福州市螺洲大橋工程鋼棧橋施工方案教學課件

州市螺洲大橋工程北汊橋段鋼棧橋施工方案交冖鼎晶柵州市螺洲大橋項自經(jīng)理部00九年六月福州市螺洲大橋工程鋼棧橋施工方案州市螺洲大橋工程北汊橋段鋼棧橋施工方案交冖鼎晶柵州市螺洲大橋項自經(jīng)理部00九年六月目錄第一章編制說明第二章工程概況第三章準備工作第四章施工工藝第五章進度計劃第六章資源計劃第七章安全施工第八章環(huán)境保護中交二航局福州市螺洲大橋項目經(jīng)理部第一章編制說明本工程涉及的鋼棧橋工程量較大,本方案力求能有效的指導鋼棧橋便道的施工,同時滿足質(zhì)量和進度要求,保障施工安全有序的進行中交二航局福州市螺洲大橋項目經(jīng)理部大班階段的幼兒，認知積極性和能力很強，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，因此與他人共同學習是他們的需要，也是他們能夠做到的。又由于他們?nèi)蕴幱谟變浩冢螒蛉允撬麄兊闹饕顒有问?。所以，大班老師就要結合實際活動需要，采取適當?shù)慕逃问?，以符合大班階段孩子身心發(fā)展需求的活動來促使他們共同學習，以完成教育目標。新的教育理念，強調(diào)確定教育內(nèi)容要結合本班幼兒的興趣，符合幼兒的發(fā)展需要及生活經(jīng)驗。教育內(nèi)容可以是主題式的，也可以是其他形式的。教育主題應在幼兒有感知，有體驗的基礎上生成和擴展。面對新課程賦予我們的更廣泛、更富有彈性的選擇空間，究竟該如何把握課程內(nèi)容?下面簡述我的做法。一、創(chuàng)建環(huán)境，貼近生活2004年12月份，我班選擇的主題墻飾為《我們生活的地方》，依據(jù)新的教育理念，我改變了傳統(tǒng)的傳統(tǒng)教育方式，不再由老師滔滔不絕的講述墻該如何布置，而是在確認主題后，首先引導幼兒討論“我們生活的地方”是什么樣的。孩子們爭先恐后的發(fā)言，有的說：“我們生活的地方是大樓，小區(qū)里還有公司。”有的說：“我家的小區(qū)全是別墅，還有健身器材。”有的說：“我家住的是平房?！边€有的說：“我們生活的地方還有幼兒園?！蔽艺f：“那好，現(xiàn)在大家就把自己生活的地方畫下來?！焙芸旌⒆觽兙团d致勃勃地畫出了許多漂亮的樓房、公園、幼兒園，并把自己的作品搶著往墻上貼，結果整個布局亂糟糟的，塔樓里還有平房，別墅里還有塔樓。這時我啟發(fā)孩子們說：“小朋友，你們看一看，我們所布置的居住小區(qū)，跟現(xiàn)實生活中有什么不同呢?”聽了我的話，孩子們凝視著墻飾陷入沉思。過了一會兒，吳天驊小朋友站起來說：“老師，我覺得一個小區(qū)的樓房都應該是一樣的，因為我家住在永泰園，這個小區(qū)的樓房全是32層的塔樓，不應該把平房和塔樓放在一起?！苯?jīng)他這么一說，平時最不愛發(fā)言的趙博偉也站起來搶著說：“老師，我姑姑家的小區(qū)雪梨澳鄉(xiāng)全是別墅，應該把別墅放在一起算做一個小區(qū)。”可見趙博偉在這方面是很有生活經(jīng)驗的。接著，任世軒又站起來說：“那幼兒園應該貼在哪里呢?”大家經(jīng)過一番熱烈地討論，最后統(tǒng)一了思想，把塔樓安置在墻壁的左邊算一個小區(qū)，起名“永泰園”，把別墅放在右邊做一個小區(qū)，起名“雪梨澳鄉(xiāng)”，平房貼在了別墅的一邊，起名“清河三街”，幼兒園則放在了兩個小區(qū)的中間起名“繁星幼兒園”。這就是《我們生活的地方》主題墻飾的總布局，孩子們看著自己親手設計的墻飾，興奮地眉開眼笑，久久舍不得離去。二、貼近生活，促進生成主題墻飾布置得富麗豪華，每天都有小朋友到那兒指指點點，贊不絕口，但整個墻面還有很大的空間可以利用，這也是為孩子們的繼續(xù)創(chuàng)造有意留下的鋪墊。