就局限在表面上。在這樣的情況下，教師可以通過列舉生活中的例子，讓學(xué)生可以更深入地了解一氧化碳，香煙就是一氧化碳的見證者，教師可以在課堂上播放一些介紹香煙中含有的有毒物質(zhì)的視頻，或者是吸煙有害的具體案例，讓學(xué)生明確地了解香煙的危害，知曉一氧化碳是怎樣損害人的身體的，在加深學(xué)生對(duì)于一氧化碳的了解的同時(shí)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離香煙。三、將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，開發(fā)實(shí)驗(yàn)情景素材我國素質(zhì)教育的發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力教學(xué)的重視，化學(xué)教學(xué)已經(jīng)從重視書本的狀態(tài)更改為將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、理論與實(shí)踐共同發(fā)展的狀態(tài)。在這樣的教學(xué)背景下，化學(xué)教師就要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過選取生活中的化學(xué)物品，讓同學(xué)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行更好的認(rèn)知，就要做到以下兩點(diǎn)：第一，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)選擇的時(shí)候，要選擇與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。例如，生活中必不可少的氧氣，教師先給學(xué)生講解與氧氣有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，如何制造氧氣，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)行制造氧氣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過程中加深學(xué)生對(duì)于氧氣相關(guān)知識(shí)的記憶。第二，教師應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)制造更多的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)化學(xué)，需要多進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)課本中，每單元都有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該重視這些實(shí)驗(yàn)，并為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的化學(xué)知識(shí)。四、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究素材，提高發(fā)現(xiàn)化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)的能力化學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)加深自己對(duì)知識(shí)的理解程度。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的素材可以從生活中選取，這樣不僅可以幫助學(xué)生更多地掌握化學(xué)知識(shí)，還可以明白家中的物品含有哪些化學(xué)成分。教師可以讓學(xué)生選取家中的一樣物品，帶到學(xué)校來，將對(duì)同種物品感興趣的同學(xué)進(jìn)行分組，讓他們共同完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這對(duì)化學(xué)的深入研究是有著很大的幫助的。教師的教學(xué)空間是有限的，但人類的思維是無限的，因此教師可以在自己創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)生活中的素材，并對(duì)生活中的素材進(jìn)行深入的了解，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)的能力?？傊?，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中使用情景素材，這樣創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，自主地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生形成自己觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習(xí)慣。育人是素質(zhì)教育的根本,德育是素質(zhì)教育的核心。在教育這個(gè)系統(tǒng)工程中,德育處于統(tǒng)率地位,起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。國家教委于1993年3月和1995年2月正式頒發(fā)《小學(xué)德育綱要》和《中學(xué)德育大綱》。中小學(xué)德育不斷地朝著規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向邁進(jìn)。中小學(xué)德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,廣大教育工作者在平凡的崗位上做了大量的工作,取得了一些成績。但由于各種因素的制約,農(nóng)村中小學(xué)德育工作仍存在一些不容忽視的問題。一是農(nóng)村中小學(xué)德育地位不高,重智育、輕德育。素質(zhì)教育已實(shí)施多年,提倡把德育教育放在首位。但在農(nóng)村中小學(xué),學(xué)生的文化課成績?nèi)匀皇强己私處煹淖畲笠罁?jù),教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)都與文化課成績掛鉤。農(nóng)村中小學(xué)德育工作仍是“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”。二是農(nóng)村中小學(xué)德育落實(shí)不到位,重形式、輕內(nèi)容。在一些農(nóng)村中小學(xué),德育領(lǐng)導(dǎo)小組掛在墻上,德育計(jì)劃納入學(xué)校計(jì)劃,德育目標(biāo)(即“情感態(tài)度與價(jià)值觀”)寫在教案上,可落實(shí)在實(shí)際工作中是虛的多,實(shí)的少,只是走走形式,缺少實(shí)質(zhì)性的德育內(nèi)容,就連所謂的學(xué)科德育滲透最終也流于形式。三是農(nóng)村中小學(xué)德育資源匱乏,重說教、輕實(shí)踐。