中班環(huán)保社會(huì)教案

20習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1．生疏可回收、不行回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不行回收垃圾。體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害安康，有初步的環(huán)保意識(shí)。培育幼兒敏銳的觀看力量。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1．布置臟亂的小熊家和干凈的小兔家舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師帶著幼兒觀看小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒整理垃圾的欲望。2、教師出示可回收、不行回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類?！渤鍪究苫厥諛?biāo)記垃圾是可回收的？〔出示不行回收標(biāo)記不行回收的？3、幫助小熊整理垃圾。4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不行回收垃圾的了解?；顒?dòng)反思：“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不行回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培育幼兒初步的環(huán)保意思起到了樂(lè)觀的作用。由此可見(jiàn)，四周生活中的資源，我們加以奇異利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。設(shè)計(jì)意圖：21平在不斷提高，但是環(huán)境問(wèn)題卻日趨嚴(yán)峻，作為跨世紀(jì)的兒童，環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為是他們必需具備的根底素養(yǎng)，但是由于幼兒年齡小，簡(jiǎn)潔受到外界環(huán)境的不良的影響，導(dǎo)致有些孩子會(huì)觀察地上的垃圾視假設(shè)無(wú)睹；有些孩子寵愛(ài)玩水，讓水嘩嘩直流；有的雖然意識(shí)到，卻缺乏主動(dòng)性；還有的不付諸于行動(dòng)，言行不全都。所以我生了這一活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓更多的孩子從環(huán)保教育中受益，讓更多的人納入環(huán)保教育的陣營(yíng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽說(shuō)出環(huán)境受污染的來(lái)源，生疏其危害，感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。2、懂得怎樣保護(hù)環(huán)境，有猛烈的環(huán)保意識(shí)和行為。3、能與同伴合作溝通對(duì)環(huán)境受污染及保護(hù)環(huán)境的感受。4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：1、活魚(yú)2、污水3、干凈的水4、魚(yú)缸活動(dòng)過(guò)程：一、比較觀看兩盆不同水質(zhì)的魚(yú)缸，讓幼兒爭(zhēng)論，了解水污染，引出主題。師：小朋友，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看〔幼兒觀看〕兩個(gè)魚(yú)缸里有什么不同？〔一個(gè)魚(yú)缸里的水清亮透亮有小魚(yú)在游，另一個(gè)魚(yú)缸里的水渾〕師：這里是被工廠排放的廢水污染的水，小魚(yú)在這樣的水里會(huì)怎么樣呢？〔把小魚(yú)放到污水中觀看，一會(huì)兒小魚(yú)死去了〕師：水被污染了，小魚(yú)死去了。在我們的生活中還有很多被污染的二、教師播放視頻錄象，擴(kuò)展幼兒對(duì)污染的生疏。師：是什么污染我們的環(huán)境？〔幼兒答復(fù)〕空氣污染亂砍樹(shù)木河水污染亂扔垃圾師：我們的地球受到了這么多的污染，那么我們?cè)鯓幼鰜?lái)保護(hù)它呢？①在家中應(yīng)當(dāng)怎么做？〔不大聲吵鬧，輕走、輕拿、輕放、輕輕關(guān)門；節(jié)約糧食；不亂扔垃圾，與大人一起進(jìn)展垃圾分類。使用節(jié)能燈具，節(jié)約用電；關(guān)緊水龍頭，不鋪張水；幫大人把淘米洗菜的水澆花；勸媽媽不用含磷洗衣粉；不吃不穿不用野生動(dòng)物制品；選購(gòu)綠色食品，少食用油炸、紅燒食品；少買過(guò)度包裝的東西；不籠養(yǎng)鳥(niǎo)類等〕②在幼兒園應(yīng)當(dāng)怎么做？〔不大聲喧嘩，養(yǎng)成輕開(kāi)輕關(guān)、輕拿輕放、輕行輕走習(xí)慣；不任憑丟棄用過(guò)的塑料袋，編織袋，軟包裝盒；不亂扔廢垃圾，留意垃圾分類〕③在公場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)怎么做？〔買東西少領(lǐng)取塑料袋；自備飯盒，不用一次性快餐盒；不破壞綠不在公場(chǎng)所亂涂亂畫；勸大人騎自行車，出門坐公交車，少坐或不〕④在大自然中應(yīng)當(dāng)怎么做？〔不亂扔果皮、廢棄物；疼惜小動(dòng)物，在動(dòng)物園，不要驚嚇動(dòng)物和亂投食物；疼惜每一塊綠地、不攀折、不損壞花草樹(shù)木；看到毀樹(shù)，亂扔垃圾不文明現(xiàn)象要準(zhǔn)時(shí)制止，向有關(guān)部門報(bào)告；與爸爸媽媽等家人野炊時(shí)，不用一次性的用品；外出旅游時(shí)，不亂扔、不亂涂、做個(gè)文明的〕頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。四、?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都得到了獎(jiǎng)?wù)?，讓我們都像剛剛小朋友說(shuō)的那樣成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士！