做一個(gè)有魅力的班主任教學(xué)課件

做一個(gè)有魅力的班主任做一個(gè)有魅力的班主任做一個(gè)有魅力的班主任做一個(gè)有魅力的班主任棗莊市第三十為中學(xué)侯紹新班主任是學(xué)校教育的樞紐和節(jié)點(diǎn),作用重大,責(zé)任同樣重大。一、開(kāi)設(shè)勞技課的必要性1.素質(zhì)教育的必然要求素質(zhì)教育提倡的是動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力，這同時(shí)也是勞技課的基本教學(xué)思想和核心價(jià)值所在。勞技課課程的開(kāi)展順應(yīng)了素質(zhì)教育的客觀要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面的能力，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。積極地開(kāi)展勞技課，能夠極大地豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生在處理實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，因此，學(xué)好這門課是至關(guān)重要的，是素質(zhì)教育改革的必然要求。2.時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在需要社會(huì)的發(fā)展和實(shí)踐過(guò)程要求的是綜合性發(fā)展的人才，而傳統(tǒng)的教育則在很大程度上忽視了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即沒(méi)有充分地重視勞技課的學(xué)習(xí)和開(kāi)始。現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展需要更多的實(shí)踐性人才，對(duì)于人才的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力有很高的要求，所以，開(kāi)設(shè)勞技課是十分有必要的?，F(xiàn)在很多學(xué)校只注重學(xué)生最后的學(xué)習(xí)結(jié)果和分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而束縛了很多學(xué)生的思維，縮小的學(xué)生的視野，不利于綜合性人才的發(fā)展和培養(yǎng)，所以說(shuō)，積極地開(kāi)設(shè)勞技課是社會(huì)實(shí)際的內(nèi)在要求。二、勞技課教學(xué)的基本特點(diǎn)1.注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)勞技課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的明顯區(qū)別是它更加重視學(xué)生動(dòng)手能力的提高，讓學(xué)生在實(shí)際的問(wèn)題解決和實(shí)踐應(yīng)用中有更強(qiáng)的戰(zhàn)斗性和操作能力，這種能力不是天生的，而必須依靠后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。動(dòng)手能力在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中是十分重要的，是對(duì)人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求。這個(gè)特征決定了勞技課的課堂必須是生動(dòng)的，能夠極大地突破傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍。勞技課在實(shí)際的教學(xué)中，充分地把握了各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和區(qū)別，在這個(gè)認(rèn)知的基礎(chǔ)之上加強(qiáng)有針對(duì)性的動(dòng)手和操作能力的訓(xùn)練，可以極快地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家的靈魂所在，同樣對(duì)于個(gè)人而言，創(chuàng)新能力也是不可或缺的，勞技課課程的開(kāi)設(shè)恰恰為中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)較為寬闊的平臺(tái)。在勞技課上，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同學(xué)科的研究及分析，進(jìn)而進(jìn)行必要的操作和實(shí)踐。在對(duì)具體問(wèn)題的分析過(guò)程中學(xué)生的理性思維得以充分地鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到很大的提升，這是勞技課教學(xué)的核心價(jià)值所在，學(xué)生應(yīng)該將這個(gè)過(guò)程充分地把握好，才能在勞技課的課堂上得到最大限度的培養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。三、勞技課教學(xué)的思路探究1.讓學(xué)生積極參與動(dòng)手探究的過(guò)程勞技課是以實(shí)驗(yàn)和具體操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以，在勞技課的教學(xué)過(guò)程中，要充分地發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，并積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們的思維得到最大限度的拓寬。在勞技課的課堂上，學(xué)生要充分地把握一分一秒的時(shí)間，讓自己在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中充分地發(fā)揮自己的能力。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是實(shí)踐的主體，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)際操作。教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，親身體會(huì)實(shí)踐過(guò)程。由于勞技課的教學(xué)重點(diǎn)不是理論上的認(rèn)識(shí)而重在探究和操作，所以，學(xué)生必須積極地動(dòng)手參與實(shí)際的探究，這是極為重要的一點(diǎn)。2.適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新勞技課不屬于純理論的研究，但并非說(shuō)這些理論不重要，理論上的認(rèn)識(shí)是為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的操作中。作為教師，要善于積極地引導(dǎo)學(xué)生，放寬他們的思維，開(kāi)闊他們的視野。廣泛地吸取各學(xué)科的知識(shí)，這對(duì)于充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的。教師要起到積極的引導(dǎo)作用，應(yīng)善于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和各學(xué)科的知識(shí)概況和聯(lián)系，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。要做到積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，就要充分地鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極地提問(wèn)，做到有問(wèn)必答，讓學(xué)生的需求得到最大的滿足。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于開(kāi)闊學(xué)生的思路，并在講課的過(guò)程中善于穿插多方面的知識(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大限度的培養(yǎng)。3.將教學(xué)思想滲透到實(shí)際教學(xué)中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是離不開(kāi)合適的教學(xué)思想作為指導(dǎo)的。所以，教師在講課的過(guò)程中應(yīng)善于將基本的教學(xué)思想有創(chuàng)造性地移植到學(xué)生的思想中去，保證學(xué)生在實(shí)際的操作和探究中，能夠找到合適的理論和思想作為實(shí)踐的依據(jù)。比如，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要善于把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到有教無(wú)類、因材施教。只有如此，才能夠讓每個(gè)學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮，從而大大地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)勞技課的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，還要多多與學(xué)生進(jìn)行交流，將他們的想法告訴老師，雙方要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣骱驼J(rèn)識(shí)，這對(duì)于勞技課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高有著積極的意義。勞技課在初中的素質(zhì)教育中占據(jù)著不可忽視的地位，它對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力都有著極為重要的作用，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要善于把握實(shí)際操作的關(guān)鍵點(diǎn)，并在實(shí)驗(yàn)操作中充分地發(fā)揮創(chuàng)作力，讓學(xué)生的能力得到最大限度的培養(yǎng)，為素質(zhì)教育的改革創(chuàng)造條件，為社會(huì)的發(fā)展提供全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。