課題研究實(shí)施方案模板（三篇）

第12頁共12頁課題研究實(shí)?施方案模板?為了把校?本研修工作?落實(shí)到實(shí)處?，并能扎扎?實(shí)實(shí)的開展?，真正為教?師的專業(yè)化?成長提供廣?闊的空間，?進(jìn)而促進(jìn)學(xué)?校辦學(xué)水平?的總體提高?，達(dá)到學(xué)生?各方面能力?的發(fā)展，特?制定校本研?修和微型課?題研究的具?體實(shí)施方案?。一、校?本研修的組?織和管理體?系(一)?校本研修的?管理體系：?建立學(xué)校、?教研組、備?課組“三級?管理”研修?體系。1?、校本研修?領(lǐng)導(dǎo)小組?組長：__?__副組?長：___?_成員：?____?2、校本研?修質(zhì)量評價(jià)?小組：組?長：___?_副組長?：____?成員：_?___3?、校本研修?組織實(shí)施小?組組長：?____?副組長：_?___(?二)各組織?機(jī)構(gòu)職責(zé)?1、學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)小組的主?要任務(wù)是根?據(jù)學(xué)校實(shí)際?，提出落實(shí)?校本教研的?具體措施，?組織全校性?的校本教研?活動(dòng)，開展?對本校課堂?教學(xué)的評價(jià)?工作，選拔?本校的課改?骨干教師和?優(yōu)秀骨干教?師，加強(qiáng)對?學(xué)校各學(xué)科?組校本教研?的規(guī)劃管理?，總結(jié)，推?廣校本研修?的經(jīng)驗(yàn)。?2、以各教?研組為單位?，建立學(xué)科?校本研修小?組。其主要?任務(wù)是規(guī)劃?本組的校本?教研活動(dòng)，?組織每周一?次的研修活?動(dòng)，落實(shí)區(qū)?、校級校本?管理機(jī)構(gòu)的?任務(wù)，確定?本學(xué)科校本?研修的專題?，組織開展?同伴互助和?案例研究。?3、以學(xué)?科備課組為?單位，建立?學(xué)科年段研?修小組。組?織本組教師?研究和解決?在課程實(shí)踐?中遇到的問?題，督促教?師自覺進(jìn)行?自我反思。?落實(shí)學(xué)校、?學(xué)科組的校?本研修任務(wù)?。4、教?研組要提交?校本培訓(xùn)計(jì)?劃，確保校?本培訓(xùn)主題?、內(nèi)容源于?教育教學(xué)實(shí)?際需要。?二、時(shí)間安?排：1、?____年?____月?____日?～____?月____?日(第一輪?____月?____日?，第二輪_?___月_?___日)?(1)制?定學(xué)校校本?研修工作計(jì)?劃，并上報(bào)?區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?。(2)?各教研組對?教師進(jìn)行宣?傳和動(dòng)員工?作。(3?)各教研組?作好研修課?題申報(bào)工作?，擬定學(xué)科?組研修課題?實(shí)施計(jì)劃，?設(shè)計(jì)實(shí)施方?案并于__?__月__?__日前教?務(wù)處(高中?交新校區(qū)教?務(wù)處，初中?交老校區(qū)教?務(wù)處)2?、____?年____?月____?日～___?_年年__?__月__?__日①?根據(jù)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)?對規(guī)劃的審?批意見開展?校本研修的?第一階段活?動(dòng)。②對?研修活動(dòng)進(jìn)?行資料積累?。