醫(yī)學機能虛擬實驗室-教學課件(-精)

醫(yī)學機能虛擬實驗室-課件（PPT-精）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)學機能虛擬實驗室-課件（PPT-精）醫(yī)學機能虛擬實驗室-課件（PPT-精）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。ZH)FEewgerexcadgeZH機能虛擬實驗室方案提供專家主講人:張良ZHBEewgerexcadge機能學虛擬實驗系統(tǒng)機能學虛擬實驗客戶技術(shù)模擬藥物及作用因素對呼吸實驗臺者模擬自定義藥物及藥效。機能學虛擬客戶端分為:動物與器械、手術(shù)操作、仿真實驗、實驗自測藥物考核等模塊。動物與器械手術(shù)操作仿真實驗實驗自測藥物考核國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程于2002年開始實施。為此,國家特地加大投資的力度,通過教學光盤播放點、衛(wèi)星教學收視點和計算機教室三種模式,把優(yōu)質(zhì)教學資源和教學方法送到農(nóng)村中小學。面對這一教育舉措,如何不斷探索適合農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教學模式,提高信息技術(shù)教學質(zhì)量,已成為許多教師關(guān)心的熱點。筆者結(jié)合在農(nóng)村初中學校開展信息技術(shù)教育工作的切身體會,對信息技術(shù)課堂教學進行了分析和思考,以下是我對初中信息技術(shù)科教學的一些淺談:一、教學方法要有針對性,要符合農(nóng)村學生的特點我校的生源絕大部分來自農(nóng)村,部分農(nóng)村小學從未開展計算機教學。學生跟計算機接觸不多,計算機對他們來說是一種新奇而神秘的事物。因此,教師在教學時,要注意培養(yǎng)學生的興趣。如:在講授七年級信息技術(shù)課時,本年級的教學內(nèi)容按課程安排是這樣的:計算機基本知識→計算機的啟動和關(guān)閉→鍵盤操作;而我在教學時是按“計算機的啟動和關(guān)閉→鍵盤操作→計算機的基本知識→強化指法訓練”的模式授課。這樣學生一開始學計算機就接觸啟動和關(guān)閉計算機,認識鍵盤、鼠標,讓他們動手摸一摸鍵盤,按一按鼠標,消除部分學生面對計算機不知所措的心理,并讓學生產(chǎn)生一種想自由駕馭計算機的強烈愿望。然后學習指法操作,再教計算機基礎(chǔ)常識。學生先自己上機練,有了一些感性認識后,學習起基礎(chǔ)常識來會效率快,成果佳。二、精講多練,讓學生在操作中提高自己的自學能力在實際教學中,最忌諱的就是教師一言堂、包辦代替,留給學生的思考與操作時間相當有限,使一門有趣的課程變成了大篇的理論講解,剝奪了學生的自我學習能力,使學生失去了學習的動力。我教學信息技術(shù)課的經(jīng)驗是“精講多練”?！熬v”就是將學生必須了解掌握的教學內(nèi)容進行講述,其他內(nèi)容由學生自己學習。由于學生在小學時學習信息技術(shù)的條件不同,基礎(chǔ)也不同,那么在七年級的起點自然也不同,學生在理解、認識和實踐操作上也會存在差別。顯然,同樣的教學目標與要求不可能適合所有的學生,教師可將一些易懂的或易于自學的內(nèi)容讓其自己去完成,把盡可能多的時間留給學生,讓學生在實踐中“多練”,在實踐中“多思考”,充分發(fā)揮他們的自主思維與想象空間,讓學生親身體驗自我學習的樂趣。三、教學形式要求注重學生上機實踐的時間安排信息技術(shù)課是一門操作性特別強的學科,學生只有通過動手實踐,才能掌握信息技術(shù),培養(yǎng)信息技能。《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》規(guī)定,中小學信息技術(shù)課“上機課時不應(yīng)少于總學時的70%”。這種教學形式一方面使課堂教學動靜結(jié)合,有助于形成良好的節(jié)奏,符合農(nóng)村學生的認知規(guī)律;另一方面,注重學生上機實踐的時間安排,為農(nóng)村學生獲得更多的實踐機會,解決了農(nóng)村學生因?qū)π畔⒓夹g(shù)接觸過少而產(chǎn)生的神秘感和陌生感。