車輛展示-互動式六方位繞車介紹課件

車輛展示-互動式六方位繞車介紹1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴車輛展示-互動式六方位繞車介紹車輛展示-互動式六方位繞車介紹1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴項目53車輛展示與介紹任務(wù)目標(biāo)客戶張先生來到大眾4S店想了解2012款全新邁騰這款車,作為銷售顧問的你該如何做車輛展示與介紹呢?作為銷售顧問,向顧客介紹產(chǎn)品是基本的工作職責(zé),這需要掌握車輛的基本特征,掌握基本的介紹方法(FABE等),熟悉試乘試駕的程序。課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)指的是教師根據(jù)年段特點、學(xué)生情況，預(yù)先設(shè)定好的既明確又適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，預(yù)先確定教學(xué)的重點和難點，預(yù)先設(shè)計教學(xué)計劃。而課堂教學(xué)中隨即產(chǎn)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)要求等則是教學(xué)中的動態(tài)生成。那么，如何在課堂教學(xué)中做到預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的和諧統(tǒng)一呢？讓我們通過某教師的一個教學(xué)片段來看一看吧！教學(xué)《一夜的工作》一文時，教師先要和學(xué)生共同回憶《十里長街送總理》的感人場面，然后話鋒一轉(zhuǎn)，提出“總理的離去為什么讓如此多的人為之垂淚？總理為何贏得全國人民的心？”然后，讓學(xué)生通過閱讀課文，經(jīng)過全文感知讀、片段欣賞讀、思中寫、小組交流后，在全班討論匯報：師：下面是大家表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，看誰讀得最動情，說得深刻。（主題：總理深愛人們的愛戴，從這篇課文里，你能找到答案嗎？）生1：“如此而已”這四個字包含著多少人的感嘆和敬仰在里面??！生2：當(dāng)我第一遍粗讀課文時，我只能體會到總理的勞苦和簡樸。當(dāng)我再次讀課外時，敬佩之情油然而生。師：言之有理。這一段中，還有哪些內(nèi)容讓我們感慨不已呢？生3：(忽有所感)老師，我有個疑問，如果說總理關(guān)心人，為什么不先把作者的文件批了，讓作者早一點回家睡覺呢？（教師頓時一片嘩然，老師敏銳的發(fā)現(xiàn)這是個有價值的問題，于是面帶微笑，把這個“球”又踢向?qū)W生。）師：（贊許的點頭）你可真是個有心的人?，F(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系課文想一想這是為什么？生4：“我”是后來的，總理工作嚴(yán)謹(jǐn)，講究先來后到的次序，所以放到最后。生5：我是這樣想的：那時候新中國剛剛建立，國家一定有許多的重要文件等待總理批示和處理，而這個文件只是他自己的一個講話稿，可能總理認(rèn)為可以緩一緩，把他放到最后去批。從上面的片段我們可以看到：一、巧妙的預(yù)設(shè)已有情感的激發(fā)，問題的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟，只是教師根據(jù)課本要求和學(xué)生具體情況而設(shè)的的。正是有了這樣的預(yù)先設(shè)定，學(xué)生才可以從初學(xué)課文的茫然中清醒，從課文無序的理解到有序的感悟。所以，課堂教學(xué)缺少不了教師的預(yù)先設(shè)定?！胺彩骂A(yù)則立”，有了有目的地學(xué)習(xí)，才能學(xué)得更透，理解的更深，課堂教學(xué)才能更有效果。二、精彩的生成當(dāng)然，課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)過程，僅有預(yù)設(shè)是不夠的。課堂中隨時有教師無法預(yù)知的東西產(chǎn)生，而這些動態(tài)生成的內(nèi)容將會是課堂教學(xué)中最美麗的風(fēng)景。如上例中學(xué)生自主匯報的多姿多彩以及學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，不能不說不令人佩服。而這些生成并不是教師課前刻意安排、預(yù)先設(shè)定的。他是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的思維的火花、智慧的閃光、情感的奔涌、靈性的飛舞。這樣的生成會使課堂更加有魅力，學(xué)習(xí)更有滋味。