綠色設(shè)計(jì)賞析《設(shè)計(jì)理念表達(dá)》教學(xué)課件

綠色設(shè)計(jì)賞析《設(shè)計(jì)理念表達(dá)》幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能綠色設(shè)計(jì)賞析《設(shè)計(jì)理念表達(dá)》綠色設(shè)計(jì)賞析《設(shè)計(jì)理念表達(dá)》幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能綠色設(shè)計(jì)視覺(jué)傳達(dá)三班劉201210010252綠色設(shè)計(jì)綠色設(shè)計(jì)(GreenDesign)也稱生態(tài)設(shè)計(jì)[EcologicalDesign),環(huán)境設(shè)計(jì)DesignforEnvironment),環(huán)境意識(shí)設(shè)if(EnvironmentConsciousDesign在產(chǎn)品整個(gè)生命周期內(nèi),著重考慮產(chǎn)品環(huán)境屬性(可拆卸性,可回收性、可護(hù)性、可重復(fù)利用性等)并將其作為設(shè)計(jì)目標(biāo),在滿足環(huán)境目標(biāo)要求的同時(shí),保證產(chǎn)品應(yīng)有的功能、使用壽命、質(zhì)量等要求。綠色設(shè)計(jì)的原則被公認(rèn)為+3R1的原則,即Reduce,Reuse,Recycle,減少環(huán)境污染、減小能源消耗,產(chǎn)品和零部件的回收再生循環(huán)或者重新利用。1問(wèn)題的提出從我國(guó)建國(guó)初期的教育方針，到我國(guó)現(xiàn)代教育新思路――素質(zhì)教育的提出，一直都把體育教學(xué)擺在重要地位。當(dāng)代世界上的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是科技競(jìng)爭(zhēng)，也就是人才競(jìng)爭(zhēng)。素質(zhì)教育對(duì)人才的數(shù)量和質(zhì)量提出了更高的要求。在新的教育形勢(shì)下，體育課擔(dān)負(fù)著新一代人才身心健康培養(yǎng)的千鈞重?fù)?dān)。體育課的特點(diǎn)是身體鍛煉為基本手段，向?qū)W生傳授知識(shí)與技能，用科學(xué)的方法鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，為培育“四有”新人奠定良好基礎(chǔ)。那么，如何上好體育課呢?筆者在教學(xué)中體會(huì)到：(1)課前精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。(2)課堂運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)新內(nèi)容。(3)課中適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生心理負(fù)荷。(4)采用靈活多變的教學(xué)方法。2研究方法體育課教學(xué)模式的研究方法，主要依據(jù)新的教育理論，從學(xué)生的心理、生理特征出發(fā)。以教材編排特征及教學(xué)大綱為依據(jù)，用論文形式，有理有據(jù)的從課堂設(shè)計(jì)，啟發(fā)式教學(xué)、調(diào)節(jié)心理負(fù)荷、教學(xué)方法四個(gè)方面展開(kāi)討論。討論的出發(fā)點(diǎn)是如何上好體育課，落腳點(diǎn)是利用體育課，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高整體素質(zhì)，為培養(yǎng)“四有”新人奠定基礎(chǔ)。3結(jié)果與分析上好體育課，完成大綱教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生整體式素質(zhì)必須做到以下四點(diǎn)。(1)精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)是上好體育課的前提。搞好課堂設(shè)計(jì)，教師要把握以下三個(gè)因素。1)指導(dǎo)思想要端正明確。體育課堂設(shè)計(jì)首先要有明確的指導(dǎo)思路，既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，又要突出“三基教學(xué)”。不能把身體鍛煉和學(xué)習(xí)技能割裂開(kāi)來(lái)，同時(shí)還要把教材中的多種教育因素，融合和貫穿于體育教學(xué)的全過(guò)程，使三者達(dá)到和諧的統(tǒng)一。只有這樣，學(xué)生的身心才能得到全面、健康的發(fā)展。2)教學(xué)結(jié)構(gòu)要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)結(jié)構(gòu)是教學(xué)過(guò)程中的具體操作程序，也是教師教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則：①教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰、緊湊、銜接。