九年級歷史上冊-第1課-向人性扼殺者宣戰(zhàn)課件-北師大版

小貼士

資本：用來生產(chǎn)或經(jīng)營以求牟利的生產(chǎn)資料和貨幣。

資本主義：生產(chǎn)資料由私人占有，借助雇傭勞動的手段以生產(chǎn)工具創(chuàng)造利潤。其主要內(nèi)容是私有制，以使用大機(jī)器生產(chǎn)為特征。

資產(chǎn)階級：占有生產(chǎn)資料，剝削工人的剩余勞動、獲取剩余價(jià)值的階級。什么是資本、資本主義、資產(chǎn)階級？小資本：用來生產(chǎn)或經(jīng)營以求牟利的生產(chǎn)資料和貨幣1跨入近代社會的門檻1、近代社會指什么社會？

A原始社會B奴隸社會C封建社會D資本主義社會2、哪個(gè)洲最早進(jìn)入近代資本主義社會？

A歐洲B亞洲C非洲D(zhuǎn)美洲3、歐洲跨入資本主義社會前是什么社會形態(tài)？4、歐洲的封建社會時(shí)代又叫什么？封建社會中世紀(jì)由中世紀(jì)封建社會歐洲資本主義潛伏訓(xùn)練：跨入近代社會的門檻1、近代社會指什么社會？2、哪個(gè)洲最早進(jìn)2文藝復(fù)興新航路開辟英國資產(chǎn)階級革命美國獨(dú)立戰(zhàn)爭法國大革命文藝復(fù)興新航路開辟英國資產(chǎn)階級革命美國獨(dú)立戰(zhàn)爭法國大革命3九年級歷史上冊-第1課-向人性扼殺者宣戰(zhàn)課件-北師大版4１.人性扼殺者是誰？為什么要宣戰(zhàn)？2.誰向人性扼殺者宣戰(zhàn)？怎樣宣戰(zhàn)？有哪些代表人物及代表作品？封建統(tǒng)治、教會神學(xué)新興資產(chǎn)階級打著恢復(fù)古希臘、古羅馬文化的旗號，通過繪畫、文學(xué)作品和各種著作等方式。（文藝復(fù)興運(yùn)動）封建統(tǒng)治、教會神學(xué)阻礙了資本主義的發(fā)展（根本原因）自主學(xué)習(xí)：（P6每課一得）3.最后文藝復(fù)興運(yùn)動產(chǎn)生怎樣的影響？（重點(diǎn)）１.人性扼殺者是誰？為什么要宣戰(zhàn)？2.誰向人性扼殺者宣戰(zhàn)？怎5意大利詩人但?。?265～1321年）

