流動的組織血液完整版本課件

流動的組織血液完整版本流動的組織血液完整版本流動的組織血液完整版本第四章第一節(jié)同一真你平常感覺不到,你的身體里有一條條繁忙的運輸線,它們將來自消化道的營養(yǎng)物質(zhì)、來自肺部的氧氣,迅速運往你身體的每一個細胞,同時將細胞生活中產(chǎn)生的廢物及時運走。這些運輸線就是遍布全身的大大小小的血管,血管里流動著血液(b1ood)。一、“三步六環(huán)”復(fù)習課型范式構(gòu)建的背景分析（一）初三數(shù)學(xué)總復(fù)習的低效教學(xué)影響了中考教學(xué)質(zhì)量的提高初三數(shù)學(xué)的復(fù)習教學(xué)，注重“四基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗）的鞏固和“四能”（發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力）的提升。由于受復(fù)習教學(xué)方法傳統(tǒng)、時間不足等因素的限制，往往不能處理好知識鞏固與能力提升之間的關(guān)系，導(dǎo)致復(fù)習教學(xué)實效不強。尤其是在初三下學(xué)期的復(fù)習教學(xué)中，大多數(shù)教師采用“一基礎(chǔ)二專題三綜合”的復(fù)習方式，使得復(fù)習教學(xué)“高耗低效”，不能大大提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。同時在復(fù)習教學(xué)中，往往采用市面上的教輔資料，內(nèi)容超標，試題偏難，不符合復(fù)習教學(xué)的要求，制約著初三中考數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）“三步六環(huán)”復(fù)習課型范式是課改實驗教學(xué)的時代產(chǎn)物目前，基礎(chǔ)教育課程改革深入推進，雖然帶來了許多可喜的變化，但許多一線初三教師在實踐中看到了許多隱藏的教學(xué)危機。如何利用小組合作學(xué)習提高初三中考的教學(xué)質(zhì)量，是許多課改實驗學(xué)校面臨的重大課題。筆者對任教學(xué)校班級的學(xué)生進行了抽樣訪談，訪談分析反映出初三學(xué)生數(shù)學(xué)總復(fù)習階段的四個問題：一是不熟悉中考數(shù)學(xué)考綱的考試要求和考試目標，沒有明確的初三數(shù)學(xué)總復(fù)習的方向；二是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠全面，沒有完整的認知結(jié)構(gòu)，對初中數(shù)學(xué)知識的邏輯關(guān)系不清晰；三是數(shù)學(xué)基本解題技能掌握不足，對初中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用把握不清；四是數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗欠缺，不能靈活地運用所學(xué)知識和技能。“三步六環(huán)”復(fù)習課型范式的實踐研究，能轉(zhuǎn)變教師復(fù)習課的教學(xué)理念，建立更加適合本地區(qū)教學(xué)實際情況的初三數(shù)學(xué)“三步六環(huán)”復(fù)習課型的范式，掌握更加科學(xué)有效的復(fù)習方法，形成優(yōu)質(zhì)的初三數(shù)學(xué)復(fù)習教學(xué)資源，提升初三教師的數(shù)學(xué)專業(yè)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習方式，提升學(xué)生的課堂參與度，變被動的枯燥復(fù)習為主動的興趣探究，從而提高初三數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。二、“三步六環(huán)”復(fù)習課型范式構(gòu)建的策略分析1.復(fù)習課型。復(fù)習課型是根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律，在學(xué)習的某一階段，以鞏固、疏理已學(xué)知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。開展數(shù)學(xué)復(fù)習課的目的是溫故知新，查漏補缺，完善認知結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生解題思想方法的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2.