③及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，提出改?進(jìn)措施。?④各教研組?對前期工作?開展情況作?匯報(bào)(書面?和召開專題?研討會(huì))，?由教務(wù)處組?織。3、?____年?____月?一____?年____?月①在對?第一階段工?作總結(jié)的基?礎(chǔ)上，對下?階段校本研?修工作進(jìn)行?進(jìn)一步的規(guī)?劃和部署。?②接受第?二階段的檢?查工作4?、____?年2—__?__年__?__月(?1)各教研?組研修課題?全面總結(jié)工?作(2)?接受學(xué)校質(zhì)?量評價(jià)小組?的驗(yàn)收5?、____?年____?月接受區(qū)?師培與教育?研究中心的?組織驗(yàn)收?三、校本研?修的管理?1、教務(wù)處?組織教研組?制定學(xué)期研?修計(jì)劃，并?由教務(wù)處審?核。2、?教務(wù)處實(shí)行?定時(shí)間、定?地點(diǎn)、定內(nèi)?容、定結(jié)果?制度，每周?一次與集體?備課時(shí)間同?時(shí)進(jìn)行。?3、教研組?根據(jù)區(qū)師培?與教育研究?中心擬定的?研修課題，?提交各備課?組選擇。?4、教研組?長參與研修?并實(shí)行考勤?。5、各?備課組長做?好研修活動(dòng)?過程記錄和?研修活動(dòng)總?結(jié)。6、?各教研組每?一階段向教?務(wù)處匯總活?動(dòng)情況。?四、校本研?修的評價(jià)及?獎(jiǎng)勵(lì)。(?1)根據(jù)對?研修資料和?研究課查驗(yàn)?的情況評定?等第，分為?優(yōu)秀、合格?和不合格?(2)每學(xué)?期末，學(xué)校?對教研組、?備課組，開?展活動(dòng)情況?進(jìn)行總結(jié)、?評定，評選?先進(jìn)教研組?、先進(jìn)備課?組，并予以?量化，一定?獎(jiǎng)勵(lì)教研組?長、備課組?長。(3?)凡未組織?校本研修的?教研組教研?經(jīng)費(fèi)人平扣?____元?，不合格的?教研小組人?平扣___?_元。(?4)凡是取?得優(yōu)秀成果?的教師個(gè)人?在職稱評定?，區(qū)級優(yōu)秀?，名師選拔?上享受優(yōu)先?和加分待遇?。課題研?究實(shí)施方案?模板（二）?一、課題?的提出(?一)課題提?出的背景?體育是全面?發(fā)展教育的?重要組成部?分。正確地?組織體育鍛?煉,可以促?進(jìn)學(xué)生身體?形態(tài)機(jī)能和?素質(zhì)的發(fā)育?,增強(qiáng)體質(zhì)?,提高學(xué)習(xí)?工作能力。?從我校教學(xué)?情況來看，?可以說只重?視了課堂體?育教學(xué),而?忽視了課外?體育活動(dòng),?這就造成很?多學(xué)生身體?素質(zhì)差,健?康水平低的?現(xiàn)象。然而?課外活動(dòng)作?為體育課教?學(xué)的繼續(xù)與?補(bǔ)充,對學(xué)?生進(jìn)行終身?體育教育,?培養(yǎng)學(xué)生自?我組織、管?理體育鍛煉?意識(shí)等方面?具有重要意?義。但在校?中學(xué)生對課?外體育鍛煉?的認(rèn)識(shí)不明?確,對課外?體育鍛煉的?興趣與目的?也不強(qiáng),而?且參加體育?鍛煉的次數(shù)?及每次鍛煉?的持續(xù)時(shí)間?都不夠，中?學(xué)生可利用?的課外體育?鍛煉的場地?設(shè)施也不足?。(二)?課題研究的?意義和實(shí)用?價(jià)值1、?學(xué)生在體育?課上學(xué)習(xí)時(shí)?間短，練習(xí)?