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喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平高中語文必修上冊課前導(dǎo)入

聯(lián)合國糧農(nóng)組織日前公布的一份報告稱,世界上36個國家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因,面臨嚴(yán)重糧食短缺。在發(fā)展中國家,有1/5的人無法獲得足夠的糧食,全世界每年有600萬學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。0.5*365=182.5斤600/182.5=3人請同學(xué)們先做一道數(shù)學(xué)題:中國水稻年畝產(chǎn)量是600斤,假如我們每人每天需要0.5斤的水稻作為口糧,那么,一畝水稻一年能養(yǎng)活幾口人?課前導(dǎo)入我國目前人口大約是13億,水稻種植面積約2.3億畝,我們每人每天需要0.5斤的水稻作為口糧,請計算水稻的年畝產(chǎn)量達(dá)到多少斤才能夠解決中國人民的溫飽問題?0.5*365=182.5斤182.5*13億=2372.5億斤2372.5/2.3=1000斤“民以食為天”,老百姓的溫飽問題都解決不了的話,何談經(jīng)濟(jì)建設(shè)。所以,誰解決了老百姓的吃飯問題,誰將無可辯駁地成為名垂青史的功臣。走近人物

袁隆平,中國雜交水稻育種專家。中國工程院院士?,F(xiàn)任中國國家雜交水稻工作技術(shù)中心主任暨湖南雜交水稻研究中心主任、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)客座教授等多個職務(wù)。2006年4月當(dāng)選美國科學(xué)院外籍院士。

根據(jù)他育種的雜交水稻品種及研究,水稻單位產(chǎn)量由畝產(chǎn)300公斤上升到900公斤以上。他也被廣泛譽(yù)為“雜交水稻之父”。他發(fā)起的“第二次綠色革命”,給整個人類帶來了福音。現(xiàn)在,我國大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用,為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。袁隆平的努力,也為解決世界糧食短缺問題作出了貢獻(xiàn)。

袁隆平在觀察水稻

袁隆平簡介袁隆平的成就主要——雜交水稻的研究、應(yīng)用和推廣:1960年,發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株表現(xiàn)出明顯的雜交優(yōu)勢。1964年,提出利用水稻雜交優(yōu)勢的觀點,并開始水稻雜交研究。1973年,與他人合作實現(xiàn)了雜交水稻不育系、保持系、恢復(fù)系三系配套,在世界上首次育成強(qiáng)優(yōu)勢雜交水稻。1974年,突破制種難關(guān),研究出一套秈型雜交水稻生產(chǎn)技術(shù),使中國雜交水稻研究居于世界領(lǐng)先地位,成為世界上第一個培育成功秈型雜交水稻的人。1974年育成第一個雜交水稻強(qiáng)優(yōu)組合南優(yōu)2號。1975年研制成功雜交水稻種植技術(shù),從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)。1976年至1987年間,他培育的雜交水稻種植面積累計達(dá)到十一億畝,增產(chǎn)稻谷一千億公斤1979年,雜交水稻作為中國第一個農(nóng)業(yè)技術(shù)專利轉(zhuǎn)讓美國。走近人物作品背景六十年代以來,袁隆平的科研成果使中國在矮桿水稻、雜交水稻育種和超級雜交水稻育種上三次領(lǐng)先世界水平。前兩階段的研究成果在中國推廣后,中國的水稻單產(chǎn)從四百公斤左右提高到六百公斤左右,近二十年內(nèi)為全國增產(chǎn)糧食三千多億公斤。七十年代初,袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點,打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。在國際上被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”。

2001年2月19日,袁隆平院士獲得了“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”。本文就是在袁隆平獲得“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”后,沈英甲為介紹袁隆平的先進(jìn)事跡所寫的人物報道。寫作背景作者簡介

沈英甲,歷任《世界知識》《世界博覽》雜志編輯、記者,《科技日報》副刊部主任、機(jī)動記者部主任。在太平洋、神農(nóng)架、青藏高原、西部大漠進(jìn)行過科學(xué)考察。著有長篇小說《前塵》,紀(jì)實文學(xué)《走進(jìn)神農(nóng)架》《采訪死亡手記》,人物傳記《滄桑回眸》,另有譯著十多種、文章上千篇,主編過三套叢書。作品多次獲中國新聞獎、全國征文獎和優(yōu)秀讀物獎。作者介紹文體知識:通訊相關(guān)知識文體知識:人物通訊進(jìn)入文本