有一天開展分區(qū)活動，美工組的幾個小朋友正在商量著做些什么時，劉錦秋小朋友說：“我看咱們的墻面上還可以添上些東西，我們生活的地方哪能只有樓房，沒有人呢?”經(jīng)劉錦秋這么一說，大家恍然大悟。有的說：“有小區(qū)的地方，不僅有人，還要有路。”有的說：“有路就應該有汽車。”有是說：“有汽車就應該有紅綠燈，還有人行道，有人行道就有自行車。”還有的說：“有幼兒園就應該有小朋友，有小朋友就應該有玩具，有滑梯，蹺蹺板，還有爸爸媽媽送小朋友去幼兒園……”小朋友們你一言我一語越說越熱鬧，經(jīng)過激烈討論后，他們開始分工與合作，有的畫人物，有的做汽車、滑梯、蹺蹺板，有的負責剪，有的負責粘，孩子們緊張而又愉快的各自忙碌著，大約半個小時的時間，孩子們商量著把新的作品貼在了墻面上：各個小區(qū)有通往高速路的道路，各種不同型號的汽車正從小區(qū)開往高速路。公園里有老人們在進行健身活動。從小區(qū)走出去的人有的去上班，有的送孩子上幼兒園。幼兒園里的小朋友，有的在玩蹺蹺板、有的滑滑梯、有的跳繩、有的踢毽子、有的拍皮球，還有的在幫助老奶奶。在“雪梨澳鄉(xiāng)”小區(qū)，有的人在滑冰，還有的推鐵環(huán)，不知是誰在天空中又貼上了幾只可愛的小鳥，還有小飛機，別墅的樓頂上還掛著兩只精致的小鳥籠。以后的每天里，孩子們總是不斷地往墻壁上裝飾著自己喜歡的作品，整個主題墻面顯得異常生動活潑?；顒拥酱瞬⑽唇Y束，新的創(chuàng)意在不斷涌現(xiàn)。通過這次主題墻飾的布置活動，充分促進了孩子們的積極參與和主動學習，也顯示了孩子們的思維能力、創(chuàng)造力及想象力在不斷提高。這使我深刻體會到，教育必須尊重幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。在大班這一年齡階段，幼兒注意力的廣度提高了，交往能力也增強了，他們不僅注意自己的活動，還注意同伴的活動。如果有共同的興趣或目標，他們之間會很好的分工合作，主動地和同伴一起討論，協(xié)商解決問題，實現(xiàn)了以合作、探索為特征的共同學習方式。孩子是學習的積極參與者，而不是被動的參與者，所以教師要尊重幼兒的發(fā)展特點，設計教育活動，孩子應該在活動中學習，他們在積極的動手和主動參與中，得到比被動學習更好的學習效果?；顒拥拈_展，也使我時時驚訝和感動于孩子們的創(chuàng)造，在和孩子們共同成長的過程中，我也體驗到教育是如此崇高美好的一項事業(yè)。當前，因特網(wǎng)在我國獲得了很大的發(fā)展，信息技術教學愈加體現(xiàn)出它的重要性。但是，很多初、高中學校每周僅開1～2節(jié)信息技術課，學生上機時間極少，一個學期總計才不到20小時，實際教學中還存在著或多或少的一些問題。如：（1）農(nóng)村普通中學生了解計算機知識偏少，計算機的基礎還是有些薄弱。（2）農(nóng)村中學網(wǎng)絡課課堂教學有一定困難，有些學校怕影響正常教程的學習，干脆要求斷掉學生機房的網(wǎng)絡。（3）學校信息技術課間隔時間比較長，學生課后不能及時地進行實踐練習，所學知識容易遺忘。出現(xiàn)這些諸多情況，可能會讓本來很有趣的一堂課也變得索然無味，時間長了會讓學生逐漸對課程失去興趣。作為農(nóng)村中學的信息技術教師，我們應如何結合本校的實際情況，做好課堂教學工作呢？根據(jù)筆者近二十年的教學實踐，寫了如下的心得體會，與大家共同探討。一、提高學生對信息技術學習的興趣，培養(yǎng)學生的信息能力和意識計算機科學是一門發(fā)展迅速的學科，在中學的計算機學科教學過程中，應側重于培養(yǎng)學生計算機的應用能力，提高學生的主動學習能力及學習動力。