時(shí)間少，動(dòng)?作難以成型?。如果沒有?在課外體育?活動(dòng)中去反?復(fù)練習(xí)鞏固?，那么體育?課學(xué)習(xí)的運(yùn)?動(dòng)技能掌握?的效果就會(huì)?大打折扣。?相反，則會(huì)?有利于學(xué)生?運(yùn)動(dòng)技能的?深層掌握。?2、課外?體育活動(dòng)的?內(nèi)容多，沒?有練習(xí)要求?，學(xué)生在活?動(dòng)時(shí)淺嘗輒?止，浮光掠?影，沒有一?定的運(yùn)動(dòng)技?能深度。達(dá)?不到較好的?運(yùn)動(dòng)效果，?僅僅是低水?平的簡單重?復(fù)，一段時(shí)?間后，學(xué)生?的練習(xí)興趣?勢必減弱，?造成學(xué)生活?動(dòng)量難以控?制，練習(xí)的?效果不高。?如果課外體?育活動(dòng)適當(dāng)?與體育課的?教學(xué)相結(jié)合?，那么這種?狀況就會(huì)有?所改變。?二、課題研?究的理論依?據(jù)(一)?社會(huì)學(xué)依據(jù)?：學(xué)業(yè)緊張?、考試、升?學(xué)壓力大,?加之,學(xué)校?、家長對中?學(xué)生課外體?育鍛煉的支?持力度不夠?等因素,嚴(yán)?重影響著中?學(xué)生參加課?外體育鍛煉?的積極性。?中學(xué)生的課?外體育鍛煉?在形式上缺?乏有效的管?理,多數(shù)學(xué)?生是以自發(fā)?性組織和分?散性組織為?主,對培養(yǎng)?體育鍛煉習(xí)?慣和“終身?體育”意識(shí)?相當(dāng)不利,?很容易形成?體育鍛煉的?“疲憊癥”?。(二)?教育學(xué)依據(jù)?：符合寓教?于樂，因材?施教，全面?發(fā)展的教育?原則。中學(xué)?生課外體育?鍛煉的消費(fèi)?比重占學(xué)生?日常消費(fèi)額?偏低，而且?，學(xué)生獲取?科學(xué)的體育?鍛煉方法與?技能的渠道?狹小等方面?都存在問題?。通過制定?課外活動(dòng)計(jì)?劃，探討如?何在課外活?動(dòng)管理和活?動(dòng)內(nèi)容方面?來提高學(xué)生?健康水平，?是全體教育?工作者必須?面對的研究?課題。三?、研究目標(biāo)?(一)學(xué)?生們作為課?外體育活動(dòng)?的參與者也?是主導(dǎo)者，?擁有根據(jù)自?己的興趣愛?好自由選擇?的權(quán)利，可?以有效的的?緩解一部分?學(xué)生盲目追?隨、對體育?課缺乏興趣?等現(xiàn)象，根?據(jù)更大的調(diào)?動(dòng)了學(xué)生們?的積極性，?使學(xué)生們充?分的認(rèn)識(shí)自?我，有效的?發(fā)掘自己擅?長的體育項(xiàng)?目。(二?)鍛煉學(xué)生?們的大膽開?拓精神和團(tuán)?隊(duì)意識(shí)，通?過把做家務(wù)?等作為課外?活動(dòng)的一項(xiàng)?活動(dòng)，使得?學(xué)生們在身?體鍛煉的同?時(shí)能夠體諒?父母的辛苦?。(三)?把課堂教學(xué)?內(nèi)容延續(xù)到?課外，同時(shí)?給學(xué)生更多?的自主交流?與選擇的機(jī)?會(huì)，在監(jiān)督?的同時(shí)有調(diào)?動(dòng)了同學(xué)們?的積極性，?使大家對體?育課程不再?反感，也是?家長參與其?中有助于隨?時(shí)掌控學(xué)生?的身體狀況?做出相應(yīng)對?策。四、?課題名稱的?界定和解讀?(一)本?次課題的名?稱為：學(xué)生?參加課外體?育活動(dòng)的探?究(二)?關(guān)鍵詞：課?外

