2023年四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃下冊(cè)(21篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年四年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案下冊(cè)(21篇)四年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案下冊(cè)篇一二、深化課堂教學(xué)改革的措施：1、將深化學(xué)習(xí)、借鑒目的嘗試教學(xué)的教學(xué)形式的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)歷交流、案例研究、專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深化理解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)打破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈敏，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動(dòng)。3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教材所表達(dá)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開(kāi)展專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，本學(xué)期繼續(xù)完善評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用，加強(qiáng)多元化全方位的評(píng)價(jià)嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)。4、積極向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，汲取好的經(jīng)歷為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)程度進(jìn)步，同學(xué)科、跨年級(jí)互相聽(tīng)課與交流，自覺(jué)進(jìn)展反思，及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析^p課改中的成敗得失，互相借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子。習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強(qiáng)根本知識(shí)和才能培養(yǎng)的示范引領(lǐng)，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，各自學(xué)科特點(diǎn)，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施方案，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養(yǎng)目的。力爭(zhēng)學(xué)期完畢時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。總之，教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，在此之中會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷追求，將課改之路堅(jiān)持走下去。四年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案下冊(cè)篇二做一名好教師是許多教師一生所追求的目的，也是我的目的，四年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作方案。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以師德標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好教師作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念觀念是行動(dòng)的靈魂，是理論的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和根底，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的理論，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)展新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展討論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，深化地感到：課程改革是根底教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目的相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生開(kāi)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存;2、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生互相溝通，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的;5、由教材的承受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng)造者。教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目的，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識(shí)的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者，沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的輸出，學(xué)生就接收不到知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)____和時(shí)機(jī)，完全處于單一的、被動(dòng)的承受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的承受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，真正到達(dá)師生交往，平等對(duì)話(huà)，積極互動(dòng)，共同開(kāi)展的目的。經(jīng)過(guò)理論，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權(quán)威，居高臨下地要學(xué)生承受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)展平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和承受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小教師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合嚴(yán)密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。二、注重方法，培養(yǎng)才能在知識(shí)大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和才能是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)形式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)。目前已初步建立了問(wèn)題情境-共同探究-多項(xiàng)交流-理論應(yīng)用的課堂教學(xué)的構(gòu)造形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官承受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)機(jī)，便于學(xué)生之間互相商討，互相合作，互相交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。三、掌握教材，靈敏使用以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而如今我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深化領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈敏的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，教師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。這種方法更容易到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)才能的目的。四、認(rèn)真總結(jié)，不斷考慮，充分做好今后實(shí)驗(yàn)工作從開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我的工作思路就是：實(shí)驗(yàn)-反思-調(diào)整-改進(jìn)-再實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步，我都要作認(rèn)真總結(jié)，反思，考慮，詳細(xì)分析^p，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)歷，繼續(xù)發(fā)揚(yáng);失敗之處，作為教訓(xùn)，改進(jìn)調(diào)整，繼續(xù)前進(jìn)，并把這些總結(jié)的經(jīng)歷教訓(xùn)作為一個(gè)專(zhuān)題課改小結(jié)記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)歷，也使我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)工作始終有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，明確的思路。四年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案下冊(cè)篇三教學(xué)目的知識(shí)與技能目的：讓學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)展計(jì)算。才能目的：讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的才能和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。情感與態(tài)度目的：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法，能正確地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫(xiě)在什么位置上。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1.激情導(dǎo)入孩子們，在今天上課之前，請(qǐng)孩子們仔細(xì)看大屏幕上的題，你們會(huì)計(jì)算嗎?大屏幕呈現(xiàn)45×12誰(shuí)來(lái)列豎式計(jì)算出結(jié)果呢?你們計(jì)算對(duì)了嗎?這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，我們讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)它的計(jì)算過(guò)程。說(shuō)的很清楚，值得表?yè)P(yáng)!你們是這樣想的嗎?這是我們?nèi)昙?jí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，如今稍作改動(dòng)，你還會(huì)嗎?板書(shū)145×12這兩道題有什么區(qū)別?