（但丁）是中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人。

——恩格斯封建社會資本主義社會文藝復(fù)興運(yùn)動的先驅(qū)展廳一詩歌館時(shí)空漫游走進(jìn)文藝復(fù)興博物館P4《神曲》被認(rèn)為是歐洲從中世紀(jì)向近代社會過渡的標(biāo)志意大利詩人但?。ǖ。┦侵惺兰o(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代6走進(jìn)文藝復(fù)興博物館展廳二戲劇館莎士比亞(1564-1616)時(shí)空漫游四大悲?。骸秺W賽羅》、《李爾王》、《哈姆雷特》、《麥克白》走進(jìn)文藝復(fù)興博物館展廳二戲劇館莎士比亞時(shí)空四大悲劇：7展廳三美術(shù)館達(dá)·芬奇時(shí)空漫游代表作：《最后的晚餐》走進(jìn)文藝復(fù)興博物館展廳三美術(shù)館達(dá)·芬奇時(shí)空代表作：《最后的晚餐》走進(jìn)8中世紀(jì)時(shí)期作品文藝復(fù)興時(shí)期作品核心思想：中世紀(jì)時(shí)期作品文藝復(fù)興時(shí)期作品核心思想：9（二）文藝復(fù)興的代表人物及其代表作：人物國家代表作品評價(jià)但丁《神曲》達(dá)·芬奇《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》莎士比亞《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》多才多藝的文化巨人文學(xué)巨匠文藝復(fù)興的先驅(qū)意大利意大利英國（二）文藝復(fù)興的代表人物及其代表作：人物國家代表作品評價(jià)但丁10１.人性扼殺者是誰？為什么要宣戰(zhàn)？2.誰向人性扼殺者宣戰(zhàn)？怎樣宣戰(zhàn)？有哪些代表人物及代表作品？封建統(tǒng)治、教會神學(xué)打著恢復(fù)古希臘、古羅馬文化的旗號，通過繪畫、文學(xué)作品和各種著作等方式。（文藝復(fù)興運(yùn)動）封建統(tǒng)治、教會神學(xué)阻礙了資本主義的發(fā)展（根本原因）自主學(xué)習(xí)：（P6每課一得）3.最后文藝復(fù)興運(yùn)動產(chǎn)生怎樣的影響？（重點(diǎn)）①打破中世紀(jì)以來的封建統(tǒng)治和教會神學(xué)對人們思想的束縛，強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮人在這個(gè)世界上的作用；②實(shí)質(zhì)：是資產(chǎn)階級叩響近代社會大門的思想解放運(yùn)動。１.人性扼殺者是誰？為什么要宣戰(zhàn)？2.誰向人性扼殺者宣戰(zhàn)？怎11小組討論：“文藝復(fù)興是復(fù)古還是創(chuàng)新”？答案：是創(chuàng)新。它雖打著復(fù)興古代希臘羅馬文化的旗號，但實(shí)際上是借復(fù)興古希臘羅馬文化之名來宣傳新的資產(chǎn)階級思想和文化，其實(shí)質(zhì)屬于資產(chǎn)階級思想解放運(yùn)動。為什么要借助古希臘、羅馬文化為掩護(hù)？因?yàn)楫?dāng)時(shí)封建教會勢力龐大；形成中的資產(chǎn)階級力量弱小。小組討論：“文藝復(fù)興是復(fù)古還是創(chuàng)新”？答案：為什么要借助古希123、文藝復(fù)興運(yùn)動的主要思潮是（）

A．人文主義B．理性主義C．自由主義D．重商主義2、文藝復(fù)興在意大利興起的原因是（）A．最先從事新航路開辟B．最先出現(xiàn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系C．最先建立中央集權(quán)D．被羅馬教皇榨取的財(cái)富最多B1、“文藝復(fù)興”運(yùn)動最初發(fā)生于（）

A．英國B．法國C．德意志D．意大利

D4、文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是（）A．古代希臘、羅馬文化的復(fù)興B．奴隸社會文化的興起C．封建主義文化的興起D．資產(chǎn)階級文化的興起AD分層操練3、文藝復(fù)興運(yùn)動的主要思潮是（）

A．人文主義B．理136、維多里諾是14～15世紀(jì)意大利的教育家。他奉行“身心發(fā)展并重”的教育理想，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，重視騎馬、劍術(shù)、跳舞、游泳等方面的能力培養(yǎng)。他還要求學(xué)生研讀古羅馬作品和基督教作品，視之為道德教育重要內(nèi)容。這反映出(

)A．人文主義的教育理念 B．宗教制約著教育發(fā)展C．教育擺脫了宗教束縛D．文藝復(fù)興尚未影響教育領(lǐng)域5、恩格斯講:文藝復(fù)興這個(gè)名字沒有把這個(gè)時(shí)代充分表達(dá)出來,其含義是什么?（）A、它沒有將古代希臘、羅馬的文化全部復(fù)興起來

B、它將是古代文化古為今用

C、它沒有準(zhǔn)確地揭示這場運(yùn)動的實(shí)質(zhì)

D、他們只是打著“復(fù)興古典文化”的旗號

CA6、維多里諾是14～15世紀(jì)意大利的教育家。他奉行“身心發(fā)展14

材料一：恩格斯說“這是一次人類來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進(jìn)步的變革，是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生了巨人――在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識淵博方面的巨人的時(shí)代?！辈牧隙何⑸俚闹R使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的禾穗高傲地舉頭向天，而充實(shí)的禾穗則低頭向著大地，向著他的母親。---達(dá)·芬奇材料三：但丁被恩格斯譽(yù)為“舊時(shí)代的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”。材料四：一切成敗得失都在我們自己，然而我們往往說是無意的?！勘葋?、材料一的“時(shí)代”是指什么？反映了哪個(gè)階級的利益？核心思想是什么？（6分）

2、材料二的達(dá)·芬奇在藝術(shù)上有什么代表作品？（4分）

3、材料三中但丁的代表作品是什么？怎么評價(jià)這部作品？（4

4、材料四中的莎士比亞的“四大悲劇”包括什么？