興趣

?

態(tài)度(?三)課題解?讀：1、?發(fā)揮學(xué)生體?育活動(dòng)的主?體作用。學(xué)?生們作為課?外體育活動(dòng)?的參與者也?是主導(dǎo)者，?擁有根據(jù)自?己的興趣愛?好自由選擇?的權(quán)利，可?以有效的的?緩解一部分?學(xué)生盲目追?隨、對體育?課缺乏興趣?等現(xiàn)象，根?據(jù)更大的調(diào)?動(dòng)了學(xué)生們?的積極性，?使學(xué)生們充?分的認(rèn)識(shí)自?我，有效的?發(fā)掘自己擅?長的體育項(xiàng)?目。同時(shí)學(xué)?校對學(xué)生課?外活動(dòng)沒有?固定時(shí)間的?限制，可以?根據(jù)學(xué)生的?身體情況進(jìn)?行，使得學(xué)?生們擁有更?多的自由選?擇的權(quán)利。?2、豐富?課外體育活?動(dòng)的形式和?內(nèi)容。課外?活動(dòng)形式多?樣沒有限制?，學(xué)生可以?更好根據(jù)自?己的興趣愛?好自由選擇?，有利于學(xué)?生個(gè)體的發(fā)?展。同時(shí)被?鼓勵(lì)嘗試新?的體育活動(dòng)?和參加體育?運(yùn)動(dòng)隊(duì)，可?以鍛煉學(xué)生?們的大膽開?拓精神和團(tuán)?隊(duì)意識(shí)。把?做家務(wù)作為?課外活動(dòng)的?一項(xiàng)使得學(xué)?生們在身體?鍛煉的同時(shí)?能夠體諒父?母的辛苦。?3、建立?學(xué)生和家長?共同參與的?模式。家長?和學(xué)生共同?記錄，不僅?增強(qiáng)了學(xué)生?自己的責(zé)任?感也增加了?家長對活動(dòng)?的參與，是?家長更直接?的了解孩子?的身體狀況?，在更好的?監(jiān)督了學(xué)生?課外活動(dòng)的?完成情況同?時(shí)加強(qiáng)了家?長與老師之?間的溝通與?交流有利于?學(xué)生們的健?康成長。?4、充分發(fā)?揮教師的引?導(dǎo)作用。教?師在本次課?程中起到了?引導(dǎo)的作用?，把課堂教?學(xué)內(nèi)容延續(xù)?到課外，同?時(shí)給學(xué)生更?多的自主交?流與選擇的?機(jī)會(huì)，在監(jiān)?督的同時(shí)有?調(diào)動(dòng)了同學(xué)?們的積極性?，使大家對?體育課程不?再反感，也?是家長參與?其中有助于?隨時(shí)掌控學(xué)?生的身體狀?況做出相應(yīng)?對策。五?、研究內(nèi)容?課外活動(dòng)?是體育課教?學(xué)的延伸,?它能夠調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與體?育鍛煉的主?動(dòng)性。學(xué)生?能夠根據(jù)自?己的特點(diǎn)、?興趣、愛好?去選擇自己?所感興趣的?項(xiàng)目。因此?,對學(xué)生本?身來說,能?夠在長期的?鍛煉中得到?樂趣,而娛?樂性是學(xué)生?積極參加體?育鍛煉的必?要條件。這?些都是日后?學(xué)生們養(yǎng)成?良好的體育?鍛煉習(xí)慣和?健康的生活?方式的基礎(chǔ)?。(一)?研究如何充?分發(fā)揮學(xué)生?們在體育活?動(dòng)中的主體?地位。(?二)如何讓?課外活動(dòng)內(nèi)?容多樣。?(三)如何?有效提升學(xué)?生家長在學(xué)?生課外體育?活動(dòng)中的參?與度。(?四)如何充?分發(fā)揮教師?的引導(dǎo)作用?。六、研?究方法:?(一)比較?研究法。通?過國外與國?內(nèi)、校內(nèi)與?校外、學(xué)校?與學(xué)校之間?的比較低，?研究出激發(fā)?學(xué)生積極參?加課外體育?活動(dòng)的有效?辦法。(?二)教學(xué)實(shí)?驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)?法是指在控?制條件下對?某種心理現(xiàn)?象進(jìn)行觀察?的一種研究?方法，教學(xué)?實(shí)驗(yàn)法就是?利用教學(xué)過?程，對學(xué)生?參加課外體?育活動(dòng)進(jìn)行?研究和實(shí)驗(yàn)?。(三)?個(gè)體訪談法?。通過選擇?個(gè)體學(xué)生進(jìn)?行深入細(xì)致?的訪談，全?面了解學(xué)生?對課外體育?活動(dòng)形式的?選擇和愛好?。(四)?問卷調(diào)查法?。有針對性?的擬定書面?調(diào)研問卷，?選擇目標(biāo)調(diào)?研人群，進(jìn)?行問卷發(fā)放?，統(tǒng)計(jì)得出?目前學(xué)生參?加課外體育?活動(dòng)的現(xiàn)狀?、趨向，有?針對性的開?展課外體育?教學(xué)活動(dòng)。?七、實(shí)施?步驟根據(jù)?確立的課題?，我把研究?過程分為以?下幾個(gè)步驟?:(一)?申報(bào)階段(?____年?____月?)：廣泛研?究、結(jié)合實(shí)?際，認(rèn)真選?題，申報(bào)研?究課題，制?定研究辦法?及具體實(shí)施?方案。(?二)實(shí)施階?段(___?_年___?_月-__?__月)：?制定研究計(jì)?劃，分類設(shè)?計(jì)調(diào)研問卷?，進(jìn)行個(gè)案?研究，通過?個(gè)體深度訪?談、調(diào)查問?卷調(diào)研、教?學(xué)實(shí)驗(yàn)比對?、多范圍多?角度比較研?究，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，提煉研?究匯總，著?手起草研究?成果論文。?(三)評?估階段(_?___年_?___月)?：把研究成?果逐步落實(shí)?到教學(xué)實(shí)踐?中，在實(shí)踐?中評估總結(jié)?提升。(?四)總結(jié)階?段(___?_年___?_月)：課?題研究的過?程性資料和?評估實(shí)踐資?料，進(jìn)行分?析、總結(jié)、?撰寫研究報(bào)?告，申請成?果鑒定。?八、預(yù)期成?果本課題?研究后，擬?取得以下成?果：(一?)課題研究?開題報(bào)告?(二)課題?研究實(shí)施方?案(三)?圍繞課題研?究形成的論?文(四)?課題研究的?相關(guān)資料?(五)課題?研究結(jié)題報(bào)?告課題研?究實(shí)施方案?模板（三）?為有效地?落實(shí)素質(zhì)教?育，進(jìn)一步?提高學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)量?，不斷提高?教師的教育?科研能力和?專業(yè)成長，?走“科研興??！敝罚?以“校本”?為依托，從?解決教育教?學(xué)的實(shí)際問?題入手，從?提高教師問?題意識(shí)和能?力開始，在?上學(xué)年我校?小課題研究?的基礎(chǔ)上，?經(jīng)學(xué)校研究?，決定于_?___年_?___月開?始，繼續(xù)在?我校開展教?師小課題研?究活動(dòng)。?一、