“三步六環(huán)”。這是一種適合初三數(shù)學(xué)總復(fù)習教學(xué)的高效課堂模式，其基本框架如下：主要包括：（1）“三步”：第一步“先做后講”，體現(xiàn)在三點：①學(xué)生提前1～2天完成下發(fā)的復(fù)習導(dǎo)學(xué)案；②老師及時批改了解學(xué)生的預(yù)習情況；③老師根據(jù)考綱、課標，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習反饋進行二次備課。第二步“反思診斷”，體現(xiàn)在四點：①有反思――作業(yè)講評；②有跟進――針對內(nèi)容的重難點和學(xué)生的易錯點；③有變式――針對內(nèi)容的重難點和學(xué)生的易錯點；④有系統(tǒng)――二次訂正整理。第三步“滾動測試”，體現(xiàn)在兩點：①滾動及時――重點考查近期重難點、易錯點知識；②反饋評價――關(guān)注師徒、小組捆綁評價。（2）“六環(huán)”：指初三數(shù)學(xué)復(fù)習課堂教學(xué)的六個步驟：自主復(fù)習、合作交流、展示質(zhì)疑、典例精講、訓(xùn)練達標、總結(jié)評價。這六環(huán)環(huán)?h遞進、相輔相成。只有保持復(fù)習課堂高效的可持續(xù)性，才能保障中考教學(xué)質(zhì)量的提升，這里很關(guān)鍵的兩點因素應(yīng)務(wù)必關(guān)注：其一，教師要精心研讀課標考綱，悉心研究中考試題，用心編制總復(fù)習導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生高效進行總復(fù)習指明方向；其二，課堂教學(xué)中的發(fā)展性評價應(yīng)及時跟進，讓學(xué)生學(xué)會反思歸納，分享復(fù)習的快樂。（3）“三步”與“六環(huán)”的關(guān)系：①第一步“先做后講”和第二步“反思診斷”主要包括自主復(fù)習、合作交流、展示質(zhì)疑、典例精講四個環(huán)節(jié)。這兩步以數(shù)學(xué)總復(fù)習導(dǎo)學(xué)案為載體，以學(xué)生為主體，以小組合作交流為核心，教師是課堂教學(xué)的組織者和駕馭者。第一步“先做后講”便于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)暴露出的數(shù)學(xué)問題，并結(jié)合班級學(xué)情、數(shù)學(xué)新課程標準和中考數(shù)學(xué)命題實施細則二次備課，這為課堂小組合作交流和展示質(zhì)疑做好了鋪墊，也為第二步“反思診斷”提供了素材，為教師課堂有效斷后提供了依據(jù)，這一切都是提高初三數(shù)學(xué)復(fù)習效率的關(guān)鍵。第二步“反思診斷”承上啟下，至關(guān)重要，這一步能否高效執(zhí)行完全取決于教師的課堂調(diào)控能力。教師要結(jié)合課堂觀察和教學(xué)目標來審時度勢、適時介入。課堂上，教師何時斷后有效也是值得商榷的重要話題。學(xué)生合作討論能解決不講，課堂上教師可引導(dǎo)學(xué)生有效針對內(nèi)容的重難點和學(xué)生的易錯點進行點撥鋪墊，生成即興問題，引發(fā)思維碰撞，必要時進行變式跟進，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，拓寬學(xué)生的解題視野，從而集中突破重點和難點。②第三步“滾動測試”包括“訓(xùn)練達標”“總結(jié)評價”兩個環(huán)節(jié)。測試內(nèi)容為近期的重難點、易錯點；注重測試的及時性評價。結(jié)合學(xué)生的測試情況強調(diào)過程引導(dǎo)、方法提煉和督促落實。目的是著力解決學(xué)生在階段復(fù)習中存在的問題，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成會反思、善歸納、樂分享的智慧型學(xué)習者，這是提高初三數(shù)學(xué)復(fù)習效率的核心所在。3.范式。本研究所指的范式是某種課型教學(xué)模式的集合。本課題研究的范式特指初三數(shù)學(xué)復(fù)習課的基本范式是“三步六環(huán)”教學(xué)模式。農(nóng)村小學(xué)音樂藝術(shù)教育教學(xué)與各大城市小學(xué)音樂藝術(shù)教育教學(xué)相比，一直處于“相對滯后”的狀態(tài)。