這節(jié)課，我們就在兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的根底上討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.明確目的請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)目的：(1)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。(2)養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。我們找一名同學(xué)來(lái)讀今天的學(xué)習(xí)目的。3.預(yù)期效果通過(guò)剛剛的表現(xiàn)，我相信你們一定能達(dá)成今天的目的，你們有信心嗎?二、民主導(dǎo)學(xué)1.任務(wù)呈現(xiàn)請(qǐng)看任務(wù)一師：根據(jù)題目中的數(shù)學(xué)信息，如何列算式呢?生：145×12師：為什么要這么列算式呢?生：火車(chē)每小時(shí)行145千米，從該城市到北京用了12小時(shí)，求該城市到北京的間隔，就是求12個(gè)145是多少，所以用乘法計(jì)算。師：你的表達(dá)很清楚，讓大家一聽(tīng)就懂。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下145×12大約是多少呢?生1：150×12=1800生2:150×10=1500生3:145×10=1450師：看來(lái)145×12的積大約在1500至1800之間，更接近于1800.那么145×12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對(duì)新問(wèn)題，我相信同學(xué)們各有高招，如今進(jìn)展小組討論，用我們以前學(xué)過(guò)的方法準(zhǔn)確的算出計(jì)算結(jié)果來(lái)。好，開(kāi)始吧!2.小組討論。3.展示交流。師：今天的討論很劇烈，小組意識(shí)很強(qiáng)，參與的人數(shù)很多，教師為你們有這樣的表現(xiàn)感到驕傲。下面我們先請(qǐng)最先舉手的小組來(lái)說(shuō)。組1：我們是組，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào)。我們是這樣算出來(lái)的。把12拆分成10和2。計(jì)算結(jié)果如下：145×10=1450145×2=2901450+290=1740師：你們組的創(chuàng)意很獨(dú)特，把掌聲送給你們組。其它組還有嗎?組2：我們是組，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào)。我們是這樣算出來(lái)的。把12寫(xiě)成2×6的形式。計(jì)算結(jié)果如下：145×2=290290×6=1740師：你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的問(wèn)題。還有嗎?組3：我們是組，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào)。我們是這樣算出來(lái)的。把12寫(xiě)成3×4的形式。計(jì)算結(jié)果如下：145×3=435435×4=1740師：你們組的想法很妙，我很佩服你們。組4：我們是組，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào)。我們是這樣算出來(lái)的。把100拆分成100+45，計(jì)算結(jié)果如下：45×12=540100×12=12001200+540=1740師：你們的表述很清楚。還有嗎?組5：我們是用列豎式的方法寫(xiě)出來(lái)的你能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程嗎?師：同學(xué)們挺清楚了嗎?哪位同學(xué)也看著豎式說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程呢?生說(shuō)。師：你真英勇。大家看著這道題把計(jì)算過(guò)程說(shuō)給同桌聽(tīng)，好嗎?師：一道題，大家想出了這么多的解法，你們真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。這么多的算法，你更喜歡哪一種呢?法2和法3是有局限性的，有的兩位數(shù)就拆不成兩個(gè)數(shù)相乘的形式。比方137×13，這樣的算式很多。法1實(shí)際上和法5是有聯(lián)絡(luò)的。列豎式的好處是方便，好用。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的筆算，通常是列豎式來(lái)計(jì)算的。你聽(tīng)清楚了嗎?要想知道大家算的結(jié)果對(duì)不對(duì)?我們可以用計(jì)算器先來(lái)算一下。下面教師請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)正人，用計(jì)算器算出結(jié)果?？磥?lái)大家筆算的結(jié)果都很準(zhǔn)確，我們?cè)僮鲚^大數(shù)的運(yùn)算時(shí)，可用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否正確。實(shí)際上，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式非常多，誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子。生說(shuō)。列豎式計(jì)算以上題目，觀察積是幾位數(shù)?可以找其中的一道算式的計(jì)算過(guò)程講給大家聽(tīng)嗎?想想計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?三位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù)。如今開(kāi)始核對(duì)答案。我們找一個(gè)小組說(shuō)說(shuō)他們的結(jié)論。任務(wù)二實(shí)際上，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，在生活中的用處還是蠻多的，大部分同學(xué)理解摩天輪，其實(shí)摩天輪里也有數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)看任務(wù)二。大家通過(guò)剛剛的練習(xí)，大家掌握的都不錯(cuò)。這節(jié)課馬上接近尾聲了，你敢不敢承受教師的挑戰(zhàn)呢?三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1.目的檢測(cè)。請(qǐng)拿出檢測(cè)題卡，時(shí)間為3分鐘。2.結(jié)果反響。如今同桌互換，核對(duì)答案。全對(duì)請(qǐng)舉手。錯(cuò)的知道自己哪兒錯(cuò)了嗎?不會(huì)的請(qǐng)對(duì)的同學(xué)幫助。3.反思總結(jié)。課已完畢，如今說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲吧!短短的四非常鐘，同學(xué)們的收獲可真不少。希望大家?guī)е约旱氖斋@去數(shù)學(xué)王國(guó)里追尋屬于自己的樂(lè)園!好這節(jié)課就上到這里。下課。四年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案下冊(cè)篇四一、學(xué)情分析^p：四年級(jí)(4)班、(5)班，從上一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合才能較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于淺薄，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈敏，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較急躁，計(jì)算才能較差，還需進(jìn)一步進(jìn)步，應(yīng)用題分析^p才能還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析^p：本冊(cè)教材包括：四那么運(yùn)算，觀察物體(二)，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(dòng)(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目的本冊(cè)教材的教學(xué)目的，使學(xué)生：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算才能。3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng)，會(huì)畫(huà)出對(duì)稱(chēng)和平移后的物體，掌握利用平移求不規(guī)那么圖形的周長(zhǎng)和面積。5、認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。7、初步理解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p和推理的才能。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、深化教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元方案，提早一周備課。2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，側(cè)重開(kāi)展學(xué)生思維才能。3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的打破。4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積進(jìn)步教學(xué)成績(jī)。5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)絡(luò)，舉一反三，靈敏學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。四年級(jí)數(shù)學(xué)工作方案下冊(cè)篇五一、學(xué)情分析^p本學(xué)期繼續(xù)任教四(3)、四(6)兩個(gè)班共94人的數(shù)學(xué)教學(xué)。部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平時(shí)能遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè);少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能專(zhuān)心致志，注意力會(huì)分散、思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀(jì)律;個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開(kāi)展課堂討論和進(jìn)步學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績(jī)分析^p，學(xué)生的根底的知識(shí)、概念、定義掌握比較結(jié)實(shí)，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算根本掌握，少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈敏性不夠，應(yīng)用才能不夠強(qiáng)。部分學(xué)生承受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績(jī)。少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)進(jìn)步要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的根底上才有可能認(rèn)真考慮。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算(簡(jiǎn)便計(jì)算)占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算才能是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的才能也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)