流動(dòng)式起重機(jī)的安全技術(shù)教學(xué)課件

流動(dòng)式起重機(jī)的安全技術(shù)服從真理，就能征服一切事物流動(dòng)式起重機(jī)的安全技術(shù)流動(dòng)式起重機(jī)的安全技術(shù)服從真理，就能征服一切事物起重作業(yè)流動(dòng)式起重機(jī)流動(dòng)式起重機(jī)是臂架類型起重機(jī)械中無軌運(yùn)行的起重機(jī)械。乞具有旬身動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的運(yùn)行裝置,轉(zhuǎn)移作業(yè)場(chǎng)地肘不需要拆卸和妥裝。乞具有標(biāo)作方便、機(jī)動(dòng)靈活、轉(zhuǎn)移迅速等優(yōu)點(diǎn),廣泛地應(yīng)用于建筑施工、工礦企業(yè)、市政建設(shè)、港口車站、石油化工、水利建設(shè)等裝卸和安裝工程。在初中各學(xué)科中，思想政治課是其中重要一門學(xué)科，同時(shí)也是德育教育開展的主陣地，其教學(xué)效果優(yōu)劣以及教學(xué)效率高低均會(huì)對(duì)初中德育教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。學(xué)生通過思想政治課教學(xué)不僅能夠獲取必要知識(shí)，同時(shí)也會(huì)在教師引導(dǎo)和指引下形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，這對(duì)于其日后人生發(fā)展具有極為重要的影響?；诖耍疚奶接懥司?xì)化管理模式在初中思政教學(xué)過程中的應(yīng)用，旨在提高教學(xué)效果。[1]一、教師在初中思政教育課堂中應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的學(xué)習(xí)能動(dòng)性管理在新課程改革形勢(shì)下，初中思想政治要想實(shí)現(xiàn)有效的精細(xì)化管理，首先應(yīng)遵從新課程理念指導(dǎo)精神，教師應(yīng)對(duì)課堂時(shí)間有充分把握，采取有效措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及學(xué)習(xí)能動(dòng)性。同時(shí)還應(yīng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)加以明確和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠掌握課堂知識(shí)中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)形式予以拓展和豐富，不斷吸引學(xué)生注意力，提升其學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，在提升學(xué)生課堂積極性的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，其不僅可收到滿意的教學(xué)效果，同時(shí)教學(xué)效率也可有整體性提升。例如可著眼于教材內(nèi)容，選擇相應(yīng)的圖片向?qū)W生展示，因圖片富有直觀化特性，教師可對(duì)此加以充分利用來強(qiáng)化學(xué)生消化和吸收知識(shí)的能力。在八年級(jí)下冊(cè)第六單元《復(fù)興中華》之“保護(hù)我們共有的家園”章節(jié)教學(xué)中，教師若直接講述“自然資源是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”，學(xué)生縱然有所理解，但缺乏深入性，或僅僅停留于表象認(rèn)識(shí)。而結(jié)合圖片，將日常生活用品、飲食、果蔬、植物動(dòng)物等與生活息息相關(guān)的東西直觀地展示給學(xué)生，進(jìn)而引申出資源有限與人類發(fā)展之間的矛盾，通過戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害等圖片來凸顯資源匱乏對(duì)人類的影響，并通過圖表形式描述我國嚴(yán)峻的資源形勢(shì)，從而令學(xué)生對(duì)于我國資源現(xiàn)狀有清晰的認(rèn)識(shí)，而能夠在日常生活中嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。在此教學(xué)過程中，學(xué)生不僅對(duì)于教材內(nèi)容有了直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)也接觸了大量圖片所傳遞的信息，教學(xué)內(nèi)容顯得尤為豐富，教學(xué)效果也隨之提升。此外，教師還應(yīng)遵循精細(xì)化管理理念，設(shè)計(jì)小組討論、演講比賽或者辯論賽等課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，盡可能拓展學(xué)生認(rèn)知度，為其創(chuàng)造自主探索、自由發(fā)揮的課堂氛圍。二、在初中思政教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育管理1.從初中思想政治教材出發(fā)，實(shí)施有效的德育滲透。在初中思政教學(xué)過程中，德育教育是其中一項(xiàng)重要任務(wù)，由于初中教材內(nèi)容大多與日常生活存在緊密聯(lián)系，因此教師可選擇不同著眼點(diǎn)，從不同角度入手來展開課堂德育教育。但應(yīng)注意教師需要對(duì)教材相關(guān)德育教學(xué)任務(wù)有熟練掌握，同時(shí)能夠?qū)⑵渑c政治教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系為一體，從而有效提升學(xué)生道德意識(shí)水平，使其道德行為逐漸趨于規(guī)范。2.開展法制教育。初中生年齡普遍偏低，這一年齡段的學(xué)生處于青春發(fā)育期，也是人成長(zhǎng)發(fā)育最關(guān)鍵的時(shí)期，其人生觀、價(jià)值觀以及世界觀都尚未成型，同時(shí)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境較為復(fù)雜，其思想行為容易受到外部環(huán)境因素影響而被左右。