近幾年來，隨著“堅守社會主義農(nóng)村文化教育陣地，健康發(fā)展社會主義農(nóng)村文化藝術(shù)”的步步深入，一個以“藝術(shù)養(yǎng)心，文化育人”的農(nóng)村小學(xué)音樂藝術(shù)教育的熱潮正在全國各地興起。據(jù)不完全統(tǒng)計，樂清這個僅有××小學(xué)的農(nóng)村市就有小學(xué)生合唱團30多個，茗西小學(xué)作為偏遠的農(nóng)村村小之一，作者親身經(jīng)歷了茗西小學(xué)合唱團的創(chuàng)建及參與了優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教育教學(xué)的整個探索過程。一、合唱團的創(chuàng)建眾所周知，農(nóng)村小學(xué)受各種條件限制，音樂藝術(shù)教育很難開展，建立規(guī)范的合唱團定期進行合唱藝術(shù)教學(xué)訓(xùn)練就更是難上加難。所以作為農(nóng)村小學(xué)的音樂教師刻不容緩要做的是合唱團的創(chuàng)建和合唱藝術(shù)的教學(xué)。但農(nóng)村小學(xué)的各項硬件都比較簡陋，諸如合唱訓(xùn)練時需要的固定場地、演出時的臺階、音響器材和合唱訓(xùn)練必需的伴奏樂器都不具備，估計還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行一定的資金投入，同時合唱訓(xùn)練時需要有一個固定的時間進行排練，合唱團人員需要從各個班級挑選出來。相關(guān)老師對合唱團的創(chuàng)建持有何種態(tài)度，能支持嗎？除此之外，被挑選的學(xué)生參加合唱訓(xùn)練是否會影響文化課的學(xué)習，這又關(guān)系到學(xué)校家長能否正確理解合唱藝術(shù)教學(xué)的思想認識，家長能理解嗎？堅持創(chuàng)建合唱團還是放棄呢？面對擺在面前的很現(xiàn)實的一系列問題，經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后，作者決定先行動起來。作者根據(jù)自己的想法請美術(shù)老師畫了一張很美的“合唱團專用教室”圖片，貼在破舊不堪的黑板上，并在旁邊用粉筆寫下：茗西小學(xué)合唱團今天正式成立。這里沒有領(lǐng)導(dǎo)的賀詞，也沒有同事的關(guān)心，更沒有學(xué)生家長的到場詢問，但作者堅信，在這所偏僻的農(nóng)村小學(xué)里，只要有學(xué)生在，只要能在合唱藝術(shù)教學(xué)上狠下功夫，并取得合唱藝術(shù)的顯著成績，那么，“爭得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，贏得學(xué)校同事的支持，獲得學(xué)生家長的理解?！边@三大問題便會迎刃而解，農(nóng)村小學(xué)音樂藝術(shù)教育教學(xué)一定能得以優(yōu)化的。二、合唱藝術(shù)教學(xué)的實施合唱藝術(shù)效果的好與差取決于音樂老師的合唱專業(yè)藝術(shù)教學(xué)水平。那么，音樂教師除了提高自己的歌唱水平，豐富自己的合唱藝術(shù)修養(yǎng)外，研究合唱的教學(xué)技能技巧也是非常重要的。而合唱藝術(shù)教學(xué)是集聲樂、視唱、和聲和表演為一體的歌唱藝術(shù)，所以作者認為規(guī)范課堂合唱教學(xué)是第一步。1.精選發(fā)聲練習曲從小學(xué)生的身心特點來看，他們（她們）的生理發(fā)育尚未成熟，聲帶處于稚嫩階段，如果音樂教師對發(fā)聲練習曲不加選擇的話，很容易會因為發(fā)聲練習曲選擇不當而導(dǎo)致學(xué)生的聲帶受損，所以作者針對農(nóng)村小學(xué)生的發(fā)聲習慣進行發(fā)聲練習曲的分類選擇：①對歌唱時喜歡喊叫的小學(xué)生，就選擇帶“u”的發(fā)聲練習曲來幫助糾正其喊叫的壞習慣；②對歌唱時由于怕羞而音量過于低弱的小學(xué)生，就選擇帶“?弧鋇姆⑸?練習曲來培養(yǎng)增強音量的好習慣；③對于歌唱時方法不當而出現(xiàn)音色沉悶暗澀的小學(xué)生，就選擇帶“?弧焙汀?i”的發(fā)聲練習曲來改變以上不正確的現(xiàn)象，使這些小學(xué)生的聲音逐漸變得明亮。從合唱藝術(shù)教材的特點來看，其作品的拍子都各有不同，有的是三四拍，有的是四四拍，有的是四二拍，還有的是八三拍和八六拍等等，所以根據(jù)作品的拍號，選擇相對應(yīng)的發(fā)聲練習曲有利于提前體驗作品的節(jié)拍感。