四、尊重個體差異,因生施教,并鼓勵學生合作學習,勤作嘗試由于農(nóng)村小學開設(shè)信息技術(shù)課情況不一,以及學生家庭經(jīng)濟環(huán)境、曾經(jīng)接受信息技術(shù)教育的程度不同,同一年齡層次的學生信息技術(shù)水平起點是參差不齊的,在學習過程中也會分化很快。這些因素使得教學時要針對學生操作水平和接受能力的差異設(shè)計不同難度和層次的內(nèi)容,這就要求我們教師要做到尊重學生個體發(fā)展差異,對“學困生”應(yīng)耐心指導,并鼓勵學生合作學習,勤作嘗試。具體做法是:提出同樣的操作任務(wù),但對不同層次的學生可以有不同的要求。對于基礎(chǔ)較好的學生,可以適當增加知識容量、提高操作要求,讓學生有主動創(chuàng)造與發(fā)揮的余地;相對于基礎(chǔ)不是很好的學生,應(yīng)以鼓勵為主,找到學生學習的閃光點,倡導學生合作學習,共同進步,在此基礎(chǔ)上促使其有所提高。這樣,不同層次的學生都有了同樣的成就感,學生學習的興趣和主動性自然成為提高學生創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。五、教學的內(nèi)容要盡量讓學生樂于學,學以致用《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》中明確指出,讓學生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學生學習和使用計算機的興趣與意識。也就是說要讓學生應(yīng)用,用所學到的知識和技能去解決實際生活中的問題,讓所學的為自己的需要而服務(wù)。因此在課堂上要讓學生學以致用。首先,教學內(nèi)容的制定要與學生的應(yīng)用相結(jié)合。在教他們學計算機時,制定的教學內(nèi)容要符合他們的年齡特點和實際需要。例如“畫圖”,學生可以利用它來設(shè)計賀片,送給他人;“Word2000”,學生可以利用它寫作文、寫信。這樣,在課堂上學的都能與生活實際相結(jié)合,都能服務(wù)于現(xiàn)實生活,都是學生所需要的,學生學起來就會有興趣,樂于學。其次,在應(yīng)用中練習,鞏固知識?？傊?在信息技術(shù)課程的教學中,要求我們教師對不同的學生個體開展針對性的教學,改變傳統(tǒng)知識上的傳授方式,積極培養(yǎng)學生的實踐能力,激發(fā)學生學習信息技術(shù)課的積極性,從而使教學效果和教學質(zhì)量再上一個新臺階。(責編黃曉)數(shù)學是一門抽象性和邏輯性都很強的學科，它對數(shù)學學習者的抽象思維和邏輯思維的要求都很高，要想學好數(shù)學，一定要善于思考，勤于總結(jié)。有人這樣比喻：“學數(shù)學就像篩子，不斷地篩，篩到最后真正能學好數(shù)學的就已經(jīng)不多了。”所以，現(xiàn)在初中教學中學業(yè)不良的學生占了很大一部分，在新課標中曾提出“人人都學好數(shù)學”，為此如何轉(zhuǎn)化數(shù)學學業(yè)不良的學生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題，這些學生的主要表現(xiàn)為：①由于缺乏良好的學習習慣，不能認真地、持續(xù)地聽課，有意注意的時間相當短；②缺乏正確的數(shù)學學習方法，僅僅是簡單的模仿、識記；③上課時，學習思維跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學習的傾向；④平時學習中對基礎(chǔ)知識掌握欠佳，從而導致在解題時，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”；⑤心理壓力較大，不敢請教，怕被人認為“笨”。在重視大面積提高教育質(zhì)量的今天，如何轉(zhuǎn)化數(shù)學學業(yè)不良學生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題。要想打破這個局面，我認為應(yīng)該做好以下幾個方面：1.改變觀念，樹立所有的學生都能教好的觀念在數(shù)學教師眼里，天賦是很重要的。有的學生就是“笨”，根本無法學好數(shù)學。就是因為有了這種觀念導致我們對學業(yè)不良學生關(guān)心不夠，投入不夠。誠然數(shù)學需要嚴密的邏輯思維能力，較強的符號感等。在這一方面這一部分學生確實稍弱點，但我們不能忽視教學之中的非智力因素，非智力因素在學生的成長發(fā)展中起決定因素。