三、預(yù)設(shè)與生成相輔相成教學(xué)是一項復(fù)雜的活動，是師生共同成長的生命歷程。作為充滿靈性和人性的語文課堂教學(xué)就是應(yīng)該生機(jī)勃勃、活力無限的，就應(yīng)由學(xué)生獨特個性的生成，這樣精彩美麗的生成使課堂變得生動和活潑?？墒?，如果預(yù)設(shè)得不到充分，課上得像溫吞水，哪里會呈現(xiàn)活潑的氣泡呢？因而教師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)是必要的，有了它才不會使課堂教學(xué)這艘巨輪偏離航線，才不會使學(xué)生的思維偏離軌道。但是教師的預(yù)設(shè)不可能是十全十美、滴水不漏的。它是彈性的，有留白的。因為教學(xué)過程本身是一個動態(tài)建構(gòu)的過程，它是由學(xué)生原有的生活經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、個性等方面的復(fù)雜性和差異性決定的，因此，教師在備課中應(yīng)充分了解學(xué)生實際，充分考慮到課堂中可能出現(xiàn)的情況，從而使整個預(yù)設(shè)更有包容度和自由度。有了預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)就會有的放矢；有了生成，課堂教學(xué)就會更加精彩。預(yù)設(shè)與生成應(yīng)辯證、和諧的統(tǒng)一于我們的課堂中。四、預(yù)與生成能否和諧統(tǒng)一于課堂取決于教師課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)毋庸置疑取決于教師的文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。沒有較高素質(zhì)的教師何談對課堂教學(xué)進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)呢？而面對課堂上隨機(jī)生成的各種情況，一個沒有深厚文化沉淀和教學(xué)技巧的教師又如何能從容面對呢？又如何能發(fā)現(xiàn)這一次次稍縱即逝的生成機(jī)會呢？許多名師之所以能在各種復(fù)雜的課堂上表現(xiàn)得駕輕就熟、游刃有余，我想，一個重要的因素就是他們自身具備的多方面的素養(yǎng)。精彩的課堂生成取決于教師的真誠。如果教師沒有一顆寬容的心，沒有真誠的態(tài)度，沒有蹲下來與學(xué)生近距離的交流，沒有平等的對話溝通，我們的教學(xué)只會又回到一廂情愿、滿堂灌輸?shù)睦下飞先ァ＜葲]有活躍的思維，又有閃光的智慧，學(xué)生便會如機(jī)器人一般亦步亦趨地跟著老師的步子。落入教師的“圈套”之中。預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的前提，就像那一望無際肥沃的土地；而生成就是那土地上盛開的鮮花及枝繁葉茂的大樹。作為一名教師，我們有責(zé)任讓課堂更真實、更生動、更有魅力。當(dāng)前初中階段民族音樂教學(xué)得不到重視，在教學(xué)過程中安排的課時也不足夠，這就導(dǎo)致了教師在教學(xué)過程中存在理論為主，表演為輔的現(xiàn)象。此外，當(dāng)前民族音樂教學(xué)還存在著課程和民族思想意識形態(tài)脫離的現(xiàn)象。正因如此，當(dāng)前初中階段民族音樂教學(xué)環(huán)境惡劣，這值得每一位教師重視，并且努力為優(yōu)化民族音樂教學(xué)現(xiàn)狀做出一份貢獻(xiàn)。一、當(dāng)前民族音樂的教學(xué)現(xiàn)狀1.觀念當(dāng)前普遍學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中，最終的學(xué)習(xí)目的都在于會唱歌而且能夠辨別和欣賞民族音樂，但沒有絲毫傳承民族音樂的想法，這是一個危險的信號。教師需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到民族音樂的魅力，意識到傳承民族音樂的責(zé)任，只有如此，我們的瑰寶才能夠永遠(yuǎn)的流傳下去。2.教學(xué)方法據(jù)了解大部分初中?W校民族音樂教學(xué)方法都以下面三種為主。第一種教學(xué)方法：教師的側(cè)重點在于理論教學(xué)，希望通過有限的民族音樂教學(xué)時間幫助學(xué)生夯實理論基礎(chǔ)，為今后的民族音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。第二種教學(xué)方法：教師不但會傳授民族音樂的相關(guān)理論，同時還會結(jié)合理論進(jìn)行唱作指導(dǎo)，幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)做到理論知識和唱作實際相結(jié)合。