同時針對有關(guān)具有多附點音符的合唱作品，作者考慮到此類作品有一定的難度，所以往往會選擇類似于的發(fā)聲練習曲，讓難點先現(xiàn)解決。當然，有時針對情緒比較活潑的合唱作品，作者也會選擇類似于發(fā)聲練習曲，從而營造輕快歡樂的氣氛，為更好地表現(xiàn)作品埋下伏筆。2.正確教授歌唱的技法合唱藝術(shù)教學(xué)不同于獨唱藝術(shù)教學(xué)，由于獨唱音樂是單旋律藝術(shù)，所以音樂教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生盡量追隨音色的個性美，而合唱藝術(shù)教學(xué)是多聲部合唱藝術(shù)，所以音樂教師在教學(xué)中要嚴格強調(diào)學(xué)生極力鍛造音色的共性美。也就是小學(xué)生在演唱作品時，必須要實現(xiàn)合唱音色的統(tǒng)一美。而在合唱藝術(shù)教學(xué)中，作者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)合唱團的學(xué)生，音色很難統(tǒng)一。他們（她們）不僅不知道運用高位置發(fā)聲，而且和聲感很差；農(nóng)村小學(xué)生的見識面比較窄，表現(xiàn)力也很差，但他們（她們）的模仿力卻很強，對于這種狀況，作者采用了以下幾種歌唱方法，給這些合唱團員進行了正確的音色調(diào)整：（1）歌唱時的姿勢歌唱姿勢的好與壞會直接影響演唱的效果和整個團隊的表現(xiàn)美感，所以作者除了在合唱藝術(shù)課中多次給他們（她們）示范外，還利用小學(xué)合唱音樂教學(xué)掛圖，讓他們（她們）反復(fù)模仿，互相觀賞，并讓姿勢好的小學(xué)生輪流到教臺桌前示范，大大增強了各合唱團員的表現(xiàn)欲望。（2）歌唱時的口形記得作者在合唱課中曾經(jīng)問及“在演唱歌曲時的口形”，作者發(fā)現(xiàn)他們（她們）的表情非常茫然，這說明這些小學(xué)生平時很少注意歌唱時需要一張略微帶“O”狀的“打哈欠”的口形，所以作者特在教室里擺置一面大鏡子，讓這些小合唱團員在上合唱課之前先訓(xùn)練一下自己的口形，并讓這些小合唱團員各備一枚小鏡子放在書包里，供平時上合唱課時用。（3）歌唱時的呼吸“呼吸是歌唱的動力”。這話足以說明在合唱作品的表現(xiàn)中，正確控制和訓(xùn)練呼吸是多么的重要。所以作者啟發(fā)學(xué)生去體驗“吸氣如聞花，呼氣如吹燈”的效果以及感受遇到悲傷時泣不成聲的感覺，有時作者讓小學(xué)生通過“先聞書本氣味，再吹課本紙張”的訓(xùn)練，理解和完成氣息控制的四個步驟：①準備；②吸氣；③保持；④呼氣，從而達到運用氣息來歌唱的聲音效果。（4）歌唱時的和聲合唱作品往往都是由兩個聲部或兩個聲部以上的旋律構(gòu)成的，小學(xué)生不僅要有很好的視唱和聽音能力，而且要有一定的和聲感，可前面已提到農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于對合唱曲目的欣賞機會較少，同時他們（她們）喜歡演唱的作品大都是單聲部旋律的歌曲，為了使這群農(nóng)村小學(xué)生對和聲的訓(xùn)練不產(chǎn)生畏難情緒，所以作者不得不從和聲游戲開始，比如，“好朋友，手拉手”（作者事先把相隔三度或六度的音符放在一起，讓小學(xué)生分別來取走各自的音符，同時以音樂教師彈的國際標準音為依據(jù)，各自唱準拿在手上的音符，然后手拉手來到老師面前進行和聲音程的表演），“三口之家，快樂出發(fā)”（把三大正三和弦135，461和572分別以“三口之家”為單位，在黑板上畫三個家庭，讓9個小學(xué)生從中選擇一個音符，成為“三口之家”中的一大成員，老師按序?qū)θ齻€家庭成員進行和弦訓(xùn)練）等游戲訓(xùn)練，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的和聲表現(xiàn)力。（5）歌唱時的咬字吐字通常而言，農(nóng)村小學(xué)由于師資業(yè)務(wù)水平的關(guān)系，語文教師在普通話的把關(guān)方面不如城市小學(xué)那么嚴格，所以小學(xué)生在歌唱時，對咬字、吐字都不大注意，而咬字、吐字的準確與否對合唱作品的表現(xiàn)以及音色的統(tǒng)一有著直接的影響，因此，作者在上合唱藝術(shù)課時，經(jīng)常把容易模糊的詞或字列出來，查對好字典，標明拼音，根據(jù)“字頭―字腹―字尾”進行分析，使他們（她們）從小就養(yǎng)成字正腔圓的良好演唱習慣。（6）歌唱時的情感表現(xiàn)“以情帶聲，聲情并茂”常常是人們用來贊美歌唱演員的。