學(xué)法指導(dǎo)：做每一行都講究方法，講究藝術(shù)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也不例外，從學(xué)生的心理到教師的心理，師生之間互相的溝通和理解，以及教師的教學(xué)方法等等方面，都需要教師下功夫。1促使學(xué)生構(gòu)成最佳心態(tài)對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)是很重要的。教師的教學(xué)過(guò)程不是單獨(dú)的將知識(shí)從一個(gè)腦袋轉(zhuǎn)進(jìn)里一個(gè)腦袋，應(yīng)是在情感心態(tài)的參與下進(jìn)行的傳感活動(dòng)，成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。1.1輕松愉悅感。從心理學(xué)上來(lái)看，人在輕松時(shí)，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細(xì)胞傳遞信息的通道暢通無(wú)阻，思維也就變得迅速敏捷。愉悅感是積極情感的心理表現(xiàn)，具有主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的傾向性，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài)的催化劑。1.2嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感。嚴(yán)謹(jǐn)感是指人們追求科學(xué)工作作風(fēng)的情感，它能促使人們言必有據(jù)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。把嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)遷移到教學(xué)活動(dòng)中去，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。成功感是學(xué)習(xí)的“內(nèi)動(dòng)力”，是促使創(chuàng)造性思維引發(fā)的巨大精神力量，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)充分肯定學(xué)生的一點(diǎn)一滴成績(jī)，使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)有一種獨(dú)特的成功快樂(lè)和自我欣賞與陶醉。這樣才能使學(xué)生保持積極的進(jìn)取心態(tài)。輕松感，愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感構(gòu)成了最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，共同促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。2創(chuàng)新意識(shí)、思維能力的培養(yǎng)2.1創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師是主導(dǎo)，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，多與學(xué)生溝通，營(yíng)造和諧、民主、平等、寬松、樂(lè)學(xué)、互相信任、心情愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新心理。營(yíng)造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和積極探求，必須給他們營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍。教師要用平等、尊重的情感實(shí)施教育，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，用“愛(ài)”充滿課堂。這樣學(xué)生才會(huì)放寬心，全身心投入到“探究、嘗試”的過(guò)程中來(lái)。2.2創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。2.2.1要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。在觀察對(duì)象時(shí)，要注重進(jìn)行有順序。有目的、有任務(wù)、有要求的觀察，教師要知道學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行觀察，并且對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。2.2.2培養(yǎng)學(xué)生的想象力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象可以包羅整個(gè)宇宙。”想象為思維插上翅膀，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。教師要為生創(chuàng)造想象情境，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象活動(dòng)。2.2.3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。發(fā)散思維是指從同一來(lái)源材料探求不同答案的思維過(guò)程。它具有創(chuàng)造性、流暢性和變通性的特點(diǎn)，在教學(xué)中，要通過(guò)一題多解、一題多變、一題多思等培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。2.2.4誘發(fā)學(xué)生的靈感。靈感是一種直覺(jué)思維，是由于長(zhǎng)期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，是認(rèn)識(shí)上質(zhì)的飛躍。教師捕捉學(xué)生的靈感，促使學(xué)生能直接越過(guò)邏輯推理而尋找到解決問(wèn)題的突破口。3學(xué)法指導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中生的課程很多，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)有效的途徑學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)為主動(dòng)，使得學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。教師就要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。3.1制定計(jì)劃。制定一個(gè)好的計(jì)劃，能夠使得學(xué)生明確地找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而合理安排時(shí)間，在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。但是要注意的是，計(jì)劃要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。3.2課前自學(xué)。數(shù)學(xué)同其他文學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科一樣，要進(jìn)行課前自學(xué)，對(duì)于一些概念的提前學(xué)習(xí)，有利于正式上課時(shí)的理解，能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。3.3專心上課。數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵在于課堂，課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，漏掉了一個(gè)環(huán)節(jié)就可能導(dǎo)致整節(jié)課的白費(fèi)，上課中傳授的基本知識(shí)、基本技能和基本方法，是一節(jié)課的關(guān)鍵。3.4及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這也是提高效率的主要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。3.5獨(dú)立完成作業(yè)。獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，通過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟，加深對(duì)于新知識(shí)的理解，掌握新技能，對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。3.6解決疑難。解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。3.7系統(tǒng)小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。3.8課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。做一個(gè)有魅力的班主任棗莊市第三十為中學(xué)侯紹新班主任是學(xué)校教育的樞紐和節(jié)點(diǎn),作用重大,責(zé)任同樣重大。怎么樣才能有自己獨(dú)特的魅力?魅力班主任應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)的人二、魅力班主任應(yīng)該是一個(gè)充滿智慧的人。魅力班主任應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人四、魅力班主任應(yīng)該是一個(gè)善于溝通的人。、魅力班主任應(yīng)該是一個(gè)充