蘇教版必修1分子與細(xì)胞《被動(dòng)運(yùn)輸》教案及教學(xué)反思

蘇教版必修1分子與細(xì)胞《被動(dòng)運(yùn)輸》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解被動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍詈吞攸c(diǎn)；掌握滲透、擴(kuò)散、離子通道、載體蛋白等被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞?；了解?xì)胞在滿足生存需求時(shí)的被動(dòng)運(yùn)輸；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、教學(xué)過(guò)程1.授課內(nèi)容1.1概念及特點(diǎn)被動(dòng)運(yùn)輸是指分子不需要經(jīng)過(guò)能量消耗就能夠穿過(guò)半透膜進(jìn)入或離開細(xì)胞的過(guò)程。被動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程不需要外界能量的輸入，通常是物質(zhì)濃度的差異推動(dòng)物質(zhì)的運(yùn)輸。1.2被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綕B透：指溶質(zhì)從高濃度處到低濃度處的自發(fā)擴(kuò)散過(guò)程，以水分子為主導(dǎo)。生物體的大部分物質(zhì)傳輸都是以滲透為手段的，例如鹽和糖在人體內(nèi)的分布；擴(kuò)散：是指分子由高濃度處向低濃度處自發(fā)移動(dòng)的過(guò)程。分子擴(kuò)散的速度取決于溫度和物質(zhì)本身的性質(zhì)，具有物質(zhì)的分子量越小、擴(kuò)散的速度越快的特點(diǎn)；離子通道：是一種常見(jiàn)的膜狀通道結(jié)構(gòu)，可以形成穿透膜的開放孔道，具有特異性和選擇性；載體蛋白：易于和特定物質(zhì)結(jié)合，幫助物質(zhì)跨越細(xì)胞膜。1.3細(xì)胞被動(dòng)運(yùn)輸細(xì)胞的被動(dòng)運(yùn)輸主要有以下兩種過(guò)程：水分子可以通過(guò)細(xì)胞膜自由擴(kuò)散，稱為滲透過(guò)程。滲透是細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換的重要方式；細(xì)胞膜鉀離子和鈉離子通道的開放狀態(tài)牽制神經(jīng)生理過(guò)程，也是細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換的重要方式。2.實(shí)驗(yàn)操作2.1實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，了解被動(dòng)運(yùn)輸?shù)幕驹砗托问健?.2實(shí)驗(yàn)步驟取一根中藥化學(xué)析明管，在中部加一層棉花；在棉花上方加入2g的瓊脂粉；用鹽酸、甲苯、正己烷及純凈水四種不同濃度的溶液（1%、5%、10%、20%），分別加入化學(xué)析明管；蓋好瓶口，加上印有對(duì)應(yīng)濃度的序號(hào)的標(biāo)簽，放置數(shù)小時(shí)觀察影響。2.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果當(dāng)濃度為1%的鹽酸和10%的甲苯、7%的正己烷和10%的H2O相接觸時(shí)，沒(méi)有顏色改變，表明此時(shí)鹽酸和甲苯、正己烷及水之間并沒(méi)有發(fā)生被動(dòng)運(yùn)輸。而當(dāng)濃度分別為1%和5%時(shí)，鹽酸已經(jīng)滲透到甲苯、正己烷以及水中。3.總結(jié)及延伸3.1知識(shí)總結(jié)本節(jié)課主要講解了被動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍?、特點(diǎn)和方式，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深了對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)睦斫狻Ｍ瑫r(shí)，還講解了細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換的特點(diǎn)和常用的物質(zhì)擴(kuò)散方式。3.2知識(shí)延伸細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的運(yùn)輸方式是生物城市體里的基本過(guò)程之一，除了被動(dòng)運(yùn)輸，還有許多其他的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式例如主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞作用等等。此外，液體的對(duì)流、旋轉(zhuǎn)、摩擦等均會(huì)影響液體中物質(zhì)的運(yùn)輸和擴(kuò)散，因此控制這些因素，穩(wěn)定液體環(huán)境對(duì)于生命體系至關(guān)重要。三、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、教學(xué)方法的組合選用都是為了讓學(xué)生在理解被動(dòng)運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)上，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作、思考能力并理解細(xì)胞出現(xiàn)生存需求時(shí)的被動(dòng)運(yùn)輸。而且，教材的優(yōu)劣也極大影響了教學(xué)效果?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課引入形式新穎，內(nèi)容清晰明了，教學(xué)手段豐富，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有啟示，能夠切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)素質(zhì)。不過(guò)，仍有一些不足之處需要改進(jìn)。第一，實(shí)驗(yàn)方案有缺憾。由于時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)方案沒(méi)有做到完美，實(shí)驗(yàn)方案也應(yīng)適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生自身特點(diǎn)。第二，知識(shí)層次沒(méi)