五、完畢活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏生活垃圾，知道垃圾應(yīng)當(dāng)扔進(jìn)垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。2、生疏“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：和幼兒同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示收集的各種生活垃圾，引導(dǎo)幼兒生疏、表達(dá)。提問(wèn)：這是什么？它從哪里來(lái)的？我們應(yīng)當(dāng)把它放到哪里去？小結(jié)：在我們每天的生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會(huì)給我們的環(huán)境帶來(lái)污染，我們不能亂扔，應(yīng)當(dāng)把它扔進(jìn)垃圾桶里。2、生疏“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。出示“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”兩種標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒生疏。提問(wèn)：你們生疏這兩個(gè)標(biāo)志嗎？它告知我們它能回收什么樣的垃圾呢？爭(zhēng)論：什么是可回收垃圾？什么是不行回收垃圾？小結(jié)：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制還有一些垃圾，假設(shè)皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹(shù)枝樹(shù)葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不行回收垃圾3、玩耍：動(dòng)手樂(lè)幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類，送進(jìn)垃圾桶?；顒?dòng)反思：在此次活動(dòng)中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對(duì)“可回收垃圾”和“不行回收垃圾”兩種標(biāo)志并不生疏。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開(kāi)的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒(méi)有分類標(biāo)志。家長(zhǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)薄弱，孩子也沒(méi)有更多的了解?；趯?duì)這些狀況的了解，我承受了多媒體教學(xué)，將分類垃圾桶、分類標(biāo)志呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒(méi)有圖片一味空談更能讓幼兒承受。幼兒在活動(dòng)中不僅生疏了“可回收垃圾”和“不行活動(dòng)設(shè)計(jì)背景環(huán)境與人類的生存有著格外親熱的關(guān)系，隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)的進(jìn)展，廢水、廢氣不斷侵襲人類賴以生存的地球，保護(hù)環(huán)境的教育日趨迫切。使幼兒了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1、生疏水污染、空氣污染、廢水污染，了解這些環(huán)境污染的危害性。2、對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保教育，培育幼兒良好的環(huán)保意識(shí)。3、進(jìn)展幼兒的觀看力量，比較力量。4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓幼兒知道破壞環(huán)境的主要因素和保護(hù)環(huán)境的方法。2、生疏廢水、廢氣和廢物。活動(dòng)預(yù)備清水、廢水、白紙、塑料袋、電視機(jī)、投影儀、煤油燈、圖片活動(dòng)過(guò)程一、觀看美麗環(huán)境的投影和環(huán)境污染的投影1、讓幼兒了解什么是清潔、美麗的環(huán)境。2、爭(zhēng)論：清潔、美麗的環(huán)境給我們什么感受，被污染的環(huán)境給我們帶來(lái)什么感受。二、比較分析，生疏廢水、廢氣、廢物1、觀看比較清水和污水，使幼兒知道環(huán)境污染途徑之一是污水。請(qǐng)幼兒觀看桌上一杯清水和一杯污水，比較它們的氣味，顏色有什么不同。將污水倒入清水里，再觀看杯里的水發(fā)生了什么變化。2、觀看廢氣，使幼兒知道廢氣中的煙塵也會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒觀看塑料袋里清潔、穎的空氣有沒(méi)有顏色，再氣空氣放出來(lái)聞一聞是否有氣味。教師燃燒柴物，讓幼兒觀看物體燃燒后所產(chǎn)生的廢氣。將白紙放在點(diǎn)燃的燈罩上，讓幼兒觀看白紙發(fā)生了什么現(xiàn)象？3、介紹垃圾污染組織幼兒看圖片：很多蒼蠅飛到一大堆垃圾上。教師：是什么東西把蒼蠅引來(lái)了？小潔：垃圾的臭味把蒼蠅引來(lái)了，讓垃圾污染了我們四周的環(huán)境。三、組織引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論1、環(huán)境被污染后對(duì)人類、動(dòng)植物有哪些害處？2、保護(hù)環(huán)境的重要性。3、我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)好環(huán)境？四、總結(jié)。教學(xué)反思教學(xué)活動(dòng)，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，重視了幼兒的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)知進(jìn)展。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)小試驗(yàn)，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)鼻、動(dòng)口、動(dòng)腦來(lái)體驗(yàn)，從而感知什么是污染環(huán)境的主要緣由。