因此在初中思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亻_展法制教育，從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，并對(duì)是非對(duì)錯(cuò)有一定判斷能力，從而在日常生活中能夠正確面對(duì)各類不良誘惑，做到日常行為的自我規(guī)范，嚴(yán)格約束自我并控制自我。以八年級(jí)下冊(cè)第四單元《分清是非》之“面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說不”章節(jié)教學(xué)為例，筆者在課堂教學(xué)中列舉了日常生活中各類不良誘惑，并剖析了此類誘惑產(chǎn)生的不良影響、發(fā)生原因、表象以及對(duì)我們的危害，并引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法來探討應(yīng)對(duì)不良誘惑的有效方法與途徑，從而使學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際問題、解決問題的能力得到提升。[2]3.組織課堂活動(dòng)，提升學(xué)生合作意識(shí)。思想政治教學(xué)過程中活動(dòng)課是必不可少的，教師應(yīng)在精細(xì)化管理模式下組織各類課堂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)揮的課堂氛圍，并在活動(dòng)過程中推動(dòng)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作，提升合作意識(shí)。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，活動(dòng)課能夠有效提升政治課堂教學(xué)效果，意義重大。在學(xué)生們積極討論的過程中，教師可適當(dāng)予以指導(dǎo)，與學(xué)生一起思考、探討并歸納總結(jié)。還可通過小組合作討論來取代教學(xué)過程中的一些非必要環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過明確分工以及相互交流而提高了自身認(rèn)識(shí)，其在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐過程中能夠進(jìn)一步驗(yàn)證理論知識(shí)，有利于教材知識(shí)的消化吸收，同時(shí)其集體意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)責(zé)任感得到強(qiáng)化，。三、結(jié)語初中思想政治教育教學(xué)中推行精細(xì)化管理模式應(yīng)始終堅(jiān)持以新課程改革相關(guān)要求為中心，其作為一個(gè)不斷發(fā)展和延伸的課題值得我們?cè)谌蘸蠼虒W(xué)工作中予以深入分析和探討，相信隨著教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富，我們會(huì)不斷豐富完善初中思想政治課堂精細(xì)化管理，使之更有效地輔助教學(xué)。"化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分。化學(xué)實(shí)驗(yàn)以其豐富的內(nèi)涵在通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)中以發(fā)揮獨(dú)特的功能和作用。"可見實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中更是占有著舉足輕重的地位，是化學(xué)教學(xué)的靈魂。那么，在廣大的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀如何？筆者作為一名農(nóng)村初中化學(xué)教師，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及改變策略淺談幾點(diǎn)看法。1.當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位沒有得到真正的理解。少部分農(nóng)村初中雖然器材和藥品配備較齊全。但由于教師短缺，化學(xué)教師兼幾門學(xué)科的教學(xué)，除擔(dān)任化學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任數(shù)學(xué)、生物等課的教學(xué)，即使不兼這些課，也代幾個(gè)平行班的化學(xué)教學(xué)，同時(shí)兼任實(shí)驗(yàn)管理員，基本上農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)并沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，都是由化學(xué)教師擔(dān)任。而一節(jié)分組化學(xué)實(shí)驗(yàn)課從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器到使用完畢清洗收拾實(shí)驗(yàn)儀器至少需要兩三節(jié)課的時(shí)間。在這種情況下，教師即使認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，由于力不從心將分組實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，甚至放棄實(shí)驗(yàn)干脆以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)。1.2不注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。