②教學(xué)重點(diǎn)要突出，主次要分明。@練習(xí)的密度要適宜。④場(chǎng)地劃分要科學(xué)，器材布局要合理。全部教學(xué)過(guò)程應(yīng)給學(xué)生以美的感受。3)場(chǎng)地、器材要合理利用。場(chǎng)地設(shè)計(jì)圖案清晰，器材放置合理有序。既避免教學(xué)中頻繁的調(diào)動(dòng)隊(duì)形，又使學(xué)生一進(jìn)操場(chǎng)就有耳目一新的感覺(jué)，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)新內(nèi)容。在體育教學(xué)中，靈活地運(yùn)用啟發(fā)藝術(shù)，能有效地喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到掌握體育知識(shí)，技能和技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。以下三個(gè)方面舉例說(shuō)明。1)提問(wèn)式啟發(fā)。學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技術(shù)和技能，是在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。如果學(xué)生經(jīng)過(guò)努力沒(méi)有解決問(wèn)題，沒(méi)有獲得知識(shí)，教師應(yīng)作必要的啟發(fā)，使學(xué)生順利解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。例如在新授跑彎道時(shí)，開(kāi)始可不講跑彎道的技術(shù)要領(lǐng)，先讓學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這是學(xué)生可能提出：①同學(xué)跑得快是因?yàn)樗軙r(shí)身體向內(nèi)傾斜，②同學(xué)跑得慢是因?yàn)榕軙r(shí)沒(méi)有向內(nèi)傾斜。那么，跑彎道時(shí)，身體為什么必須向內(nèi)傾斜?教師提出問(wèn)題后學(xué)生思考回答，學(xué)生答不出或答不全對(duì)時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)將學(xué)生已學(xué)過(guò)的向心力，離心力知識(shí)用在跑彎道技術(shù)講解上，使學(xué)生從感性到理性、從實(shí)踐到理論上全面掌握所學(xué)知識(shí)。2)比較式啟發(fā)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師在作出正確的示范與講解之后，可適當(dāng)將一些常見(jiàn)易犯的錯(cuò)誤動(dòng)作展示出來(lái)進(jìn)行正誤對(duì)比。通過(guò)比較啟發(fā)，學(xué)生較快掌握后，積極主動(dòng)去做正確動(dòng)作，努力客服錯(cuò)誤動(dòng)作。譬如在教前滾翻時(shí)，學(xué)生易犯頭頂墊子的錯(cuò)誤，盡管教師多次示范，學(xué)生仍不得要領(lǐng)。此時(shí)教師可做一頭頂墊子的錯(cuò)誤動(dòng)作，然后啟發(fā)學(xué)生：為什么球形物體容易滾動(dòng)?學(xué)生會(huì)很快領(lǐng)悟翻不過(guò)去的原因從而掌握技術(shù)要領(lǐng)。3)比喻式啟發(fā)。比喻式啟發(fā)就是用人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的具體事物來(lái)揭示動(dòng)作特征，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，溝通孤立表象，建立內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如用“彎弓搭箭”比喻起跑前的預(yù)備姿勢(shì)；用“離弦之箭”比喻起跑時(shí)的飛速動(dòng)作；用“戰(zhàn)馬越壕”比喻跳遠(yuǎn)時(shí)的騰空動(dòng)作。這樣三言兩語(yǔ)的恰當(dāng)比喻，不僅生動(dòng)、形象，而且簡(jiǎn)練、易懂。學(xué)生喜歡聽(tīng)，容易記，加深了理解，增強(qiáng)了記憶，收到了良好的教學(xué)效果。(3)適當(dāng)調(diào)節(jié)心理負(fù)荷。在體育課教學(xué)中，學(xué)生不僅要承受一定的體力負(fù)荷，還要承受一定的心理負(fù)荷。為提高學(xué)生承受心理負(fù)荷的能力，推遲和減輕心理疲憊，教師應(yīng)注意以下三點(diǎn)。①依據(jù)心理活動(dòng)規(guī)律安排課的進(jìn)程。在體育課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)有一定的變化規(guī)律：注意力集中程度在課的前半部分達(dá)到高峰；意志力在課的中間達(dá)到高峰，情緒高漲則在課的開(kāi)始和課的后半部分。因此在課的準(zhǔn)備部分，采用各種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)。