在實際的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，要采用靈活多樣的教學方法，結合本學科的特點，由易到難、從簡單到復雜、循序漸進地進行教學，要避免讓學生感到枯燥乏味，注意培養(yǎng)學生的學習興趣及學習動力。在傳統(tǒng)教學中，教育在相當大程度上是讓學生記憶各種知識（信息）。這種低效率的教育已難以適應信息社會知識爆炸式的增長。可以說，在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是不僅要吸收傳統(tǒng)技能的精華，更應強調(diào)培養(yǎng)學生的“信息獲取”及信息分析加工能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。要提高學生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們的信息能力和意識。二、培養(yǎng)學生的自信心，讓學生產(chǎn)生學習計算機的動力在學生學習和操作計算機之前，要了解學生對計算機已掌握與實際接觸的情況。很多學生對計算機學習感覺有點茫然，對計算機有好奇心卻缺乏學習信心。在教學過程中教師要讓學生了解計算機的基本作用，建立他們學好計算機的信心。在教學中，學校應該做很多實踐的工作。如，對各年級進行上機操作專項訓練，學生集中較多時間在機房上機，對他們給予分階段操作任務，在學生操作前教師作適當講解，要讓學生有足夠的時間進行練習。學生在實際操作過程中，學生要對學習的內(nèi)容積極操作，多動手實踐，從而較好完成操作任務，教師的課堂教學目標逐步實施。讓學生成功完成各階段分模塊的操作任務，在實施時要注意激發(fā)學生的學習熱情，增強學生學好計算機的信心。三、注重教學內(nèi)容的趣味性，提高學生的學習熱情信息技術教育要使學生有學習的動力，需從學生感興趣的教學內(nèi)容著手，可以選擇方便好用的教學軟件，如選“金山打字”“打字高手”進行指法與打字專項訓練?？梢杂谩按蜃指呤帧奔啊敖鹕酱蜃帧眮砭毩曋阜ā⑽骞P字型等，“金山打字”有不少文章，學生在練習時也等于在欣賞小說，寓教于樂，提高了學生的學習熱情；要注意采用合適的教學方法，可以記錄與公布不同時期的學生練習成績，讓學生開展相互間的技能競賽，讓學生體會到自己的進步，從而取得更好的成績。在計算機組裝與維修課程中，要求學生能夠在教師指導下自己多動手修理；在QB程序設計的學習中，要求學生學會用計算機處理問題的思維方法。要通過在課堂教學中采用良好的教學方式，不斷地增強與鍛煉學生的實踐能力，較好地掌握各項信息技術的專業(yè)訓練技能，最大限度地開發(fā)學生發(fā)展的潛力，讓他們能終生受益，也使學生的學習動力源源不斷。在計算機教學過程中，采取的教學方法有實例操作法和任務驅(qū)動法等。堅持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學生在應用計算機完成操作任務的過程中不但掌握了計算機的基礎知識和基本技能，而且親身體驗了解決問題的過程，體會到了創(chuàng)造與成功的喜悅。利用任務驅(qū)動教學法，是指教師把—學期要完成的教學內(nèi)容設計成多個具體任務，讓學生通過完成具體任務，掌握教學內(nèi)容。采用任務驅(qū)動教學模式教學，是圍繞如何完成具體的任務進行的，教師教學思路清晰，學生學習目的明確，更容易使學生掌握學習內(nèi)容。整個教學過程條理清楚、層次分明，可以提高學生的主動參與意識。