整個(gè)活動(dòng)從集體觀看、爭(zhēng)論過(guò)渡到探究、體驗(yàn)，再到集體爭(zhēng)論，幼兒在獲得親身體驗(yàn)的根底上，觀看力量、比較力量等都得到了進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1．激發(fā)幼兒對(duì)食品標(biāo)志的興趣，初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)觀看、比較，了解包裝袋的作用及不同種類。引導(dǎo)幼兒觀看食品包裝袋上各種各樣的標(biāo)志，了解它們的含義。培育幼兒敏銳的觀看力量。探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：生疏包裝袋上的主要標(biāo)志，增加環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：理解各種標(biāo)志的含義活動(dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種食品包裝袋2、課件、各種標(biāo)志的圖片幼兒人手一套3、場(chǎng)景布置：食品包裝展覽會(huì)、樂(lè)樂(lè)小超市活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：參觀食品包裝展覽會(huì)師：小朋友們，你們好！歡送大家來(lái)到食品包裝展覽會(huì)，在這里，你將會(huì)看到很多秀麗的食品包裝袋，請(qǐng)大家自由參觀，但是請(qǐng)你在參觀的時(shí)候認(rèn)真觀看一下，你都看到了哪些食品?它的包裝袋上都有什么？教師組織幼兒觀看食品包裝袋引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)展表達(dá)，介紹自己生疏的包裝袋。二、開(kāi)放1、生疏各種各樣的包裝袋，了解他們的作用及種類幼兒了解包裝袋的作用出示各種材料、款式各不同的包裝袋，讓幼兒了解包裝袋的不同種類師：原來(lái)包裝袋的種類有這么多呀，可真好玩呀。2、幼兒自主探究并查找包裝袋上的隱秘師：今日教師給小朋友帶來(lái)了很多包裝格外精巧的小食品，在食品的包裝袋上，還藏有很多的小隱秘，你們每個(gè)人拿一樣找一找，看誰(shuí)覺(jué)察的隱秘最多。幼兒觀看食品包裝袋以外還有什么呀？幼兒自主探究，并將自己的覺(jué)察跟同伴溝通3、引導(dǎo)幼兒生疏食品包裝袋上的各種標(biāo)志出示質(zhì)量安全標(biāo)志：請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有沒(méi)有這個(gè)標(biāo)志。提問(wèn)：誰(shuí)生疏這個(gè)標(biāo)志?誰(shuí)知道質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思?小結(jié)：包裝袋上有這個(gè)標(biāo)志的食品，說(shuō)明它是經(jīng)過(guò)國(guó)家嚴(yán)格安全檢驗(yàn)的，合格的產(chǎn)品。我們才可以安全食用。出示綠色食品標(biāo)志：請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有沒(méi)有這個(gè)標(biāo)志。小結(jié)：綠色食品的標(biāo)志由特定的圖形來(lái)表示。綠色標(biāo)志圖形由三局部構(gòu)成：上方的太陽(yáng)、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。綠色食品不是指綠顏色的食品，綠色食品是安全、無(wú)污染的食品，對(duì)身體格外有益，人們可以放心食用出示生產(chǎn)日期和保質(zhì)期：請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有生產(chǎn)日小結(jié)：去商店買食品時(shí)，我們首先要看這個(gè)食品有沒(méi)有過(guò)期，千萬(wàn)不要買過(guò)期的食品出示可回收標(biāo)志師：哪些包裝材料是可以回收的?小結(jié):可回收的材料經(jīng)過(guò)加工處理還可以制造出的產(chǎn)品,這些都出示環(huán)保標(biāo)志：提示人們保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。然后還要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，沒(méi)過(guò)期的食品才可以安全食用。4、給食品包裝袋上貼標(biāo)志師：食品加工廠剛生產(chǎn)出來(lái)一些食品，還沒(méi)有貼標(biāo)志呢，請(qǐng)小朋友類擺放到樂(lè)樂(lè)超市的貨架上5、組織幼兒爭(zhēng)論：白色污染的危害。有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來(lái)了白色污染，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，什么包裝袋境的?播放白色污染環(huán)境的圖片，教師小結(jié)：塑料袋便利而我們卻不提倡使用，由于塑料袋很難降解，不利于環(huán)境的保護(hù)。同時(shí)爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，告知家長(zhǎng)也要這樣做?；顒?dòng)反思：主動(dòng)觀看、探究為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各處處表達(dá)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的表達(dá)了孩子的主動(dòng)觀看和主動(dòng)探究?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)使幼兒知道簡(jiǎn)潔的鋪路方法等簡(jiǎn)潔技能，熬煉幼兒的操作力量。2、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的城市規(guī)劃意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。