按課程設(shè)置，初中三年級(jí)才開化學(xué)課，化學(xué)課開設(shè)既是起始年級(jí)，又是畢業(yè)年級(jí)，本來上課時(shí)數(shù)較少，教學(xué)上趕進(jìn)度現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因而無時(shí)間圓滿完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，不注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師注重的主要是化學(xué)知識(shí)及解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究不夠，平時(shí)的聽課也只重視知識(shí)的傳授與思維能力的研究，至于實(shí)驗(yàn)的成功與否、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累、實(shí)驗(yàn)的后記則往往不被重視。從工作量上講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、頗為麻煩的工作，而有的學(xué)校在計(jì)算教師的工作量時(shí)，對(duì)化學(xué)教師準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)和預(yù)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)都不計(jì)工作量，因而也影響了化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)員開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。教師在教學(xué)中存在著怕麻煩、怕失敗的傾向，使得本來有條件做的實(shí)驗(yàn)也省略不做，能夠補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)也不補(bǔ)充。更有甚者，干脆就不開學(xué)生實(shí)驗(yàn)，造成人力和財(cái)力上的浪費(fèi)。1.3教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足、必需教具不足、實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重缺乏。由于經(jīng)費(fèi)的限制，辦學(xué)條件受到制約，雖然我縣農(nóng)村初中都有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材和藥品配備都有一點(diǎn)。可實(shí)際上化學(xué)教具很少，象我們學(xué)校連一些基本教學(xué)掛圖和模型都沒有，教師也難以將某些有規(guī)律可循的知識(shí)遷移到掛圖或模型上。缺儀少藥較嚴(yán)重，致使學(xué)校無能力開足開全演示實(shí)驗(yàn)或探究實(shí)驗(yàn)。另外，因化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種消耗實(shí)驗(yàn)，一些儀器需時(shí)常添補(bǔ)，化學(xué)藥品用完不能再生，更需及時(shí)添補(bǔ)，而有的學(xué)校只注重一次性投資而不能夠時(shí)常補(bǔ)充，從而造成儀器藥品不全而難以開足開全實(shí)驗(yàn)，尤其是探究實(shí)驗(yàn)。1.4農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。由于農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源的流失，像我們學(xué)校很多小學(xué)畢業(yè)成績(jī)較好的學(xué)生都流失到城里的幾所重點(diǎn)中學(xué)去了，留下的大部分是基礎(chǔ)較差，無心習(xí)學(xué)的學(xué)生。再加上在農(nóng)村，許多家庭生活條件普遍不如城市，許多學(xué)生沒有條件上網(wǎng)搜索，查閱書刊，從廣播、電視等方面收集資料，這使探究性學(xué)習(xí)難以實(shí)施。長(zhǎng)期以來，農(nóng)村學(xué)生接受的教育大多是接受式學(xué)習(xí)，教師講到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，不習(xí)慣自主、探究學(xué)習(xí)，這使新課程倡導(dǎo)的"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式大打折扣。2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略2.1提高認(rèn)識(shí)、加大投入、保障供給。首先教育工作者要明確：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中不可分割的一個(gè)重要組成部分，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，能夠使學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然界的科學(xué)方法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的極為重要的內(nèi)容和手段，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生智力和能力起到極其重要的作用。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也起著提高青少年素質(zhì)的重要作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能加強(qiáng)，不能削弱。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要征得領(lǐng)導(dǎo)支持，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)的投入。這里所說的投入，既包括一次性的固定投資，又要保證經(jīng)常性的不斷投資以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常開展。同時(shí)落實(shí)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)教師的健康補(bǔ)貼，以保護(hù)化學(xué)教師的工作積極性。2.2提高實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的評(píng)估和監(jiān)督。為保證農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，就要有堅(jiān)強(qiáng)的后勤保障。