新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)43《電和磁》課件

第四單元能量3.電和磁1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)中偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)，打開(kāi)了人類(lèi)大規(guī)模利用電能的大門(mén)。奧斯特發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣解釋這種現(xiàn)象呢？一、聚焦二、探索

1.用通電導(dǎo)線靠近指南針，觀察導(dǎo)線是否會(huì)產(chǎn)生磁性?！窠M裝一個(gè)電路，點(diǎn)亮小燈泡，以確保電路是通路。字母N表示“北”字母S表示“南”●在桌上放一個(gè)指南針。指針停止擺動(dòng)時(shí)，觀察指南針指向什么方向?！駥㈦娐分械膶?dǎo)線拉直，放置在指南針的上方，并讓導(dǎo)線的方向與磁針?biāo)傅姆较蛞恢隆！窠油娐罚^察指南針有什么變化。再斷開(kāi)電路，觀察指南針有什么變化。反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？分析觀察到的現(xiàn)象，我們有什么新發(fā)現(xiàn)？接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)；斷開(kāi)電流，磁針復(fù)位。導(dǎo)線離磁針的遠(yuǎn)近、導(dǎo)線在磁針下方、導(dǎo)線順著磁針移動(dòng)對(duì)磁針偏轉(zhuǎn)有影響嗎？是什么使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？電可以產(chǎn)生磁性。●有什么辦法可以使實(shí)驗(yàn)效果更明顯嗎？電路短路，電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱。所以只能短暫接通一下，馬上斷開(kāi)。去掉小燈泡，讓電路短路。2.用通電線圈靠近指南針，重演奧斯特實(shí)驗(yàn)。做一個(gè)線圈。用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。給線圈通上電流，線圈會(huì)產(chǎn)生磁性嗎？試一試，線圈怎么放可以使指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大？線圈立著放套在指南針上的時(shí)候，指南針偏轉(zhuǎn)角度最大。橫放在指南針上方立放套住指南針橫放套住指南針立放在指南針上方用完了的廢電池，一點(diǎn)電都沒(méi)有了嗎？能用我們的線圈和指南針檢測(cè)一下嗎？若指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，則證明廢電池還有電。三、研討1.分析奧斯特實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？增大電流和增加線圈圈數(shù)，都可以讓指南針偏轉(zhuǎn)角度更大。電可以轉(zhuǎn)化成磁。接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)；斷開(kāi)電流，磁針復(fù)位。2.電和磁之間能否相互轉(zhuǎn)換？你的依據(jù)是什么？發(fā)生偏轉(zhuǎn)恢復(fù)原位很強(qiáng)變大不能變大奧斯特偏轉(zhuǎn)電能南北方向磁性隨堂訓(xùn)練第四單元能量4.電能和磁能磁鐵也具有“能量”，從磁懸浮列車(chē)、電磁起重機(jī)，到耳機(jī)、電磁爐，到處都有磁能的影子。其實(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)难b置，生活中的大部分磁能都可以由電能轉(zhuǎn)換而來(lái)。什么樣的裝置可以將電能轉(zhuǎn)換為磁能呢？一、聚焦二、探索

1.在鐵釘上繞線圈，并通電測(cè)試。用有絕緣皮的導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞50～100圈，兩頭留出10～15厘米做連接線。固定連接線與線圈，避免線圈松開(kāi)。用砂紙把接線頭打磨光亮。給線圈通上電流，鐵釘能吸起大頭針嗎？斷開(kāi)電流呢？重復(fù)幾次，看看現(xiàn)象是否相同。我們制作鐵釘電磁鐵所用的導(dǎo)線較短，連接在電池上有點(diǎn)像短路連接，耗電大，電池容易發(fā)熱，所以不能把它長(zhǎng)時(shí)間連接在電池上。像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫作電磁鐵。線圈鐵芯2.用電磁鐵將大頭針搬運(yùn)至指定位置。電磁鐵是怎樣搬運(yùn)大頭針的？怎樣控制大頭針能讓它掉落在指定位置？電磁鐵通電時(shí)產(chǎn)生磁性，斷電時(shí)磁性消失。3.電磁鐵也能指南北嗎？給鐵釘電磁鐵通電，用釘尖和釘帽靠近指南針，各組的電磁鐵釘尖是什么極？釘帽是什么極？釘尖和釘帽指南北的方向，與電流的方向有關(guān)。在不改變接線方式的情況下，按不同的方向繞線圈，得到的方向結(jié)果不同。改變電流方向和改變線圈纏繞方向，都能改變電磁鐵的南北極。三、研討用電磁鐵搬運(yùn)物體，能量是怎樣轉(zhuǎn)移的？在這個(gè)過(guò)程中，能量形式是怎樣轉(zhuǎn)換的？電能→磁能四、拓展