3、培育幼兒的審美力量和協(xié)作精神。4、培育幼兒敏銳的觀看力量。5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備大沙池邊放有：玩沙工具，小樹(shù)，花，積木，紅綠燈，崗?fù)?，各種房屋，車，瓶子，小動(dòng)物玩具。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭局部以“黑貓警長(zhǎng)”去辦案，路不平為由引題。二、根本局部1、請(qǐng)幼兒想一想用什么方法鋪路？并請(qǐng)幼兒示范。2、教師總結(jié)鋪路的方法。3、請(qǐng)幼兒想一想如何規(guī)劃荒地，并請(qǐng)幼兒觀看比較設(shè)計(jì)圖，哪幅更好更合理。4、請(qǐng)幼兒分工依據(jù)設(shè)計(jì)圖來(lái)建設(shè)十字路，教師當(dāng)總工程師來(lái)巡回指導(dǎo)。三、完畢局部1、請(qǐng)幼兒巡回參觀，照相。2、教師小結(jié)?；顒?dòng)反思環(huán)境規(guī)劃意識(shí)，活動(dòng)預(yù)備充分，幼兒樂(lè)觀性很高，課后效果很好，缺乏之處有以下幾點(diǎn)：1、完畢時(shí)應(yīng)帶著.引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)展觀看評(píng)價(jià)。2、幼兒的合理布局意識(shí)還不夠，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒這方面的力量。3、在幼兒構(gòu)建動(dòng)物樂(lè)園之前，應(yīng)給孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，以便在構(gòu)建過(guò)程中加強(qiáng)幼兒記憶?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)識(shí)別和推斷有用的垃圾。懂得不能隨便扔垃圾，培育環(huán)保意識(shí)。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。初步培育幼兒有禮貌的行為。探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備事先請(qǐng)幼兒用圖畫記錄家人一天當(dāng)中扔掉的垃圾。事先把垃圾圖卡〔見(jiàn)材料制作〕放大，放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。布布手偶?；顒?dòng)過(guò)程教師一邊出示垃圾袋，一邊與布布手偶對(duì)話：布布：今日的垃圾袋特別重，里面肯定有很多垃圾。教師：我們來(lái)看看袋子里都有什么垃圾。布布〔看看垃圾袋：咦？里面有些東西不是垃圾啊。〔〕布布提議大家檢查袋子里的垃圾，每次出示一張垃圾圖卡，向幼兒提問(wèn)：這是什么？它還有用嗎？可以用來(lái)做別的東西嗎？你能用它來(lái)做什么？發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡，請(qǐng)幼兒推斷：圖中的“垃圾”還有沒(méi)有用，然后把沒(méi)有用的垃圾圖卡放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。請(qǐng)幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫，一起爭(zhēng)論哪些東西還有用。教師引導(dǎo)幼兒知道：在扔掉垃圾前，應(yīng)當(dāng)想想它還有什么用途。不要隨便丟棄垃圾，污染環(huán)境?；顒?dòng)評(píng)價(jià)能參與爭(zhēng)論，推斷哪些垃圾是可以再利用的。能疼惜環(huán)境，不隨便扔垃圾。活動(dòng)建議可引導(dǎo)幼兒將有用的“垃圾”進(jìn)展分類存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用這些“垃圾”做一些手工作品。進(jìn)一步幫助幼兒了解：有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的?；顒?dòng)反思每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最簡(jiǎn)潔無(wú)視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。設(shè)計(jì)背景激發(fā)幼兒的興趣，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、生疏各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探究欲望。2、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、培育幼兒敏銳的觀看力量。4、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。重點(diǎn)難點(diǎn)多了解海洋生物，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒用書(shū)。2、簡(jiǎn)筆畫圖片〔魚(yú)、螃蟹、海豚、章魚(yú)?；顒?dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入過(guò)程：小魚(yú)在哪里生活？那在什么地方生活著不同的小魚(yú)、螃蟹、海豚呢？現(xiàn)在小朋友們就來(lái)看看我手中拿的是哪些水中的動(dòng)物！除了這些水中的動(dòng)物，誰(shuí)還知道其他的呀？小朋友們真棒，生疏這么多水中的動(dòng)物。2、過(guò)程：歌曲《小金魚(yú)捉迷藏》小金魚(yú)，真秀麗?；ǘ瞧?，紅衣裳。高快活興練游泳，歡快活喜捉迷藏。呦呦呦呦呦呦呦，歡快活喜捉迷藏。歌中的小金魚(yú)可快活了?？墒乾F(xiàn)在小金魚(yú)一點(diǎn)也快活不起來(lái)了。小朋友們誰(shuí)知道他為什么不快活了？