了解了人物通訊的基本常識,作為一名高中生,從讀者的角度我們應(yīng)該知道一篇通訊它“寫了什么”,培養(yǎng)自己的篩選信息——?dú)w納信息——概括信息的能力;從作者的角度我們應(yīng)該明白一篇通訊它“怎么寫的”,從中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法等,學(xué)會寫作通訊。下面,我們就從“寫了什么”——“怎么寫的”來分析這篇人物通訊。生字正音稻菽(

一蔸(

饑饉(

)蘊(yùn)藏(

分蘗(

秈稻(

)粳米(

屏息(

)刻骨銘心(

shūdōujǐnyùnnièxiānjīnɡbǐnɡ

mínɡ朗讀詞語,注意字音。生字正音撒()謊量()體裁衣創(chuàng)()造撒量估量()創(chuàng)撒()播打量()

創(chuàng)()傷讀準(zhǔn)多音字

sā/sǎliànɡ/liánɡ/liɑnɡchuànɡ/chuānɡ

概覽全文,把握內(nèi)容這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實踐,實事求是,敢于向權(quán)威宣戰(zhàn),大膽創(chuàng)新的精神,表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿,高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義:不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)了“超級稻”目標(biāo),而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。文章同時表達(dá)了對袁隆平的崇敬之情。思維導(dǎo)圖喜看稻菽千重浪曾記否,到中流擊水創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)事實是科學(xué)家的空氣饑餓的威脅在退卻引導(dǎo)“綠色革命”《喜看稻菽千重浪》內(nèi)容圖示勇于實踐敢于創(chuàng)新堅持真理走近夢想探究寫法

一篇好的人物通訊,通過對人物一言一行的描寫,人物仿佛“立”在我們面前,會產(chǎn)生如見其人,如聞其聲,如臨其境的效果。讀完本文,“雜交水稻之父——袁隆平”就活生生得“立”在了我們面前,請同學(xué)們自主合作探究,看看作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的。探究寫法

袁隆平瞇起雙眼,出神地打量著這片幾百畝大的試驗田,然后跨過水渠,邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。

幾個動詞突出了人物工作之認(rèn)真細(xì)心,對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象,正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差,更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。人物通訊中的細(xì)節(jié)描寫探究寫法那是1961年7月的一天,下課鈴聲響過之后,袁隆平拍去身上的粉筆灰塵,掖著講義夾,匆匆來到校園外的早稻試驗田。采用常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭散籽,呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上,走下稻田一行行地觀察起來。突然,他那敏銳的目光停留在一形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手,欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?,激動得幾乎要喊出聲來!這是一株奇特的稻禾,株形優(yōu)異,穗大粒多,足有十余穗,每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號,從此格外精心地照顧這莞稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。動作、神態(tài)描寫,突出表現(xiàn)了袁隆平注重實踐的作風(fēng)、留心觀察的習(xí)慣、善于發(fā)現(xiàn)的眼光、熱愛科學(xué)的情懷。人物通訊中的細(xì)節(jié)描寫探究寫法1964年7月5日,“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田,去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株,已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上,這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早1①天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常,水稻雄性不育植株,終于找到了。細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)袁隆平熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神和注重實踐的作風(fēng)。人物通訊中的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。技法遷移2.簡墨白描畫細(xì)節(jié)。

用白描的手法描摹細(xì)節(jié),是最基本最常見的細(xì)節(jié)描寫方法。關(guān)鍵是抓住事物的特征,以簡練的筆觸勾勒出事物的動態(tài)和風(fēng)貌,使其不僅逼真而且傳神,有意蘊(yùn)。讀寫策略用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法3.特色語言顯細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫還可以重點描述人物具有特色的語言,以其語言細(xì)節(jié)反映人物性格。1.個性動作顯細(xì)節(jié)。