要配備專職的實(shí)驗(yàn)員，提高農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要健全實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則，以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正?；透咝省?.3加大監(jiān)管力度，狠抓落實(shí)和實(shí)效。教育主管和行政部門應(yīng)對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)設(shè)備和儀器進(jìn)行一次大的普查，近快配齊、配全新課標(biāo)要用到的儀器與藥品，裝備專門的實(shí)驗(yàn)室，以利于教師能開展邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求。同時(shí)，教育主管部門要加強(qiáng)初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能方面的培訓(xùn)，以提高農(nóng)村初中化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。只有教師學(xué)會(huì)并真正懂得了如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而根本轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)克服困難自籌資金購置實(shí)驗(yàn)藥品及器材并設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室，努力創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件。2.4發(fā)揮多媒體設(shè)備的功能，補(bǔ)充化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式。由于我縣各農(nóng)村中學(xué)都配有多媒體，所以有些實(shí)驗(yàn)，如：（1）耗時(shí)長(zhǎng)，成功率低，污染嚴(yán)重，對(duì)師生健康產(chǎn)生危害的難以演示的實(shí)驗(yàn)。（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作，如：演示將水加入濃硫酸時(shí)造成液滴四處飛濺等不便操作的實(shí)驗(yàn)；點(diǎn)燃沒有檢驗(yàn)純度的氫氣導(dǎo)致氫氣發(fā)生裝置的爆炸；加熱裝有液體超過容積1/3的試管時(shí)，液體沖出管外等內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬這些錯(cuò)誤操作，可將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學(xué)生看后，印象深刻，克服了傳統(tǒng)教法由教師講解其錯(cuò)因及可能帶來的危害而不能為加深學(xué)生印象用實(shí)驗(yàn)證明的缺陷。這樣既發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，解決了農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不配套和不足的困難，同時(shí)改變了傳統(tǒng)單一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的弊端，使化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革得到了有效的補(bǔ)充，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力，較好地提高了農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。起重作業(yè)流動(dòng)式起重機(jī)流動(dòng)式起重機(jī)是臂架類型起重機(jī)械中無軌運(yùn)行的起重機(jī)械。乞具有旬身動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的運(yùn)行裝置,轉(zhuǎn)移作業(yè)場(chǎng)地肘不需要拆卸和妥裝。乞具有標(biāo)作方便、機(jī)動(dòng)靈活、轉(zhuǎn)移迅速等優(yōu)點(diǎn),廣泛地應(yīng)用于建筑施工、工礦企業(yè)、市政建設(shè)、港口車站、石油化工、水利建設(shè)等裝卸和安裝工程。流動(dòng)式起重機(jī)安全技術(shù)、流動(dòng)式起重機(jī)的分類流動(dòng)式起重機(jī)按其運(yùn)行方式、性能特點(diǎn)及適用范固,可分為四種類型:汽車起重機(jī)輪胎起重機(jī)、履帶起重機(jī)和專用流動(dòng)式起重機(jī)。其中以汔車起重機(jī)使用得最為廣泛。1汽車起重機(jī)汽車起重機(jī)是以經(jīng)過改裝的通用汽車底盤部分或用于安裝起重機(jī)的專用底盤為運(yùn)行部分,車轎多數(shù)采用彈性懸掛。汽車起重機(jī)的行駛狀態(tài)和起重作業(yè)狀態(tài)分別使用不同的駕駛室。它具有行駛速度快、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn),適用于長(zhǎng)距離地迅速轉(zhuǎn)換作業(yè)場(chǎng)地。下圖為汽車起重機(jī)2.輪胎起重機(jī)輪胎起重機(jī)使用特制的運(yùn)行底盤,車轎為剛性懸掛,可以吊載行駛,上、下車采用同一個(gè)駕駛室。它還具有通過性好,可以在360°的范圍內(nèi)進(jìn)行全周作業(yè)的特點(diǎn)。它適用于建筑工地、車站、碼頭等相對(duì)穩(wěn)定的作業(yè)場(chǎng)合。20世紀(jì)80年代末期,出現(xiàn)了一種兼有汽車和輪胎起重機(jī)兩者優(yōu)點(diǎn)的高速越野輪胎起重機(jī)(也叫全路面起重機(jī)),它既有流車起重機(jī)的運(yùn)行速度,也有輪胎起重機(jī)的通過性能。其使用性能適用于更為廣泛的場(chǎng)合。3.履帶起重機(jī)履帶起重機(jī)是以履帶及其支承驅(qū)動(dòng)裝置為運(yùn)行部分的流動(dòng)式起重機(jī)。