幼兒園培訓總結(5篇)

幼兒園培訓總結(5篇)幼兒園培訓總結(5篇)

幼兒園培訓總結范文第1篇

（一）、加強老師師德師風建設

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風建設。

如：仔細組織間周一次的政治學習，關心教職工準時領悟上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；

連續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的傾聽等。

3月份組織全體老師集體參加網(wǎng)絡師德培訓如：一起傾聽了老師進修學校陸漢彬書記的《增加職業(yè)素養(yǎng)，提升育德力量》、嚴英老師的《提升心理品質，增加人格魅力》等精彩報告，關心老師在學習中不斷凈化自己的心靈；

開展學習心得溝通活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師；

4月份進行師德論文征集活動，并評比出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參與縣級論文評比等；

5月份開展師德演講賽——“今日我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評比出兩位老師參與片級的師德演講賽（蔡、魏）……

總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升老師教育教學實踐力量

1、加強學習，完善教育理念。

（1）注意專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對老師日常行為細節(jié)的觀看與指導，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促老師形成一種良好的教育習慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)覺的問題作——《老師因習慣而精彩》、《嬉戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導；3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)覺的問題作——《活動的設計與思索》專題輔導、4月份就新老師展現(xiàn)活動中發(fā)覺的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

（2）加強自我學習

本學年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推舉活動”、“優(yōu)質課觀摩”等，讓老師學會自學，并準時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學與互動中不斷完善老師的教育理念。

（3）關注教研互動

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進老師成長的有效陣地。本學年連續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在嬉戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區(qū)域活動材料供應的實踐溝通》（老師結合實際溝通了各自的感悟：我的熟悉、我的做法、我的困惑）在相互的學習、爭論溝通中，取長補短、共同進步；我們還進行了《區(qū)域活動案例溝通》老師們通過平日的細心觀看，積累了許多有關嬉戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起共享，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中老師的觀看與指導的討論”，我們通過專題輔導、結伴展現(xiàn)、閱歷溝通等方式進一步開展研討，有效的提升了老師組織嬉戲活動的力量。

2、注意實踐，完善教育行為。

（1）每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園老師分散活動，打破班級、打破班級，依據(jù)自身的需求，自由結伴，就各拘束教學實踐中遇到的問題進行溝通溝通。作為幼兒園領導可以在當天隨機穿插到某一小組中，傾聽老師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將依據(jù)老師們的活動狀況記錄表，進行查閱、統(tǒng)計，并匯總出當前老師所遇到的比較共性問題。如：老師們反應在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等。然后，就這些老師迫切需要解決的問題，我組織相關的專題輔導，如：活動設計時目標撰寫的要點、“老師的有效回應”的專題研討等等，一一化解老師們的困惑。

幼兒園培訓總結范文第2篇

幼兒園的平安工作是確保幼兒園各項平安的基礎，而幼兒園的平安管理、平安教育事關每個孩子的