但作為音樂教師在合唱藝術(shù)的教學(xué)中應(yīng)該以此來作為要求合唱團員實現(xiàn)合唱藝術(shù)表現(xiàn)的最終目標，可農(nóng)村小學(xué)生恰恰在合唱作品的表現(xiàn)方面不是很強，他們（她們）只會學(xué)會歌曲，而不知道如何表現(xiàn)歌曲，作者便從作品的旋律、節(jié)奏、速度、力度、樂句、呼吸以及表情術(shù)語等入手，進行有關(guān)講解和訓(xùn)練，幫助合唱團員理解和感受作品的藝術(shù)表現(xiàn)手段，從而提高小學(xué)生的合唱音樂的表現(xiàn)力。3.引導(dǎo)欣賞合唱的作品“熟讀唐詩三百首，不會做詩自會吟?！边@句名言激勵了多少藝術(shù)創(chuàng)作者走上創(chuàng)作之路?！耙詾殍b”這個成語成就了多少初學(xué)者獲得求學(xué)的一種有效途徑。所以積極引導(dǎo)小學(xué)生多唱優(yōu)秀歌曲，多聽典雅音樂，特別有利于滋潤小孩的幼小心靈。尤其是合唱音樂作品具有藝術(shù)風格多樣，聲部層次感強，和聲色彩豐富，音色統(tǒng)一美等特點，作為一個合唱藝術(shù)教師，更要知道合唱音樂作為一種公共藝術(shù)不應(yīng)該成為城市小孩享用的專利。所以在合唱藝術(shù)教學(xué)課中，作者經(jīng)常播放一些思想健康、旋律優(yōu)美、和聲豐富的少兒合唱作品，供小學(xué)生欣賞，在課外，作者還經(jīng)常鼓勵小學(xué)生隨時傾聽電影、電視、電腦里播放的少兒合唱作品，讓這群農(nóng)村孩子關(guān)注合唱藝術(shù)、了解合唱藝術(shù)、接觸合唱藝術(shù)，最后表演合唱藝術(shù)，使他們（她們）從大量欣賞合唱音樂的過程中感受合唱藝術(shù)的這種特有的共性美。三、合唱藝術(shù)教育教學(xué)的成效有道是：“功夫不負有心人?！苯?jīng)過近三年的合唱藝術(shù)教學(xué)教育的探討和實施，這所偏僻山村的小學(xué)合唱團終于取得了合唱藝術(shù)方面的成績，在樂清市第×屆的合唱比賽中獲得了二等獎，同時“藝術(shù)養(yǎng)心，文化育人”也爭得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可和重視，贏得學(xué)校同事的關(guān)心和支持，獲得學(xué)生家長的理解和默許，其他兄弟學(xué)校也紛紛來參觀取經(jīng)。合唱專用的場地有了，合唱時需要用的臺階有了，貴重的合唱伴奏樂器鋼琴配置也解決了。在三年左右的農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教育教學(xué)中，作者真正意識到合唱藝術(shù)教育教學(xué)是一項長時間的細膩的訓(xùn)練工程，因此要想在這方面能更上一層樓，音樂教師必須加倍地提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)習和借鑒大量的國內(nèi)外先進的合唱藝術(shù)教育教學(xué)方法，刻苦研究和分析合唱音樂作品的特點，不斷培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)合唱團團員的音樂聽賞能力和音樂表現(xiàn)能力，從而拉近了與城市小學(xué)合唱團的距離或超過城市小學(xué)合唱團的合唱藝術(shù)水平，使農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在合唱藝術(shù)的訓(xùn)練和表演中，不僅獲得視聽感官健康的快樂，并得到合唱音樂藝術(shù)的認識啟迪和精神升華，讓孩子們終身享受音樂，并在合唱音樂藝術(shù)的沐浴下，健康成長。第四章第一節(jié)同一真你平常感覺不到,你的身體里有一條條繁忙的運輸線,它們將來自消化道的營養(yǎng)物質(zhì)、來自肺部的氧氣,迅速運往你身體的每一個細胞,同時將細胞生活中產(chǎn)生的廢物及時運走。這些運輸線就是遍布全身的大大小小的血管,血管里流動著血液(b1ood)。因失血過多不治而亡對于失血過多的病人應(yīng)如何進行搶教?■P對失血過多的病人及時輸血為什么失血過多會導(dǎo)致死亡?對失血多的病人,為什么要及時輸血而不是輸液?為什么通過化驗血液能在一定程度上檢查健康狀況或診斷疾病?這都與血液的組成成分和功能有關(guān)。院病時,有時需要作Ⅲ幕規(guī)配液成分的變化,可以作為對疾病作出診斷的參考。請閱讀下面的山濡規(guī)化險單,重點看“項目”和“測定值”這兩欄13100醫(yī)院檢驗科報告單(一)N90031220姓名張xX性別男年齡4病案號科_病房床號臨宋診