進(jìn)入基本部分后，學(xué)生的注意力和感知理解能力處在較高水平，此時(shí)安排一些新的、要求注意力集中的練習(xí)。隨后逐漸增加練習(xí)的難度以適應(yīng)注意力活動(dòng)變化規(guī)律。在課的結(jié)束部分，學(xué)生的體力、負(fù)荷逐漸減小，注意力有所減退。這一階段安排一些負(fù)荷減小、情緒活潑、學(xué)生已基本掌握的練習(xí)，使學(xué)生在輕松活潑和愉快的氣氛中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。②注意運(yùn)動(dòng)和休息的合理交替。運(yùn)動(dòng)與休息的交替，不僅是調(diào)節(jié)體力負(fù)荷的基本方法，也是調(diào)節(jié)心理負(fù)荷的重要方法。在學(xué)生進(jìn)行了一定的體育訓(xùn)練后，適當(dāng)安排多種形勢(shì)的休息，如聽(tīng)教師講解，看同學(xué)示范、原地稍息等方式，以此避免持久、單調(diào)、強(qiáng)度過(guò)大的刺激，推遲和減緩自然發(fā)展的心理疲憊，保證一節(jié)課中認(rèn)識(shí)、意識(shí)、情緒有規(guī)律的調(diào)節(jié)，使其保持在較高的水平上。③所授內(nèi)容的數(shù)量、難度要適宜。學(xué)生進(jìn)行新的、具有一定難度的練習(xí)，需要高度集中注意力，付出較大的意志努力，神經(jīng)系統(tǒng)處在高度緊張和興奮狀態(tài)，心理能量消耗較多。因此，安排一節(jié)課中教授新的練習(xí)內(nèi)容，數(shù)量不宜過(guò)多，難度不宜過(guò)大。否則學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，很難完成練習(xí)任務(wù)，極易打擊和破壞學(xué)生的積極性。(4)采用靈活多變的教學(xué)方法。體育課教學(xué)多種多樣，選擇教學(xué)方法要根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生心理、生理特點(diǎn)靈活運(yùn)用。如學(xué)生在隊(duì)列練習(xí)中往往感到枯燥無(wú)味，注意力不夠集中。這時(shí)將隊(duì)列的內(nèi)容組合成各種幾何圖形，并不時(shí)的進(jìn)行隊(duì)形變化，就增加了趣味性。學(xué)生感到新鮮，積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。4結(jié)語(yǔ)與建議體育課教學(xué)應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)跟上時(shí)代的步伐，體育工作者要下大力氣研究體育教學(xué)理論，掌握教學(xué)規(guī)律，依據(jù)教材的編排特點(diǎn)，從學(xué)生的心理、生理特征出發(fā)，探討新的教學(xué)模式，通過(guò)生動(dòng)活潑，靈活多變的體育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。既增強(qiáng)體質(zhì)又提高素質(zhì)，努力使體育學(xué)科教學(xué)同其它學(xué)科一道共同完成教書(shū)育人這一百年大計(jì)。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育教學(xué)也隨之開(kāi)始了革新突破，在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康與心理健康方面發(fā)揮了重要的作用，尤其是包含乒乓球在內(nèi)的球類教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生身體靈敏度、機(jī)體反應(yīng)能力、提高學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生合作能力發(fā)展等方面都有著重要意義。一、合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式，它要求教師在不偏離教學(xué)目標(biāo)的情況下，按照學(xué)生的在身體狀況、技術(shù)水平和認(rèn)知能力等方面的不同進(jìn)行不同的組合，分成不同的層次，然后為不同層次上的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)和不同的教學(xué)要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以隨時(shí)向教師反映他們的實(shí)際情況，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而促使學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也體現(xiàn)了教師“教”的和學(xué)生“學(xué)”的狀態(tài)，其將“教與學(xué)”在實(shí)施過(guò)程中有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互助能力、合作創(chuàng)新精神設(shè)為了主要目的。