〔不知道〕由于有好多小朋友不保護(hù)環(huán)境，常常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚(yú)們都沒(méi)有地方生存，已經(jīng)無(wú)家可歸了?！?、教師總結(jié)：以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告知你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧！教學(xué)反思提前讓幼兒了解海底世界。從實(shí)際動(dòng)身，以保護(hù)環(huán)境為主題開(kāi)展“從我做起”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。2、能大膽地將自己的閱歷與同伴溝通。3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。4、培育幼兒敏銳的觀看力量。5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的閱歷2、廢舊報(bào)紙3、：鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)報(bào)紙〔拿出報(bào)紙〕孩子們，看我拿來(lái)了什么？眾幼：報(bào)紙楠楠：廢報(bào)紙〔我有點(diǎn)出乎意外〕是嗎？你怎么知道這些是廢報(bào)紙？幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過(guò)的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。你那張報(bào)紙上的鳥(niǎo)巢的聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。424師：是呀，我們已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè)，但我馬上感覺(jué)得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)當(dāng)接過(guò)孩子拋來(lái)的球，于是我追問(wèn)到：你怎進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。師：你們家有人看報(bào)紙嗎？他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙？幼：我奶奶始終要看報(bào)紙的，她寵愛(ài)炒股票，它可以從報(bào)紙上看他買的股票上升了，還是掉下去了。/去年我們要買居子，我媽媽就始終在報(bào)紙上看房子的介紹。/我能從報(bào)紙上知道奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到哪里了？/我寵愛(ài)看報(bào)紙上的圖片……分析：從幼兒的答復(fù)中可以覺(jué)察他們對(duì)報(bào)紙是格外生疏的，能從不同的總結(jié)。比方：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌；是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息；是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國(guó)家大事，還有很多大家都在關(guān)心的重要事情；等等。這些總結(jié)給了孩子標(biāo)準(zhǔn)的提升。二、共享溝通我們的生活還真離不開(kāi)報(bào)紙呢！那我這里一些已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的廢報(bào)紙還有用嗎？幼：有用。/沒(méi)有。誰(shuí)先說(shuō)？/我們畫畫時(shí)教師會(huì)把廢報(bào)紙幫我們墊在桌子上。/廢報(bào)紙可以和我們做玩耍，做揪尾巴的玩耍，還上這樣的毛衣就不會(huì)被小蟲(chóng)子咬碎了。/小蟲(chóng)子可怕報(bào)紙上的油墨味，所以把報(bào)紙放在衣櫥里，衣服就不會(huì)壞了。/奶奶說(shuō)，廢報(bào)紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會(huì)發(fā)霉了。/媽媽把廢報(bào)紙卷好了好在她的靴子里，靴子就不會(huì)倒下去了。/爺爺把報(bào)紙上有用的地方剪下來(lái)貼在本子上。/我們家的報(bào)紙是賣給收廢品的爺爺?shù)摹治觯核麄兡芙榻B廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說(shuō)得很簡(jiǎn)潔，于是引發(fā)孩子將自己的閱歷介紹清楚，讓孩子的個(gè)體的閱歷成為集體閱歷。三、引深拓展師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看？不過(guò)看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?？為什么要這么用廢報(bào)紙？〔幼兒觀看，邊看邊談?wù)搹U報(bào)紙〕鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦?？幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。師：為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里？幼：不知道。/為了不讓小蟲(chóng)子爬到衣服里/〔由于前面有孩子介紹過(guò)報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用〕/我也是這么認(rèn)為的。師：〔孩子們說(shuō)了很多，但都沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上，我有點(diǎn)出乎意料〕哦，你們說(shuō)了這么多，到底對(duì)不對(duì)呢？我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提示：這一天很冷，而這個(gè)人卻只穿了一件很薄弱的衣服，現(xiàn)在我們?cè)傧胂?，為什么要在衣服里塞?bào)紙？幼：為了保暖〔好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地答復(fù)〕師：為什么？幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開(kāi)了，冷空氣被報(bào)紙擋住了?！埠⒆拥拇饛?fù)似乎很對(duì)，我稍作了思考〕把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開(kāi)來(lái)，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎？〕狀況，有的教師焦急了就會(huì)把正確答案告知孩子，今日活動(dòng)中也消滅了這種狀況，由于孩子沒(méi)有這方面的生活閱歷，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒(méi)有急著將正確答案告知孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示，鼓舞孩子在教師給與肯定示意的狀況下連續(xù)去思考。這樣不但沒(méi)有撲滅孩子樂(lè)觀思考的火花，而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、覺(jué)察的欲望。當(dāng)孩子說(shuō)出答案后，我并沒(méi)有停頓，而是準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展追問(wèn)：為什么？激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，提醒故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、疼惜廢紙的情感教育，漸漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙?；顒?dòng)目標(biāo)：12023使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。2、初步培育幼兒有禮貌的行為。3、培育幼兒敏銳的觀看力量。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前，每個(gè)幼兒都吃一塊口香糖，并在開(kāi)課前做自行處理。2、6活動(dòng)過(guò)程：1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么處理剛剛那塊口香糖的。2、啟發(fā)幼兒回憶并爭(zhēng)論在哪些地方見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)的口香糖。36說(shuō)哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。把口香糖粘到別人身上把口香糖吐到地上把口香糖粘到墻上把口香糖拿在手里玩把口香糖粘到汽車的座位上把口香糖扔到垃圾桶里4、找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確方法處理口香糖。5、教師介紹關(guān)于“天門廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，由于它會(huì)污染環(huán)境。6、結(jié)合北京申奧成功，教育幼兒也要為建設(shè)秀麗的北京做奉獻(xiàn)。、幼兒朗讀師生同創(chuàng)編的詩(shī)歌“地球媽媽，我愛(ài)您活動(dòng)反思：北京申奧成功以后，環(huán)保意識(shí)的增加尤為重要。教師在日常生活中針對(duì)幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，開(kāi)放了這次環(huán)保教育活動(dòng)，幼兒通過(guò)親身感受，同伴間開(kāi)放劇烈的爭(zhēng)論，最終在對(duì)與錯(cuò)，是與非之間找到了答案，生疏到了自己的小小行為對(duì)環(huán)境的作用。設(shè)計(jì)意圖：“標(biāo)志”作為一種圖形符號(hào)，以它簡(jiǎn)潔、易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應(yīng)用。環(huán)保標(biāo)志中的“禁煙兒的生活關(guān)系親熱，是社會(huì)性教育的內(nèi)容之一，幼兒對(duì)此興趣高，參與的參與性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、生疏幾種常見(jiàn)的環(huán)保標(biāo)志，知道它們所表達(dá)的意思。2、通過(guò)各種參與活動(dòng)，把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)換成環(huán)保行為。3、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫畫、講講中進(jìn)展觀看力和分析力量。4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、大圖片兩幅〔白兔市和灰兔市。2、各種標(biāo)志各一。3、獎(jiǎng)牌兩枚。4、正方形紙、蠟筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、評(píng)比衛(wèi)生城市〔出示白兔市和灰兔市的圖片〕請(qǐng)幼兒做小評(píng)委，相互爭(zhēng)論。師：你選哪座城市為衛(wèi)生城市？為什么？幼：我選白兔市，由于白兔市地上沒(méi)有垃圾，很衛(wèi)生。幼：我也選白兔市，由于白兔市很秀麗、很干凈。師：我們給白兔市發(fā)獎(jiǎng)牌。師：你們?yōu)槭裁床贿x灰兔市為衛(wèi)生城市？幼：灰兔市的地上處處有垃圾，有很多人在吸煙，汽車司機(jī)在大聲?shū)Q喇叭。師：白兔市和灰兔市還有什么不同？二、生疏各種標(biāo)志。1、生疏垃圾入箱標(biāo)志。師：這是什么標(biāo)志？表示什么意思？幼：這是把垃圾扔進(jìn)垃圾箱的標(biāo)志，我常常在街上觀察。師：垃圾入箱標(biāo)志提示人們什么？幼：垃圾入箱標(biāo)志提示人們不能把垃圾亂扔到地上，要把垃圾扔到垃圾箱里。2、生疏禁鳴喇叭標(biāo)志。師：這個(gè)標(biāo)志上有什么？表示什么意思？幼：這個(gè)標(biāo)志上有一個(gè)喇叭，有一根斜線，表示不能按喇叭。