小學(xué)常用的閱讀知識(shí)和技巧

小學(xué)常用的語(yǔ)文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)及答題技巧分享好的學(xué)習(xí)資料一、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)反語(yǔ)二、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三、記敘順序：順敘、倒敘、插敘四、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫五、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌六、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)七、寫作順序：時(shí)間順序、空間順序（由遠(yuǎn)及近、由上到下……）方位順序、事情發(fā)展的順序八、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、引用九、文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。十、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)十一、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。（一）某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：（過(guò)渡句）承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文）；深化主題（記敘文）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文）（二）修辭手法的作用：.比喻、擬人：生動(dòng)形象答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……（三）句子含義的解答：這樣的句子通常和人物的品質(zhì)及文章的主題相關(guān)連，找準(zhǔn)品質(zhì)主題即可。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了…一的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間+地