二、初中乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀體育的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化的要求，使得傳統(tǒng)體育教學(xué)模式與現(xiàn)代體育理念相悖，以當(dāng)前初中乒乓球教學(xué)為例，其教學(xué)過(guò)程普遍存在下述問(wèn)題：第一，未重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。初中生在身體素質(zhì)、技術(shù)能力等方面存在差異性，但傳統(tǒng)教學(xué)模式并沒(méi)有重視學(xué)生在個(gè)性化方面的發(fā)展，導(dǎo)致基礎(chǔ)較好的學(xué)生無(wú)法習(xí)得更多技巧和知識(shí)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也無(wú)法吸收、內(nèi)化知識(shí)。第二，教師仍在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，依然是知識(shí)的灌輸者，未能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球?qū)W習(xí)的積極性。第三，課堂評(píng)價(jià)模式不科學(xué)。在評(píng)價(jià)結(jié)果上只對(duì)學(xué)生采取技術(shù)和素質(zhì)以及理論考試的模式，忽視了對(duì)學(xué)生綜合方面的評(píng)判。第四，師生、生生缺乏課堂互動(dòng)。通常，在乒乓球教學(xué)中，學(xué)生交流互動(dòng)的對(duì)象非常有限，且比較固定化，通常是技術(shù)相當(dāng)?shù)幕ハ啻顧n，導(dǎo)致技術(shù)好的學(xué)生不能夠幫助技術(shù)差的學(xué)生，技術(shù)差的學(xué)生提高也很慢。三、合作學(xué)習(xí)模式在初中乒乓球教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生之間必須進(jìn)行不同標(biāo)準(zhǔn)的組合，換言之，雖然同一層次內(nèi)學(xué)生在身體狀況、認(rèn)知水平等方面各有不同，但卻能夠在彼此之間互相影響、互相學(xué)習(xí)，形成互補(bǔ)。將其應(yīng)用在乒乓球教學(xué)，裨益良多。具體步驟如下：（一）進(jìn)行測(cè)試。在合作學(xué)習(xí)展開(kāi)之前，教師應(yīng)先對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行基本技術(shù)考核以及相關(guān)能力測(cè)試，對(duì)乒乓球技能高低、理論知識(shí)的掌握程度進(jìn)行整體測(cè)評(píng)，并詳細(xì)記錄，便于在分組合作后的一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次測(cè)試時(shí)有對(duì)比指數(shù)，以得出準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開(kāi)有針對(duì)性教學(xué)。（二）科學(xué)分組。遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，按成績(jī)劃分為若干個(gè)小組，其中每個(gè)小組保持最少4人，最多6人，小組成員的學(xué)習(xí)、互助過(guò)程均須在組內(nèi)完成。各小組根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)練――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――請(qǐng)教師示范――結(jié)合練習(xí)體會(huì)進(jìn)行小組討論――改進(jìn)練習(xí)方法，以此過(guò)程實(shí)現(xiàn)乒乓球技巧的切實(shí)提高。值得一提的是，學(xué)生之間的易融性能幫助不同技術(shù)水平的學(xué)生之間的溝通變得簡(jiǎn)單，彼此在學(xué)習(xí)中交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，增進(jìn)小組協(xié)同性。（三）設(shè)置目標(biāo)。任何教學(xué)模式都需要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)作為前提。為此，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)制定一個(gè)明確的、科學(xué)的、可達(dá)成的目標(biāo)，使之保障教學(xué)活動(dòng)能朝著最大績(jī)效的方向進(jìn)行。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及乒乓球項(xiàng)目課程特點(diǎn)制定出“互助式”教學(xué)目標(biāo)，并在課前將教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，使其盡早了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。