師：那我們就叫它制止鳴喇叭標(biāo)志，司機(jī)叔叔觀察這個(gè)標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎么做？為什么？幼：司機(jī)叔叔觀察這個(gè)標(biāo)志就不能鳴喇叭。由于喇叭發(fā)出的聲音很難聽(tīng)、很刺耳。幼：司機(jī)們看到這個(gè)標(biāo)志就不能任憑亂按喇叭。由于按喇叭會(huì)發(fā)出難聽(tīng)的聲音，是噪音。噪音對(duì)人體有害，會(huì)使人生病……3、生疏禁煙標(biāo)志。師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？它叫什么名字？幼：我在加油站見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志，它是叫人不能吸煙的標(biāo)志。幼：我在超市里觀察過(guò)這個(gè)標(biāo)志，它表示在超市不能吸煙?！瓗煟簽槭裁匆浦刮鼰?？幼：吸煙對(duì)人體有害，會(huì)使人咳嗽，得氣管炎。幼：吸煙不留神會(huì)引起火災(zāi)，吸煙會(huì)使空氣變臟。師：吸煙的危害真大，我們以后觀察別人吸煙應(yīng)當(dāng)怎么做？幼：我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：請(qǐng)不要吸煙。幼：帶他去看制止吸煙標(biāo)志。幼：叫他不要吸煙，告知他吸煙對(duì)身體有害。師小結(jié)：剛剛，我們生疏的垃圾入箱標(biāo)志、禁鳴喇叭標(biāo)志、吸煙標(biāo)志，他們都是為了保護(hù)環(huán)境而設(shè)計(jì)的，我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標(biāo)志。三、整治灰兔市。1、爭(zhēng)論治理的方法。師：你想怎樣幫助灰兔市，讓它們也成為衛(wèi)生城市？幼：我去幫它們撿垃圾。我?guī)退鼈兦鍜咝l(wèi)生。幼：讓灰兔市向白兔市學(xué)習(xí)，貼很多標(biāo)志。幼：我想幫灰兔市畫一些標(biāo)志，送給他們。師：用什么方法最快最好？幼：用各種標(biāo)志來(lái)幫助它們。2〔放一段輕松的音樂(lè)〕師：灰兔市的居民請(qǐng)小評(píng)委幫它們畫些標(biāo)志，你們想畫什么就畫什么。畫好后，送上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么標(biāo)志，要放在哪里？3、送標(biāo)志。、灰兔市垃圾箱上應(yīng)當(dāng)貼上什么標(biāo)志？居民們觀察標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣做？、呀！這么多人還在吸煙，我們應(yīng)當(dāng)怎么送什么標(biāo)志？、這輛汽車真吵！用什么標(biāo)志來(lái)提示司機(jī)呢？讓幼兒把相應(yīng)的標(biāo)志貼到圖上。給灰兔市也送一塊獎(jiǎng)牌。你們知道嗎？我們的校園、我們的城市也需要小衛(wèi)士好好疼惜它！4、延長(zhǎng)活動(dòng)。帶著幼兒整理活動(dòng)室，到校園撿落葉?；顒?dòng)反思：“標(biāo)志”作為一種圖形符號(hào)，以它簡(jiǎn)潔、易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應(yīng)用。環(huán)保標(biāo)志中的“禁煙兒的生活關(guān)系親熱，是社會(huì)性教育的內(nèi)容之一?；顒?dòng)我設(shè)計(jì)我分了三個(gè)大的環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)比衛(wèi)生城市〔出示白兔市和灰兔市的圖片我讓小朋友們當(dāng)小評(píng)委，孩子們的熱忱格外的高，對(duì)著兩幅圖開(kāi)放了爭(zhēng)論，并且最終全都評(píng)為“白兔城市”為衛(wèi)生市。其次環(huán)節(jié)是生疏環(huán)保標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白兔城市干凈的緣由〔由于公場(chǎng)全部很多的環(huán)保標(biāo)志第三個(gè)環(huán)節(jié)整治灰兔城市，啟發(fā)幼兒想方法治理一下灰兔城市，在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)很踴躍，想出了各種方法，包括給他們送環(huán)保標(biāo)志，用標(biāo)志來(lái)提示人們保護(hù)環(huán)境。最終又讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)了環(huán)保標(biāo)志，把標(biāo)志送給了灰兔城市，并且?guī)椭麄儞炱鹆说厣系睦矆D片上的垃圾我設(shè)計(jì)的是活動(dòng)的。幼兒對(duì)此興趣很高，參與性強(qiáng)。通過(guò)活動(dòng)，不僅加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，生疏了環(huán)保標(biāo)志，同時(shí)還培育了幼兒樂(lè)于助人的情感。在設(shè)計(jì)時(shí)我的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒的參與性。但由于活動(dòng)中間有畫標(biāo)志的環(huán)節(jié)，有些孩子速度有點(diǎn)慢，所以整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間略微有點(diǎn)長(zhǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解廢棄的塑料袋，泡沫用品對(duì)環(huán)境造成的污染及危害，增加環(huán)保意識(shí)。2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞和所想。活動(dòng)預(yù)備：白色污染的幻燈片、白色污染物實(shí)物、小粘貼。活動(dòng)過(guò)程：1、出示物品引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：提問(wèn)：孩子們，你們看教師帶來(lái)了什么？