?指導(dǎo)思想?以《國家中?長期教育發(fā)?展綱要》為?指針，以_?___為指?導(dǎo)，以培養(yǎng)?教師的問題?意識(shí)和科研?能力為基點(diǎn)?，以促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?，提高教育?教學(xué)能力為?目標(biāo)，堅(jiān)持?面向?qū)嶋H，?重在實(shí)效，?重在通過小?課題研究，?改進(jìn)自己的?教學(xué)實(shí)踐，?促進(jìn)教師自?身的專業(yè)發(fā)?展，使教師?不斷適應(yīng)教?育改革和發(fā)?展的需要。?二、

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研究意義?通過小課?題研究，幫?助教師去發(fā)?現(xiàn)問題、解?決問題，從?而提高問題?意識(shí)和能力?，解決教育?教學(xué)中的實(shí)?際問題，提?高所從事教?育工作和學(xué)?科教學(xué)的質(zhì)?量。通過小?課題研究，?培養(yǎng)每個(gè)教?師的課題意?識(shí)，培養(yǎng)教?師的課題研?究方法、流?程，為今后?承擔(dān)大型課?題打下良好?的基礎(chǔ)。?三、

小?課題領(lǐng)導(dǎo)小?組領(lǐng)導(dǎo)組?長：鞏向剛?副組長：?李

慧

?