第三種教學(xué)方法：教師過多的重視實踐歌唱而忽視了學(xué)生的音樂理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生的音樂水平停滯不前。3.師資方面當(dāng)前普遍初中學(xué)校能夠進(jìn)行專業(yè)民族音樂教學(xué)的教師人數(shù)較少，師資力量十分匱乏。很多教師自身的能力并不能夠滿足教導(dǎo)民族音樂的要求。這就導(dǎo)致了教師在進(jìn)行民族音樂教學(xué)的過程中很多時候不能夠做到親力親為，學(xué)生由于接受不到專業(yè)的訓(xùn)練，歌唱水平得不到提升，在學(xué)習(xí)過程中自然感受不到民族音樂的魅力，甚至還會對學(xué)習(xí)民族音樂產(chǎn)生一定的抵觸情緒。4.課程安排方面當(dāng)前普遍初中學(xué)校每周留給民族音樂的教學(xué)時間只有一節(jié)課到兩節(jié)課的時間，由于教學(xué)時間十分有限，很多知識教師都不能通過課堂傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益自然不能得到保證。二、改善當(dāng)前民族音樂教學(xué)現(xiàn)狀的具體對策1.樹立新的音樂教育觀和民族音樂文化觀教師在民族音樂教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生感受到民族音樂的魅力，首先需要樹立新的音樂教育觀和民族音樂文化觀，做到對各國各民族音樂的尊重，豐富自身的人文修養(yǎng)和知識儲存。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行民族音樂教學(xué)，教師就可以給學(xué)生展現(xiàn)各國極具特色的民族音樂，幫助學(xué)生在潛移默化中感受到民族音樂的魅力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，積極主動的配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，真正做到教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化。例如，我在自身的民族音樂教學(xué)過程中，每個月都會與自己學(xué)校和相鄰學(xué)校的民族音樂教師進(jìn)行理論交流以及實際教學(xué)經(jīng)歷分享，真正做到取他人之長補(bǔ)己之短。除此以外，我還會利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)瀏覽和篩選各國的優(yōu)秀民族音樂，選擇最有典型的民族音樂在課堂上播放給學(xué)生欣賞，并給學(xué)生講述這些民族音樂背后的故事。由此，每一位學(xué)生都能夠提高對學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，并能夠利用自身豐富的課外時間進(jìn)行民族音樂的探索，在突破時間和空間的限制下進(jìn)行民族音樂相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，顯著提升了自己的學(xué)習(xí)效率。2.確定民族音樂教學(xué)中學(xué)生的主體地位在民族音樂的教學(xué)過程中，教師要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，將課堂的絕大部分時間交還給學(xué)生進(jìn)行自由安排。教師可以采取課堂開始的時候布置幾個問題，然后留給學(xué)生二十分鐘時間進(jìn)行問題的解決。通過此類教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度可以得到擴(kuò)充，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也能夠得到增長。民族音樂的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以完成的，學(xué)生利用初中階段培養(yǎng)的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力，可以在離開學(xué)校以后也具備一定的音樂素養(yǎng)，幫助自己變得更加專業(yè)，從而在民族音樂學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。例如，我在自身班級民族音樂教學(xué)過程中，在講述和“傣族”音樂相關(guān)的內(nèi)容的時候，我首先給學(xué)生提出了如下的兩個問題：傣族音樂的典型特征是什么？你可以現(xiàn)場創(chuàng)作具備傣族特色的音樂節(jié)拍嗎？