關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性提問(wèn)的研究

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性提問(wèn)的研究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最重要的不是將現(xiàn)成的知識(shí)和方法教給學(xué)生，而是使學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這就需要利用有效的提問(wèn)。然而當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)中存在著很多問(wèn)題，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并提出了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性提問(wèn)的策略。一、引言新課程改革一直強(qiáng)調(diào)要打破獨(dú)白式的教學(xué)方式，推進(jìn)對(duì)話式的教學(xué)方式，然而在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然沒(méi)有把握對(duì)話式教學(xué)的本質(zhì)，課堂提問(wèn)的有效性得不到保障。只有切實(shí)提高課堂提問(wèn)的有效性，才能真正發(fā)揮課堂提問(wèn)的作用，體現(xiàn)追問(wèn)和啟發(fā)的精神。作為課堂教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式，每一堂課都離不開(kāi)提問(wèn)。然而一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為只要教師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行回答就算是實(shí)現(xiàn)了對(duì)話式教學(xué)。這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)忽視了問(wèn)題的有效性。有效性的問(wèn)題指的是能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行啟動(dòng)和激發(fā)的問(wèn)題，能夠體現(xiàn)創(chuàng)新和啟發(fā)精神的問(wèn)題。一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往為了營(yíng)造熱鬧的課堂氛圍而提問(wèn)，其問(wèn)題往往是記憶性的、事實(shí)性的，無(wú)須學(xué)生進(jìn)行深入的思考。由于課堂中充斥的大量的無(wú)效問(wèn)題，整個(gè)課堂教學(xué)的有效性都受到了嚴(yán)重的影響。在一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)中，質(zhì)量差、數(shù)量多的問(wèn)題仍然存在。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)中，絕大多數(shù)的都是封閉性問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題過(guò)少。教師在提出問(wèn)題之后往往忽略了學(xué)生的候答時(shí)間，使學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。在學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答之后，教師也沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，削弱了學(xué)生回答的積極性。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性提問(wèn)的對(duì)策1.保障問(wèn)題質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題教師要摒棄重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量的錯(cuò)誤觀念，通過(guò)對(duì)每個(gè)問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)來(lái)提高問(wèn)題的思維價(jià)值，切忌用過(guò)于淺顯的問(wèn)題來(lái)堆砌課堂。教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行全面的把握，使自己提出的問(wèn)題具有示范性、導(dǎo)向性和啟發(fā)性。與此同時(shí)，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易程度，過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題難以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行鍛煉，而過(guò)難的問(wèn)題又會(huì)打擊學(xué)生的思考積極性。2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，增加開(kāi)放性問(wèn)題要培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)放性問(wèn)題是一個(gè)提問(wèn)的有效性開(kāi)始。課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須找到當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)中存在的不足，并且采取有效的方式來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，精心