(結(jié)合《心聲》)人物心理描寫(xiě)課件分析

畫(huà)出心湖上的漣漪

——記敘文中的心理描寫(xiě)指導(dǎo)

畫(huà)出心湖上的漣漪

——記敘文中的心理描寫(xiě)指導(dǎo)1心理描寫(xiě)就是將人物在特定環(huán)境中，內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。(結(jié)合《心聲》)人物心理描寫(xiě)課件分析2范例：

京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？（《心聲》17段）(結(jié)合《心聲》)人物心理描寫(xiě)課件分析3方法技巧介紹

（一）內(nèi)心獨(dú)白法：就是讓心靈說(shuō)話，把人物心里所想的用語(yǔ)言形式描寫(xiě)出來(lái)，直接寫(xiě)“我”的想法、感受、打算等，實(shí)際上有些像自言自語(yǔ)。標(biāo)志：心理對(duì)話，有引號(hào)引住心理對(duì)話內(nèi)容。

方法技巧介紹4練習(xí)：

“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！彼伎迹涸鯓舆\(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法把“緊張”表現(xiàn)出來(lái)呢？練習(xí)：“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。5范文：

1.我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都要怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”

范文：6

2.

聲音是不太好聽(tīng)，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的?？墒枪_(kāi)教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹(shù)林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心里難受極了。（這一段心理描寫(xiě)，表現(xiàn)京京對(duì)老師的意見(jiàn)和難受的心情。）2.聲音是不太好聽(tīng)，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的?？墒枪_(kāi)教7(二)夢(mèng)幻再現(xiàn)法：幻覺(jué)能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫(huà)面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽(tīng)到和看到的，如果將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，就是當(dāng)時(shí)人物內(nèi)心的最好寫(xiě)照。(結(jié)合《心聲》)人物心理描寫(xiě)課件分析8她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來(lái)，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見(jiàn)了房間里的東西。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只燒鵝突然從盤(pán)子里跳出來(lái)，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來(lái)。幾只大面包也從桌上跳下來(lái)，一個(gè)個(gè)像士兵一樣排著隊(duì)向她走來(lái)。就在這時(shí)，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。

（安徒生《賣火柴的小女孩》）她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來(lái)，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，9練習(xí)如果要對(duì)這段文字中“緊張”的內(nèi)容添上幻覺(jué)描寫(xiě)，該怎樣進(jìn)行？

“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！本毩?xí)如果要對(duì)這段文字中“緊張”的內(nèi)容添上幻覺(jué)描寫(xiě)，該怎樣進(jìn)行10示例：

我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

（在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如：似乎(好像)看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等）示例：11閱讀下面這段文字看看作者又是如何描寫(xiě)心理的。

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上閱讀下面這段文字看看作者又是如何描寫(xiě)心理的。12（三）通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，反映內(nèi)心變化：“言為心聲”；人物個(gè)性鮮明的動(dòng)作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理；“眼睛是心靈的窗口”“表情神態(tài)是人物內(nèi)心世界的鏡子”。恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物在特定環(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)。(結(jié)合《心聲》)人物心理描寫(xiě)課件分析13

京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)?？墒牵绻e了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小禎會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，吐出來(lái)。(這一段心理描寫(xiě)表現(xiàn)京京想舉手念課文卻又擔(dān)心老師不喊他，同學(xué)嘲笑他的矛盾心情。)京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)?？墒?，如14（四）環(huán)境襯托法：不同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫(xiě)下來(lái)，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)即：一切境語(yǔ)皆情語(yǔ)。(結(jié)合《心聲》)人物心理描寫(xiě)課件分析15范例：他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。范例：16練習(xí)：試著給先前的例段加上環(huán)境描寫(xiě)：

“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！本毩?xí)：試著給先前的例段加上環(huán)境描寫(xiě)：17例文：

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。例文：18（五）運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫(xiě)更生動(dòng)。(結(jié)合《心聲》)人物心理描寫(xiě)課件分析19示例：

我接過(guò)試卷，啊，八十分，心里頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花?？粗羌t紅的分?jǐn)?shù)，像勝利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的?！獙W(xué)生作文《試卷》示例：20心理描寫(xiě)方法積累

直接描寫(xiě)：間接描寫(xiě)：

內(nèi)心獨(dú)白法夢(mèng)幻再現(xiàn)法

環(huán)境襯托法運(yùn)用修辭手法動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)法心理描寫(xiě)方法積累直接描寫(xiě)：間接描寫(xiě)：內(nèi)心獨(dú)白法211.寫(xiě)一段自己考試考差了,在擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動(dòng).2.寫(xiě)一段自己在學(xué)校被表彰,平生第一次走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),心情萬(wàn)分激動(dòng)的心理活動(dòng)。3.昨天你忘了寫(xiě)作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上……

4.當(dāng)老師宣布下午要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，寫(xiě)出你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。要求：任選一題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫(xiě)方法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，50字左右。小試牛刀1.寫(xiě)一段自己考試考差了,在擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動(dòng).小22

佳作賞析要求：小組內(nèi)