幼兒：塑料袋、飯盒、蛋糕盤、一次性杯子、酸奶瓶、餅干包裝紙?zhí)釂?wèn)：你們知道它們能做什么用啊？幼兒：塑料袋可以裝東西，飯盒可以裝飯……提問(wèn)：原來(lái)它們可以你們是怎么處理的呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出扔到垃圾箱里〕2、出示幻燈片，爭(zhēng)論塑料制品帶來(lái)的危害。在我們的四周，拍到了幾張照片，我們一起來(lái)看看，發(fā)生了什么事情呢？①處處是塑料袋：師：你們看到了什么？幼：垃圾、塑料袋師：為什么會(huì)消滅這樣的狀況呢？扔〕我們生活在這樣的環(huán)境里會(huì)怎樣??？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)環(huán)保小博士是怎么說(shuō)的呢！來(lái)說(shuō)說(shuō)你們尋常是怎么做的？②塑料地膜師：大家看看，這些人在干什么呀？他們?yōu)槭裁匆@樣做？師：為了促進(jìn)莊稼的快速生長(zhǎng)，很多農(nóng)民在早春播種的時(shí)候就會(huì)蒙上地膜，種子在地膜的保護(hù)下，有了肯定的濕度和溫度就能快快的發(fā)芽長(zhǎng)大?？墒沁@些地膜用完之后會(huì)怎樣呢?幼兒爭(zhēng)論，組織幼兒看看聽(tīng)聽(tīng)環(huán)保小博士的講話:害告知種地的叔叔阿姨、爺爺奶奶，提示他們用完地膜要準(zhǔn)時(shí)的清理干凈。③塑料制品污染河流:教師引導(dǎo):在圖片中你看到了什么?教師引導(dǎo)：看到這樣的小河、大海，你有什么感覺(jué)？教師引導(dǎo)：這樣會(huì)發(fā)生什么事呢？師：那我們來(lái)看看環(huán)保小博士還會(huì)告知我們什么呢？師：呀！太可怕了，原來(lái)污染有這么大的危害，聽(tīng)了小博士的話，我們知道塑料制品、泡沫結(jié)實(shí)、不簡(jiǎn)潔腐爛，假設(shè)人們用后處處亂丟，就會(huì)形成一種白色污染，污染著社會(huì)環(huán)境，影響著人的安康，污染嚴(yán)峻來(lái)形容。把他們叫做了“白色污染“。珍寶們你們記住了嗎？3、發(fā)散幼兒思維，找找說(shuō)說(shuō)還有哪些東西亂扔也會(huì)造成白色污染造成白色污染呢？4、爭(zhēng)論：如何削減白色污染，引出“限塑令”錄象?？戳藙倓偟匿浵?，我們小朋友要從我們自身做起，去買東西可以從家里拿著袋子，使用環(huán)保的袋子來(lái)削減污染，并要時(shí)刻提示爸爸媽媽和我們身邊的人，我們一起來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境好嗎？5、玩耍：白色污染哪里逃活動(dòng)延長(zhǎng)發(fā)散幼兒思維，了解其他的污染。教學(xué)反思：1、在請(qǐng)幼兒說(shuō)白色污染危害性和削減白色污染措施時(shí)，幼兒很有想象力和制造力，設(shè)計(jì)出了很多有創(chuàng)意的機(jī)器來(lái)消滅白色污染，教師在此要加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生大膽說(shuō)、大膽想象培育他們的創(chuàng)意識(shí)。2、在上課頭一天就跟幼兒溝通一下，看看幼兒知道不知道什么是白色污染，白色污染有什么危害，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。課一開(kāi)頭，就可以讓小朋友介紹自家使用塑料袋的狀況。讓全班幼兒都能樂(lè)觀參與，從而加深了對(duì)白色污染的感性生疏，進(jìn)一步了解了白色污染的危害性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、教育幼兒講衛(wèi)生，懂得環(huán)境的美要靠我們自己去制造，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。2的良好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：錄像片段、小小外星人、掛圖一副。活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒懂得要保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒能主動(dòng)參與保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入并引出課題。外星人“貝貝”消滅引起幼兒的留意。外一個(gè)星球。我們的星球上什么也沒(méi)有，很荒涼，媽媽告知我，地球是個(gè)很美的地方，我就來(lái)到這里?？煽吹降牟⒉幌駤寢屨f(shuō)的那么美。我拍了幾幅照片，小朋友你們看。〔二〕根本局部：、播放錄像片段—3幅圖〔幼兒答復(fù)〕為什么不對(duì)呢？〔幼兒答復(fù)師一邊播放?！灿變捍饛?fù)〕3、開(kāi)闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見(jiàn)到過(guò)那些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？4、人們?cè)诓恢挥X(jué)的破壞著我們的環(huán)境，看地球媽媽都流下了難過(guò)幼兒答復(fù)〕5、小朋友的方法可真多，教師把小朋友的方法編成了《拍手歌小朋友想不想聽(tīng)？教師把《拍手歌》教給幼兒?！杜氖指琛纺闩囊?，我拍一，不要隨便扔垃圾；你拍二，我拍二，人和動(dòng)物好伙伴；你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙；你拍四，我拍四，正值綠色小衛(wèi)士；你拍五，我拍五，植樹(shù)種草保水土；你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭；你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣；你拍八，我拍八，秀麗地球我的家；你拍九，我拍九，保護(hù)環(huán)境齊動(dòng)手；你拍十，我拍十，秀麗“家園”永保持。6、教師播放錄像，讓幼兒賞識(shí)秀麗的地球，教師進(jìn)展表達(dá)。7〔三〕完畢局部：秋天到了，幼兒園落了好多樹(shù)葉，小朋友和貝貝去院里把落葉撿起來(lái)好嗎？還等什么，讓我