學(xué)生帶著這兩個問題進(jìn)行相關(guān)民族音樂內(nèi)容的探索，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式能夠找到答案，并能夠和同學(xué)一起配合下創(chuàng)作出具備傣族特色的音樂。結(jié)語當(dāng)前初中階段民族音樂的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，這需要引起每一位民族音樂教師的重視。作為一名優(yōu)秀的初中民族音樂教師，在教學(xué)過程中需要清楚地了解當(dāng)前民族音樂教學(xué)過程中存在的弊端，積極吸收最新的教學(xué)理念，結(jié)合自身班級學(xué)生的實際民族音樂基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)模式的合理優(yōu)化。只有如此，學(xué)生才能夠在初中階段培養(yǎng)學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，領(lǐng)略民族音樂的魅力，夯實民族音樂的基礎(chǔ)，在民族音樂的學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。【項目53車輛展示與介紹任務(wù)目標(biāo)客戶張先生來到大眾4S店想了解2012款全新邁騰這款車,作為銷售顧問的你該如何做車輛展示與介紹呢?作為銷售顧問,向顧客介紹產(chǎn)品是基本的工作職責(zé),這需要掌握車輛的基本特征,掌握基本的介紹方法(FABE等),熟悉試乘試駕的程序。、車輛展示1、展示要點為方便顧客的參觀與操作,銷售人員應(yīng)把以下方面作為要點來執(zhí)行(1)注意車輛的顏色搭配(2)注意車輛的型號搭配(3)注意車輛的擺放角度(4)注意重點車型的擺放位置(5)注意凸顯產(chǎn)品特色2、展示標(biāo)準(zhǔn)流程(1)視線以內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)①按規(guī)定擺放車輛的資料展示架。②展車要全面清潔衛(wèi)生,無手紋、無水痕(包括發(fā)動機(jī)室排氣管、車身、門檻、門縫、門拉手、前臉等部位)。③輪轂中間的LOGO(車標(biāo)牌)應(yīng)與地面成水平狀態(tài)。輪胎導(dǎo)水槽內(nèi)要保持清潔、無異物。④調(diào)整好倒車鏡、后視鏡,使其處于一個合適的位置。⑤方向盤擺正并調(diào)到最高位置,如果太低,顧客坐進(jìn)去以后會感覺局促別扭。⑥后座椅安全帶折好用橡皮筋扎起來塞到后座椅座位中間的縫隙里面,留1/2在外面。⑦將儀表盤上的時鐘調(diào)校出標(biāo)準(zhǔn)的北京時間。⑧后備箱整潔有序,無雜物,安全警示牌應(yīng)放在后備箱的正中間。⑨確認(rèn)各功能范圍內(nèi)的頻道包括交通臺、文藝臺在內(nèi)已調(diào)好,左右喇叭聲道、音量也已調(diào)好,可以視顧客的年齡、性別、愛好,為顧客提供一些古典、流行、戲曲或輕音樂等光盤。確認(rèn)已準(zhǔn)備好各類風(fēng)格的CD和ⅤCD碟片。⑩一般展車?yán)锩娑紩乓恍┠_墊,是怕顧客腳上有灰弄臟了車子。每一個4S店都會事先制作好腳墊。(2)六方位繞車介紹環(huán)繞產(chǎn)品對汽車的六個部位進(jìn)行介紹,有助于銷售人員更容易有條理地記住汽車介紹的具體內(nèi)容,并且更容易向潛在顧客介紹最主要的汽車特征和好處如圖5.6所示,這就是在車行展廳中展示汽車的一個標(biāo)準(zhǔn)流程車后座(內(nèi)部)駕駛座左前方車后方發(fā)動機(jī)室(正前方)③上車側(cè)方(副駕駛側(cè))車輛六方位介紹圖①第一方位汽車的正前方是顧客最感興趣的地方。當(dāng)汽車銷售人員和顧客并排站在汽車的正前方時,顧客會注意到汽車的標(biāo)志、保險杠、前車燈、前擋風(fēng)玻璃、大型蝴蝶雨刷設(shè)備,還有汽車的高度、越野車的接近角等。汽車銷售人員在這個時候要做的就是讓顧客喜歡上這輛車。②第二方位汽車銷售人員要引領(lǐng)顧客站在汽車的左側(cè),從而發(fā)掘顧客的深層次需求。無論哪一類顧客,看到汽車的第一眼就心動的都不多見。哪怕顧客看起來與汽車很投緣,還是要做進(jìn)一步的考察。因此,最重要的還在于氣質(zhì)的匹配程度。汽車的氣質(zhì)個性是否與購車者匹配呢?走到一輛轎車的側(cè)面,讓顧客聽聽鋼板的厚實或輕薄的聲音,看一看豪華舒適的汽車內(nèi)飾,摸一摸做工精致的儀表盤,感受良好的岀入特性以及側(cè)面玻璃提供的開闊視野,體驗一下寬敞明亮的內(nèi)乘空間。顧客就能將自身的需求與汽車的外在特性對接起來,再加上汽車銷售人員的介紹和贊美,顧客定心神搖曳。①第三方位汽車銷售人員陪著顧客一起站在汽車的正后方,全面介紹,仔細(xì)回答。站在轎車的背后距離約60cm,從行李