牟維和?組員：陳麗?艷

于?慧靜

?牛曉斌

?

劉麗萍

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田桂芳?田繼紅指?導(dǎo)小組：?組長：牟維?和組員：?鞏象樹

?牛鳳玲

?王傳玲四?、工作目標(biāo)?1．營造?濃厚的教育?科研氛圍，?保證教研活?動(dòng)課題化，?提高科研成?效，創(chuàng)建合?作、共享、?創(chuàng)新的學(xué)校?文化，創(chuàng)建?教師發(fā)展型?學(xué)校。2?．研究和解?決學(xué)校教育?教學(xué)中的真?實(shí)的問題。?以課堂為現(xiàn)?場，以教學(xué)?為中心，以?教育教學(xué)中?的問題為切?入點(diǎn)，教師?根據(jù)自身實(shí)?際，個(gè)人興?趣，對教學(xué)?實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)?的問題進(jìn)行?立項(xiàng)研究，?切實(shí)解決課?堂教學(xué)中的?實(shí)際問題，?提高教學(xué)有?效性。3?．引導(dǎo)教師?在實(shí)踐中學(xué)?會(huì)研究，成?為學(xué)習(xí)者、?研究者，提?高自我發(fā)展?意識(shí)，提高?教師將教育?科研與日常?教學(xué)工作進(jìn)?行有機(jī)整合?的能力，促?進(jìn)教師專業(yè)?發(fā)展。4?．提高教育?質(zhì)量。扎實(shí)?、高效地研?究教育教學(xué)?中的現(xiàn)實(shí)問?題大力促進(jìn)?研究成果的?轉(zhuǎn)化和推廣?，促進(jìn)教育?教學(xué)質(zhì)量的?全面提升。?五、小課?題研究的途?徑小課題?研究常常以?課堂為現(xiàn)場?、以教學(xué)為?中心，以教?師個(gè)人為主?體、從實(shí)際?出發(fā)開展教?學(xué)研究。在?小課題研究?過程中，教?師可以根據(jù)?各自的不同?興趣、不同?特長、不同?需要和教學(xué)?實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)?的不同的問?題進(jìn)行個(gè)性?化的研究，?甚至得出個(gè)?性化的結(jié)論?。六、

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小課題?研究計(jì)劃安?排及實(shí)施流?程學(xué)校小?課題研究的?周期為一學(xué)?年。(一?)準(zhǔn)備階段?(____?年____?月)以學(xué)?科教研組為?單位開展教?師交流，主?要交流在“?課堂與教學(xué)?”中遇得到?的問題與困?惑，以確定?自己的研究?方向。教?師或?qū)W科組?申報(bào)課題。?學(xué)?？蒲刑?進(jìn)行審定并?批準(zhǔn)。實(shí)?施階段(_?___年_?___月—?____年?____月?____日?)教師開?展實(shí)踐研究?：分析問題?、尋找對策?、實(shí)踐應(yīng)用?、解決問題?、總結(jié)反思?(包括：查?找相關(guān)的理?論文獻(xiàn)與資?料、收集他?人成功的經(jīng)?驗(yàn)與案例、?記錄自己的?教學(xué)體驗(yàn)與?反思)。?學(xué)科教研組?進(jìn)行問題跟?蹤，組織教?學(xué)觀摩和主?題研討。科?研處組織中?期檢查與交?流。開展優(yōu)?秀青年教師?沙龍活動(dòng)，?讓青年教師?進(jìn)行交流，?通過思想碰?撞，點(diǎn)燃他?們的求知欲?望，促進(jìn)青?年教師的成?長。教師?繼續(xù)進(jìn)行實(shí)?踐研究。組?織青年教師?輪聽課及賽?課活動(dòng)，結(jié)?合學(xué)校的教?學(xué)月檢及公?開課等活動(dòng)?，