各中小學(xué)都把中小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范掛在醒目的位置,也要求學(xué)生把它們都背下來,但多數(shù)也是為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查。加上農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)不足、教育資源匱乏等因素,德育教育也是空口說教多、活動(dòng)少,缺少實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。四是農(nóng)村中小學(xué)德育受教師家長成才觀的影響。目前在農(nóng)村中小學(xué),多數(shù)教師和家長認(rèn)為學(xué)生只要文化課成績好就一定能成才。在孩子的學(xué)習(xí)成長方面,教師與家長往往只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績的高低好壞,卻忽視了對(duì)孩子德育教育的問題。針對(duì)上述存在的問題,筆者深感農(nóng)村中小學(xué)德育改革的必要性和任務(wù)的艱巨性。每一位教育工作者都應(yīng)努力探索,并正確把握新課程背景下中小學(xué)德育教育工作的特點(diǎn)、規(guī)律、思路及政策。筆者認(rèn)為,作為一名農(nóng)村中小學(xué)教師,應(yīng)努力做好以下幾點(diǎn)。一、思想上重視德育每位教師都應(yīng)從提高國民素質(zhì)事關(guān)國家安危的高度來認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性,不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí),認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)德育綱要》和《中學(xué)德育大綱》。作為教師,要提高教學(xué)質(zhì)量,更要抓好德育工作,牢固樹立“教書必先育人”的教育思想。把德育工作放到深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位置,確保德育工作落到實(shí)處。二、課堂上滲透德育課堂既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地,又是德育的重要陣地,應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能,積極滲透德育,充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)科的德育滲透功能。教師要通過集體備課、說課評(píng)課、教學(xué)反思、交流研討、案例評(píng)選等活動(dòng),深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中的德育目標(biāo),把握好教材中學(xué)科知識(shí)與德育的結(jié)合點(diǎn),使課堂真正實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)“課課有德育,人人是德育工作者”。三、活動(dòng)中實(shí)踐德育教師應(yīng)充分挖掘農(nóng)村德育資源,結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋木坝^、民風(fēng)民俗、校園文化建設(shè)等,建立各種德育基地,并有針對(duì)性地開展豐富多彩、喜聞樂見、健康向上的以德育為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文娛活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)活動(dòng),與課堂上滲透的德育有機(jī)地結(jié)合起來,使德育活動(dòng)更具有吸引力,達(dá)到讓學(xué)生自我參與,自我娛樂,自我教育的目的。四、家校協(xié)作,共建德育教師在充分認(rèn)識(shí)德育工作的重要性,樹立正確成才觀的同時(shí),應(yīng)積極與家長溝通,通過家訪、家長會(huì)、家長開放日等各種方式,幫助家長樹立正確的成才觀,及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展、心理變化,還要作好學(xué)生在校表現(xiàn)的反饋,這樣才能對(duì)孩子的德育教育作出正確的指導(dǎo)?？梢哉f家庭德育是學(xué)校德育最好的補(bǔ)充,只有家校共同努力,相互配合,達(dá)成共識(shí),才能促進(jìn)學(xué)生良好道德的形成。專項(xiàng)方案存在問題及注意事項(xiàng)第1頁一、概念不清(一)建設(shè)部建質(zhì)[2009]87號(hào)文《危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理辦法》:適用于房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程(以下簡稱“建筑工程”)的新建、改建、擴(kuò)建、裝修和拆除等建筑安全生產(chǎn)活動(dòng)及安全管理。(二)中國化學(xué)工程股份有限公司《危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理規(guī)定》;適用于股份公司及各子公司在建設(shè)工程中對(duì)危險(xiǎn)性較大工程的分部分項(xiàng)的安全管理以及相關(guān)活動(dòng)。一、概念不清(六)對(duì)吊裝專項(xiàng)方案包括的范圍分不清、建設(shè)工程中:設(shè)備吊裝(1)一般型:40~300噸;(2)臥式安裝直線長度40~70米(3)塔式設(shè)備或塔類結(jié)構(gòu)立式安裝高度30~60米;(4)10千伏高壓區(qū)域吊裝和設(shè)備安裝工程(含設(shè)備空中組對(duì))。、概念不清(七)對(duì)基坑支護(hù)及降水工程和土方開挖工程劃分模糊基坑支護(hù)及降水工程:開挖深度超過3m(含3m)或雖未超過3m但地質(zhì)條件和周邊環(huán)境復(fù)雜的基坑(槽)支護(hù)、降水工程。2、土方開挖工程:開挖深度超過3m(含3m)的基坑(槽)的土方開挖工程。一、概念不清2、模板工程及支撐體系1.各類工具式模板工程:包括大模板、滑模、爬模、飛模等2水平混凝土構(gòu)件模板支撐系統(tǒng):(1)高度超過5米;(2)跨度超過10米(3)施工總荷載大于10KN/m2;(4)集中線荷載大于15KN/m。、概念不清(5)高度大于支撐水平投影寬度且相對(duì)獨(dú)立無聯(lián)系構(gòu)件的混凝土模板支撐工程。3承重支撐體系:用于鋼結(jié)構(gòu)安裝等滿堂支撐體系。4市政高架橋變截面箱梁掛籃施工5市政高架橋移動(dòng)模架箱梁施工。一、概念不清3、方案中這樣寫:根據(jù)住建部《危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理辦法》建質(zhì)[2009]87號(hào)文,對(duì)于高大模板的定義為:凡是水平混凝土構(gòu)件支撐系統(tǒng)高度超過8米,或跨度超過18米,施工總荷載大于1