每—節(jié)課都給學生下達具體的任務，學生就有完成任務的緊迫感。在設計教學任務時，還要注意根據(jù)學生的特點，盡可能地設計有趣味性、實用性、可行性的任務，使學生愿學、樂學?？傊?，信息技術課程能夠給學生、教師、學校帶來一種新的教學模式，搞好農(nóng)村信息技術課程的教學工作，還需要教師不斷地研究、探索。目錄第一章編制說明第二章工程概況第三章準備工作第四章施工工藝第五章進度計劃第六章資源計劃第七章安全施工第八章環(huán)境保護中交二航局福州市螺洲大橋項目經(jīng)理部第一章編制說明本工程涉及的鋼棧橋工程量較大,本方案力求能有效的指導鋼棧橋便道的施工,同時滿足質(zhì)量和進度要求,保障施工安全有序的進行中交二航局福州市螺洲大橋項目經(jīng)理部第二章工程概況·2.1工程概述福州市螺洲大橋工程位于福州市南臺島與青口組團之間。北起南臺大道螺洲立交修建終點處,經(jīng)環(huán)島路立交、跨越烏龍江、龍祥島、烏龍江中、南汊,止于省道S203(設S203立交),路線全長4.95km,起迄里程K0+000~K4+951.494。施工便道是螺洲大橋施工順利進行的樞紐,為保證道路的暢通,施工平臺采用滿幅吹填圍堰與雙車道單側棧橋相結合,吹填圍堰上設立雙便道,保證施工機械的通行。大橋自k0+997向南跨越烏龍江北汊、中汊及南汊,中間橫穿龍祥島及塔礁洲。北汊橋段擬建鋼棧橋分κO+997~K1+238K1+370~K1+679;K1+649~K2+012三段布置,共計長913m,按連續(xù)梁設計。鋼棧橋頂寬7.5m,平均跨徑約為10.7m,橋面頂標高+7.5m。中交二航局福州市螺洲大橋項目經(jīng)理部第二章工程概況·北汊橋梁施工鋼棧橋分三段:北岸從Z3號墩處樁號K0+997作為棧橋起點,終點至Z7#墩處樁號K1+238,長241m。鋼棧橋布置在橋位下游,與橋軸線平行中心線與橋梁中心線距離34m。南岸分兩小段:一段從Z8號墩處K1+370起,至Z11號墩處K1+679,長309m。鋼棧橋布置在橋位下游,與橋軸線平行,中心線與橋梁中心線距離34m。另一段從Z10號墩處K1+649起,至Z18號墩處K2+012,長363m。鋼棧橋布置在橋位下游,與橋軸線平行,中心線與橋梁中心線距離23-m。詳見總平面布置圖中交二航局福州市螺洲大橋項目經(jīng)理部第二章工程概況2.2施工自然條件2.2.1氣象條件本地區(qū)屬亞熱帶海洋性季風氣候,全年冬短夏長,溫暖濕潤,雨量充沛。降水在年內(nèi)可分為四個時期:3~4月的春雨期,5~6月的梅雨期,7~9月的臺風雨期及10月翌年2月的少雨期。中交二航局福州市螺洲大橋項目經(jīng)理部第二章工程概況222水文條件2221水文條件根據(jù)福建省水利規(guī)劃院提供的水文成果,各種洪水頻率的流量、洪水位、流速等資料見下表。螺洲大橋洪水位表水流量橫斷面積1.141.24面平均流速中交二航局福州市螺洲大橋項目經(jīng)理部第二章工程概況·2222潮汐烏龍江處于閩江下游的感潮河段,由于其特殊的地理位置,既遭受上游洪水侵襲又受到下游潮汐的影響。閩江下游低水位發(fā)生在枯水期(8月~翌年3月),枯水期水位主要受潮汐影響。閩江口為強潮陸相口岸,潮型為規(guī)則半日期,潮汐天有兩個周期。據(jù)橋址下游閩江南港峽南站資料,平均髙潮位為4.81m,平均低潮位為1.01m,平均潮差為3.8m。(潮汐情況詳見潮汐表)中交二航局福州市螺洲大橋項目經(jīng)理部第二章工程概況223地質(zhì)條件擬建場區(qū)位于南臺島和青口組團之間,地處閩江沖擊平原下游,地貌上屬溺谷相沖積、海積平原。本橋跨越的烏龍江受龍祥島、塔礁州阻隔分為北汊(主航道范圍)中汊和南汊。擬建鋼棧