富有個性的動作描寫也是細(xì)節(jié)描寫的主要方法。具體、典型的事例2.1960年發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。探究寫法5.1993年要求對推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。1.2001年春節(jié)剛過,袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。(熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè))3.1964年找到了水稻雄性不育植株。(勇于實踐,敢于探索)4.1992年發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章(堅持真理,實事求是)6.1986年以來,提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想,為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。7.兩個心愿,要引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。(矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn))(解放思想,破除迷信,敢于創(chuàng)新)作者用什么樣的結(jié)構(gòu)將這些具體、典型事例貫穿起來的?探究寫法實踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑——工作態(tài)度、方法創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)——學(xué)術(shù)精神、品格實事求是是他的立場和態(tài)度——道德操守、準(zhǔn)則引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿——個人理想、志向精巧的布局謀篇作者按人物的品質(zhì)和事跡分類,列小標(biāo)題組織材料,從不同的角度介紹了科學(xué)家袁隆平的高尚品格和突出貢獻(xiàn)。喜看稻菽千重浪曾記否,到中流擊水創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)事實是科學(xué)家的空氣饑餓的威脅在退卻中心線索:袁隆平的水稻研究所取得的階段性成果。1.記敘為主,夾以描寫、議論、說明。探究寫法靈活多樣的表達(dá)方式2.采用靈活的敘述手法。文章綜合運(yùn)用了倒敘、插敘等多種敘述方法,詳略得當(dāng),將袁隆平在研究雜交水稻育種、植株以及應(yīng)用中的困難、希望、失望、成功等事件進(jìn)程,安排得一波三折。如在袁隆平發(fā)現(xiàn)真理部分,追述了袁隆平科學(xué)實踐的過程(那是1960年7月的一天——發(fā)起了挑戰(zhàn)):發(fā)現(xiàn)特異稻(欣喜)→護(hù)理特異稻(滿懷希望)→試種特異稻(失望)→分析研究(自信)→發(fā)現(xiàn)真理(收獲)探究標(biāo)題文章的題目就是文章的“眼睛”,尤其是新聞類文章,它要在第一時間傳達(dá)出消息中最重要、最吸引人的信息,請分析本文題目的特點。

正題——引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句,表達(dá)了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。副題——實題,點明所報道的人物。新穎、醒目的標(biāo)題探究標(biāo)題七律?到韶山毛澤東別夢依稀咒逝川,故園三十二年前。

紅旗卷起農(nóng)奴戟,黑手高懸霸主鞭。

為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天。

喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕煙。文章主旨《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實踐、實事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)、大膽創(chuàng)新的精神,表現(xiàn)了他引導(dǎo)“綠色革命”的宏愿,高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義:不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)了“超級稻”的目標(biāo),而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義?!断部吹据那е乩恕穬?nèi)容總結(jié)小結(jié)文體

在當(dāng)今高速、快捷的生活節(jié)奏下,網(wǎng)絡(luò)媒體、電視媒體以其高效的發(fā)射速度、廣闊的傳播面積、新穎的視覺藝術(shù)、多級的聽覺傳導(dǎo)已經(jīng)占據(jù)了新聞市場的主流;媒體文章也呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢。作為傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的寫作文體,通訊應(yīng)該充分發(fā)揮它的文體優(yōu)勢,注重生動性、完整性、深刻性以及盡量的時效性等特點,在多樣的媒體文章中發(fā)揮它不可替代的作用。讀寫運(yùn)用是不是只有國家主席、航天英雄、科學(xué)家等大人物才能作為報道對象?以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為報道內(nèi)容的通訊。報道對象的選擇取決于其蘊(yùn)含的新聞價值,一般來說,人物必須具有先進(jìn)性或典型性。人物通訊的寫作對象選取有什么要求?不是。只要人物有值得我們學(xué)習(xí)的高尚的地方,我們就可以把他作為報道對象。閱讀延伸

通過這篇通訊的閱讀學(xué)習(xí),你對袁隆平有什么認(rèn)識?從他身上受到了什么啟發(fā)?中央電視臺“感動中國2004年度人物”評選舉國矚目,這是當(dāng)時的一段頒獎詞:“他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識;當(dāng)他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓?!?/p>

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