大多數(shù)學業(yè)不良的學生，有某些方面在學生總體中卻具有中等水平，有的還具有較高水平。面對這一部分學生我們教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立所有學生都能教好的意識，在充分考慮學生原有水平的基礎(chǔ)上提出適當要求，用自己的信念去鼓舞學生獲取進步，這是做好數(shù)學學業(yè)不良學生轉(zhuǎn)化工作的前提。現(xiàn)代教學觀告訴我們，每個人均有獨特的天賦和培養(yǎng)價值，關(guān)鍵在于要按照他們所表現(xiàn)出來的天賦，適應(yīng)其特點進行教育。有材料表明，大多數(shù)學業(yè)不良學生的某些指標不僅在學生總體中具有中等水平，有的還具有較高水平，這為教師端正教學觀，改革教育教學工作提供了實證性依據(jù)。數(shù)學學業(yè)不良學生的困難是暫時的，必須承認通過教育的改革，他們能夠在原有的基礎(chǔ)上得到適當發(fā)展。2.耐心疏導，增強主動性正因為數(shù)學學科具有邏輯性強、應(yīng)用性強等特點，所以作為數(shù)學教師要多一份耐心，教給學生怎樣學數(shù)學，教會學生怎樣思考、分析、解答問題，怎樣把數(shù)學現(xiàn)象與生活聯(lián)系起來，讓學生真正體會數(shù)學生活化、生活數(shù)學化。學習困難生在數(shù)學學習上既有困難又有潛能，因此教學的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學習困難的學生，認真分析學生學習困難的原因，有意識地“偏愛差生”，允許學生數(shù)學學習上的反復，從中來激發(fā)他們學習數(shù)學的自信心。中職生在過去的數(shù)學學習中受到鼓勵的相當少，因此要積極創(chuàng)造條件讓他們獲得學習成功的體驗，充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學好數(shù)學。3.實施成功教育，幫助學生樹立成功的自信心初中階段的學業(yè)不良學生與其他的學生相比缺乏自信心，感覺極不適應(yīng)初中學習生活。俗話說“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強與學困生的感情的交流，增進與學困生的友誼，從內(nèi)心去尊重他們，從生活上關(guān)心他們，信任他們，熱情輔導，真誠地幫助他們解決學習和生活中的困難，從精神上多鼓勵，學法上多指導，樹立他們的自信心，提高學習能力，使他們“親其師，信其道”，迸發(fā)出更高的學習熱情?！笆∈浅晒χ浮?，但對于學業(yè)不良的學生來說，“成功更是成功之母”，學生數(shù)學學習不良是一個相當長期的過程，由于學習上的屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴重“創(chuàng)傷”，存在著失敗者的心態(tài)，學習信心差。這種情況下，教師應(yīng)充分相信學生發(fā)展的可能性，幫助學生不斷成功，提高學生自尊自信的水平，逐步轉(zhuǎn)變失敗的心態(tài)，形成積極的自我學習、自我教育的內(nèi)部動力機制。如：多給學生一些鼓勵，想方設(shè)法找出學生的進步給予表揚，故意降低試題難度讓學生錯誤地感覺到自己有“進步”而樹立信心。教師只有充分相信學生發(fā)展的可能性，幫助學生不斷成功，提高學生自尊自信的水平，逐步轉(zhuǎn)變失敗心態(tài)，才能形成積極的自我學習、自我教育的內(nèi)部動力機制。如實施成功教育，創(chuàng)設(shè)成功教育情境，為學業(yè)不良學生創(chuàng)造成功的機會。事實上，每個學業(yè)不良學生都有自己的理想和抱負，只不過因各種原因沖淡而已。因此，教師必須引導學業(yè)不良學生在教師的“成功圈套”中獲得能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的心理自我暗示效應(yīng)，從而產(chǎn)生自信心，進而感到經(jīng)過努力，自己完全可以實現(xiàn)自己的抱負，達到轉(zhuǎn)化數(shù)學學業(yè)不良學生的目的。四、運用情感原理，喚起學生學好數(shù)學的熱情數(shù)學學業(yè)不良學生的轉(zhuǎn)化涉及到生理學、心理學、教育管理、教學論等多個方面。教師不光是知識的傳授者，還肩負著促進學生人格健康發(fā)展的重任。