（四）實(shí)際指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)并非只有學(xué)生之間的互助，教師在此過(guò)程中也應(yīng)發(fā)揮其指導(dǎo)作用，為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，同時(shí)也要在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中不斷巡視，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生解決疑惑與困難，以確保合作學(xué)習(xí)的有效性。（五）科學(xué)評(píng)價(jià)。即采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的立體評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。其中，學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)和小組間的評(píng)價(jià)應(yīng)采取縱向和橫向相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在接受教師及小組成員鼓勵(lì)的同時(shí)，也能感受到自身成功的喜悅，從而夯實(shí)學(xué)習(xí)信心，取得不同程度的進(jìn)步。綜上，合作學(xué)習(xí)的實(shí)施原則是因材施教，因此，教師要準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)情，按照學(xué)生學(xué)情進(jìn)行具體教學(xué)。同時(shí)，要注意分組只是手段，遞進(jìn)才是目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的整體發(fā)展和全面發(fā)展，必須將體育教學(xué)著眼于學(xué)生的全體發(fā)展，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。綠色設(shè)計(jì)視覺(jué)傳達(dá)三班劉201210010252綠色設(shè)計(jì)綠色設(shè)計(jì)(GreenDesign)也稱生態(tài)設(shè)計(jì)[EcologicalDesign),環(huán)境設(shè)計(jì)DesignforEnvironment),環(huán)境意識(shí)設(shè)if(EnvironmentConsciousDesign在產(chǎn)品整個(gè)生命周期內(nèi),著重考慮產(chǎn)品環(huán)境屬性(可拆卸性,可回收性、可護(hù)性、可重復(fù)利用性等)并將其作為設(shè)計(jì)目標(biāo),在滿足環(huán)境目標(biāo)要求的同時(shí),保證產(chǎn)品應(yīng)有的功能、使用壽命、質(zhì)量等要求。綠色設(shè)計(jì)的原則被公認(rèn)為+3R1的原則,即Reduce,Reuse,Recycle,減少環(huán)境污染、減小能源消耗,產(chǎn)品和零部件的回收再生循環(huán)或者重新利用。阿布扎比垂直海水農(nóng)場(chǎng)沙漠城市阿布扎比總?cè)丝诔^(guò)80萬(wàn),依靠5個(gè)巨型脫鹽工廠獲取淡水,新鮮水果和蔬菜則依賴進(jìn)口,意大利設(shè)計(jì)師表示,所有這些均可以通過(guò)其設(shè)計(jì)的垂直海水農(nóng)場(chǎng)加以解決。優(yōu)雅澆水瓶蓋設(shè)計(jì)法國(guó)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出這款優(yōu)雅的灑水瓶蓋,只要將其裝在使用過(guò)的塑料瓶上,既可以讓無(wú)甚魅力的澆水花瓶變得富有氣質(zhì)。包裝盒燈罩圖中的燈罩燈罩設(shè)計(jì)來(lái)自AnkeWeiss,材料來(lái)自食品的包裝盒里面的燈光透過(guò)小孔透出,形成類似剪影形式的漂亮效果收集陽(yáng)光的能量桶StefanoMerlo設(shè)計(jì)的這個(gè)EnergyBucket(能量桶)通過(guò)太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能存儲(chǔ),特別是水桶的外形設(shè)計(jì),很容易讓我們想起“提水”“收集雨水”的情景(自來(lái)水與之相比,顯得有點(diǎn)“不勞而獲”)鑄鐵浴缸沙發(fā)來(lái)自Restore(致力于re、回收設(shè)計(jì)的公司的設(shè)計(jì),將老式的鑄鐵浴缸做成沙發(fā)。橡膠遇到挎包這不是天價(jià)名牌貨,甚至不清楚出自哪位設(shè)計(jì)師之手。它是使用回收的卡車輪胎內(nèi)胎制作而成,雖然不名貴,但簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)和優(yōu)良的做工,讓它看上去并不輸于一些大品牌的皮包太陽(yáng)能折疊式便攜炊具這款來(lái)自阿