學業(yè)不良學生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個眼神、一個手勢、一個語態(tài)中了解到教師對他們的期望。因此，教師要偏愛他們，平時要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行心理交流，和他們交朋友。哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，一次表現(xiàn)機會的給予，都可能為其提供熱愛數(shù)學，進而刻苦鉆研數(shù)學的契機，都會給學生一種無形的力量。實踐證明：數(shù)學課一味的講授，容易養(yǎng)成學生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。但我們知道，絕大部分學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教授方法，設(shè)計出新穎的教學過程，把枯躁的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生求知的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進取心。一個好的數(shù)學教師，要善于運用幽默的語言、生動的比喻有趣的例子、別開生面的課堂情景，去激發(fā)學習的學習興趣，提高學業(yè)不良學生數(shù)學的自覺性，最終達到轉(zhuǎn)化不良學生的目的?？傊D(zhuǎn)化數(shù)學學業(yè)不良的學生教師要轉(zhuǎn)變觀念，注重方法、有耐心、與學生成為真正的朋友。我相信只要我們做到這些我們就一定能把轉(zhuǎn)化不良學生這項工作做好。ZH)FEewgerexcadgeZH機能虛擬實驗室方案提供專家主講人:張良ZHBEewgerexcadge機能學虛擬實驗系統(tǒng)機能學虛擬實驗客戶技術(shù)模擬藥物及作用因素對呼吸實驗臺者模擬自定義藥物及藥效。機能學虛擬客戶端分為:動物與器械、手術(shù)操作、仿真實驗、實驗自測藥物考核等模塊。動物與器械手術(shù)操作仿真實驗實驗自測藥物考核ZH)BEewgerexcadge機能學虛擬實驗系統(tǒng)1.動物與器械:系統(tǒng)按照目錄結(jié)構(gòu)査看實驗的相關(guān)實驗動物及實驗器械,介紹實驗動物的生理特性、生理常數(shù)、介紹實驗器械的用途與使用說明。動物與器械)、實驗動物包括:蟾蜍、大鼠小鼠、豚鼠、裸小鼠、新西蘭兔、家兔犬、普通家豬、恒河猴2)、實驗儀器介紹包括:蛙類手術(shù)器械,哺乳類動物手術(shù)器械。動物與器械部分要求留有接口,用戶可以根據(jù)自身需要,自己可以獨立添加更新、刪除實驗器械及實驗動物ZHBEewgerexcadge蛙類手術(shù)介紹醫(yī)學仿直實驗室(機能學)篇裝版影智時醫(yī)學仿真實驗室(機能學)MedicalSimulativeLabofFunction油優(yōu)軟件開發(fā)有限公司動物與器械實動呦c5小BALB岬小$D大脲Beg持久地有節(jié)津地判動,常用于積察物對心臟的作用:坐骨神經(jīng)和胖機標本可用來汎察藥物對周輕經(jīng)、神啞肌閂或肌的作用:蛙的直肌還可以用于鑒定膽配引物的作蛙和蠟左手持蛙或,指和中拉夾住左市肢,揚指壓住右前技:右手將淑下膚拉直,左手無恒河猴名指及小指將其壓在而固定,此法用于巴汪射。和用左手指和中指夾持進或封的頭部,擇指和無名騙小排卻持叔下肢,右手持刻針進行梯作稱:蟾馀ZHFEewgerexcadge機能學虛擬實驗系統(tǒng)2.手術(shù)操作:按照目錄結(jié)構(gòu)觀看視頻手術(shù)操作過浧,掌握操作要領(lǐng)。手術(shù)操作包括:兔類操作、鼠類操作類操作、犬類操作、其他操作、骨骼肌、期手術(shù)操作縮、神經(jīng)千動作電位、蛙心灌流、呼吸綜合實驗?zāi)蛞阂蛩?、血壓綜合、人體實驗、傳質(zhì)薄膜電泳、擬腎上腺素與抗腎上腺素藥的作用、衛(wèi)生部機能視聽教材*手術(shù)操作部分要求留有接口,用戶可以獨立添加、更新術(shù)操作視頻,用戶可以上手x傳有自身學校特色的視頻。醫(yī)學仿真實驗室(機能學)MedicalSimulativeLabofFunction油優(yōu)軟件開發(fā)有限公司n0免類操作02關(guān)操作留03掛類操作05其他操作0號肌